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蘭的10個誘惑：透視蘭花的性吸引力與演化奧祕（二版）

為了解決生科研究所準備的問題，作者呂長澤,莊貴竣,鄭杏倩 這樣論述：

這是10段蘭花與昆蟲間充滿愛恨交織的故事， 也是10種讓人驚歎的植物演化奇蹟…… 蘭花，在美麗的外表下，暗藏許多心機。 被鎖定的昆蟲往往無法抗拒它們的魅力或性誘惑， 一步步走入那精心設計的陷阱中……   　　「一只包裹，開啟了長達40年的謎團……」 　　「情路坎坷，誰才是我真正的另一半？」 　　「親愛的，這是我想念你的味道……」   　　蘭花與昆蟲間，充滿這樣阿諛我詐、迂迴攻防的故事，讓演化學家達爾文忍不住說出：「在我一生的研究中，沒有任何材料能比蘭花來得有趣！」   　　蘭花，開花植物中最多種類的一科，也是號稱有著最高級演化技巧的神奇植物。它與授粉昆蟲經過長期互動與演化，發展出許多有趣的

動植物攻防生態。本書藉由細膩的水彩插畫、步驟圖解與生動的筆法，娓娓述說世界上知名蘭花的生態故事，以及與昆蟲之間的互動關連，更在在顯露出植物演化的神奇與多樣風貌。   　　※本書榮獲文化部第40次「中小學生優良課外讀物推介＿精選之星必讀推薦」 　　評審推薦理由：圖文並茂介紹許多蘭花授粉的經典故事，並以生動有趣的圖解與說明，引領讀者進入蘭花世界。   讚歎推薦   　　王震哲（臺灣師範大學生命科學系教授） 　　林讚標（臺灣大學植物科學研究所教授） 　　張東君（青蛙巫婆‧科普作家） 　　黃一峯（生態藝術家‧環境教育工作者） 　　雷雅淇（PanSci泛科學總編輯）   　　我跟蘭花的接觸，始自小時候去

對面鄰居家看他種的許許多多、各種各樣、奇怪獨特的蘭花。後來我經常去看他的蘭花，那是因為我要找花瓣顏色獨一無二的，好餵我的毛毛蟲吃，好收集不同顏色的毛蟲便便，豐富我的收藏。長大以後，我才知道自己有多麼暴殄天物。因為那個蘭花叔叔，是首位在台灣研究蘭花組織培養的王博仁博士。 　　長年以來，一直都以為我是為了毛毛蟲才這樣一再的回去看他的蘭花。不過在看完這本書之後，我才恍然大悟，我其實是被蘭花蠱惑、受到蘭花的深深誘惑。書中寫了十個精采的蘭花故事，但是那其實還低估了蘭花的本事，它們的實力絕對不只如此。你看了就知道。──張東君（青蛙巫婆‧科普作家）    　　幾年前，我曾擔任過幾本蘭花書籍的美術編輯，也讓我

對蘭花產生極大興趣；設計書籍時常想，如果作者描述關於蘭花的授粉以及與其他生物間的關係能有照片輔助說明，那會更加詳盡易懂。但與作者討論之後，才發現有相當的難度。的確，同為生態攝影師的我也意識到，要在野外拍攝這些特殊的畫面，不只靠經年累月的長時間守候，還要有相當的運氣才能達成。 　　如今，這本《蘭的10個誘惑》運用了插畫搭配文字的方式，將蘭花的生命故事一一呈現在讀者面前，是一本兼具藝術性與閱讀樂趣的科普作品。透過本書，讓我們可以一窺奧妙而神祕的蘭花世界。──黃一峯（生態藝術家‧環境教育工作者）    　　人的真愛或許容不下第三者，但蘭花在找尋真愛時卻常常需要第三者介入；為了要沒有早一步也沒有晚一步

、剛巧趕上遇見對的伊，蘭花煞費苦心誘惑的不是情人，反而是第三者──扛起傳粉重任的昆蟲。為了傳宗接代，它們也會精心裝扮、花言巧語、備齊厚禮、用盡心計，授粉的過程就像是精巧設計過的機關。這些讓人忍不住驚呼、帶著清雅幽香的情事，是專屬於蘭花的愛情故事。 ──雷雅淇（PanSci泛科學總編輯）

生科研究所準備進入發燒排行的影片

應用擴增實境技術於國小自然科學領域之學習動機與學習成效研究

為了解決生科研究所準備的問題，作者劉耿宏 這樣論述：

根據十二年國民基本教育課程綱要說明，自然科學領域學習自然科學領域核心素養中注重觀察、邏輯思考及推理判斷。但是教學現場，自然科學老師為了準備供學生觀察的教材，遇到許多困難。所以本研究的研究目的是探討使用應用擴增實境技術運用於水生生物單元，將自然界的生物，利用擴增實境技術融入課程教學，是否能增加學生的學習動機與學習成效。研究結果顯示在學習動機方面，引起動機與建立信心達到顯著，擴增實境融入自然科學領域教學對於學生的學習動機有顯著差異。在學習成效方面，經成對樣本 t 檢定的結果，實驗組成績顯著高於對照組，擴增實境融入自然科學領域教學對於學習成效是有顯著差異的。

物理學家帶你看懂科幻電影世界觀：回到未來、星際大戰、天能……探索時間與宇宙的奧祕！

為了解決生科研究所準備的問題，作者高水裕一 這樣論述：

　　《星際效應》裡的黑洞和實物一模一樣？！ 　　時隔30年發現和《星際大戰》的塔圖因星 　　相似、擁有兩顆太陽的行星！   　　從科幻世界中得到的神奇體驗， 　　光是斷定不可能就太沒意思了──   　　從科學角度深入，經典作品巡禮！ 　　時間旅行的可能性與極限──《回到未來》系列 　　回到過去的探員擁有自由意志嗎──《時空線索》 　　名為「逆轉」的新型時間旅行──《TENET天能》 　　星際飛行需要的應用程式──《星際大戰》系列 　　……等   　　從宇宙物理學專家的視角， 　　探索科幻作品的可能性和界限！ 　　時間旅行對人體完全沒有影響嗎？ 　　逆轉時間是怎麼回事？ 　　要跟外星人交流別

忘了戴上呼吸面罩 　　如果在太空中玩指尖陀螺…… 　　重遊科幻作品的世界，抽絲剝繭找到箇中奧妙！   　　虛構作品引領著未來的科學？！ 　　本書以科幻作品為題材，根據現代的物理學， 　　盡可能簡單說明電影本身或當中描寫的現象的科學背景。 　　曾以為只會存在於夢想中的瞬間移動、星際飛行、時空旅行…… 　　也許有一天，時代的進展突破了科幻世界的高牆，來到現實世界？   　　特別收錄>>「影劇好有梗」編輯群推薦序   各界想像力全開驚豔推薦   　　冬陽／央廣「名偵探科普男」節目主持人 　　半瓶醋／電影製片．影評人 　　林厚進／賽先生科學工廠創辦人 　　影劇好有梗 FILMemes／影評

團隊 　　鄭永銘／跟著鄭大師玩科學版主 　　（依名稱筆畫順序排列）   　　「理解存在於創作者想像之中的理論真相，換個角度思考創作背後的初心。」──「影劇好有梗」編輯群推薦序   　　「科幻電影讓我們『眼見為憑』，但裡頭有多少純然的人為想像、有多少讓人眼睛一亮的學問道理？ 　　這本輕鬆易讀的《物理學家帶你看懂科幻作品》得以滿足大眾的好奇，真的，科學一點都不難喔！」──央廣「名偵探科普男」節目主持人．冬陽  

點讀筆結合閱讀理解策略對提升國小學習障礙學生閱讀學習成效之研究

為了解決生科研究所準備的問題，作者李慧雅 這樣論述：

本研究旨在探討點讀筆結合閱讀理解策略的教學對提升國小學習障礙學生閱讀學習能力的成效。研究方法採用單一受試研究法之A-B-A'撤回實驗設計，以雲林縣某國小兩名三年級學習障礙學生為研究對象，進行為期十週，共二十節的教學實驗課程。自變項是點讀筆結合閱讀理解策略教學，依變項是研究對象在研究者自編的閱讀學習成效測驗中「聽音選字」、「看字讀音」、「閱讀理解」三項分測驗之結果，透過視覺分析、C統計進行資料處理與分析，以了解研究對象在閱讀學習的成效。 研究主要結果如下：一、點讀筆結合閱讀理解策略對學習障礙學生在「聽音選字」測驗具有立即與保留成效。二、點讀筆結合閱讀理解策略對學習障礙學生在「看字

讀音」測驗具有立即與保留成效。三、點讀筆結合閱讀理解策略對學習障礙學生在「閱讀理解」測驗具有立即與保留成效。 最後，根據研究結果提出教學及未來研究的建議。關鍵詞：點讀筆、閱讀理解策略、學習障礙、閱讀學習成效