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當世界席捲而來：在自由與民主的困局中，中國如何想像世界?當代西方思想編年考

為了解決生科碩士出路的問題，作者劉擎 這樣論述：

「西方思想年度述評」首度在台集結！ 金融危機、民主退潮、中國崛起，在西方自由秩序的裂變時刻， 我們如何面對席捲而來的動盪世界？   　　★ 《端傳媒》、《上海書評》、《大家》好評連載18年 　　★ 獨家收錄2020年最新述評＆桑德爾（Michael Sandel）等重量級學者訪談 　　★ 周保松（香港中文大學政治與行政學系副教授）導讀指引   　　劉擎被譽為「中國知識界一個獨特的存在」，理工出身、跨足劇場，赴美取得政治學博士後，致力於西方政治哲學的研究與普及工作。自2003年起，他每年發表一篇西方思想年度回顧，不只零時差彙整歐美知識界的指標事件（event），包括新書出版、論戰交鋒與連署行

動，更長期追蹤知識人對於當代重大（eventful）議題的公共思辨：   　　◆ 自由民主制度與市場經濟的局限、困境與可持續性？ 　　◆ 科技發展對於人類生存與意識的影響？ 　　◆ 全球化下的認同衝突：我是誰？我屬於哪裡？我要成為什麼樣的人？   　　《當世界席捲而來》第一部分集結近二十年的追蹤成果，呈現二十一世紀初豐富多變的西方思想圖景；第二部分則收錄劉擎對桑德爾（Michael Sandel）、貝拉米（Richard Bellamy）等重量級學者的訪談與相關評論——中國知識份子如何思考自由、民主與現代性？在美國主導的自由秩序鬆動的此刻，如何想像「中國崛起」劇本之外的新世界？對於身處大國博弈

風眼中心的台灣，本書可謂同時理解西方與中國的議題指南，以思想重建我們所處的共同世界。   　　「最令人惶恐的處境並非動盪與紛爭本身，而是深陷其中卻無從辨識、無力把握，於是茫然失措。認知座標的迷失、判斷依據的錯亂，或許是時代肖像真正陰鬱的側影，而對時代的思考與辨析是『挺住』的一種實踐。」——立足公民社會的中國思想家 劉擎   　　◆◆◆ 關於「西方思想年度述評」◆◆◆ 　　▍書寫緣起 　　「二○○三年上海《社會科學報》的一位編輯想在報紙上做國內學術界和西方學術界熱點的年度回顧，他邀請我寫西方部分，我就答應了。……在世紀之交，中國思想界出現了相當熱烈的辯論，特別是所謂自由主義與新左派之間的辯論，主

題非常開闊，主要是針對中國社會在轉型過程中涉及的思想、政治、經濟、社會、正義等方面的問題，而這些辯論多少都有一個知識背景或參照，就是西方的學術思想。」 　　 　　▍書寫動機 　　「中國跟西方接觸的歷史很糾結，有沉重的歷史記憶。近幾年，國內有相當多的爭論，比如對美國的態度就有許多分歧，極端地說，有所謂『親美派』和『反美派』的分野。但無論持何種立場，我們可能首先需要更深入地瞭解西方。……這也是我寫這個系列綜述的主要動機之一，我們要盡可能深入地從內部瞭解西方，但同時又不盲從，保持一種批判性距離來遠觀它。我不敢說自己做得多好，但努力尋求一個比較平衡的認識是我的初衷。」   　　▍選題標準 　　「我對西

方思想史、現代性的問題特別關注，雖然處理的材料是西方思想界的文獻，但我會反覆追問：對當今中國的公共討論而言，哪些事情是重要的和相關的？這是我進行篩選的一個標準。我會尤其注意那些對社會政治和文化發展具有深遠影響的線索。因為當代思想的有些東西可能是曇花一現，但有些東西會有長程的影響。當然這裡永遠會有判斷的風險。」   　　▍定位變化 　　「讀者對西方學術思想資源的獲取越來越便利，青年學者外語能力普遍都比較強，西方思想界發生的重要事情很快就得到傳播。如果重要的都是大家熟知的，那麼堅持選題的重要性就很可能會失去新穎性。……所以，最近幾年我有意識地調整了文章的定位，更加明確地著眼於公共思想議題，並加強和

加深評論的部分，從『綜述』變成『述評』，希望在觀點和論辯（而不是資訊本身）的層面上讓文章具有一定的新意。」   各界推薦   　　▍專文推薦、導讀 　　錢永祥／《思想》總編輯、中央研究院人社中心兼任研究員 　　張潔平／Matters創辦人 　　周保松／香港中文大學政治與行政學系副教授   　　▍思辨推薦 　　沈旭暉／香港中文大學社會科學院客席副教授 　　張鐵志／VERSE創辦人暨總編輯 　　葉浩／政治大學政治學系副教授 　　蔡康永／辯論節目「奇葩說」導師 　　（依姓氏筆畫排序）   　　錢永祥／《思想》總編輯、中央研究院人社中心兼任研究員 　　這本書中的各章本意固然是當年思想的年鑑，但積累二十

年後已經可以作為編年的西方公共論述史來翻查，讀者在閱讀時也可以形成自己的意見與判斷。   　　張潔平／Matters創辦人 　　思考就像健身，是一個日常的練習。每個人有自己精進的方法。我的讀書速度追不上議題湧現的速度，也做不到每天獨自一人修行打卡，於是，一定會給自己找可靠的教練和夥伴。……劉擎就是這樣一位我私心引為教練的老師。   　　周保松／香港中文大學政治與行政學系副教授 　　本書的價值，並不限於讓我們知道歷史上曾經發生了甚麼，更在於這些思想議題為甚麼值得我們關注，以及對我們有什麼意義。歷史會過去，思想家會逝世，但留下來的問題和觀念，卻值得我們認真對待。……劉擎下筆時，當然無法預計後來世界

的發展，但當我們將十八年的思想述評一塊一塊拼在一起時，卻會見到一幅極為豐富的思想圖像。

生科碩士出路進入發燒排行的影片

地方創生下銀行的角色-以蘇澳鎮為例

為了解決生科碩士出路的問題，作者林志昌 這樣論述：

在臺灣，地方創生主要在於協助地方發展特色，吸引產業進駐、人口回流，繁榮地方的計畫。因其為一項跨領域、綜整各界量能、由下而上，從社區需求到凝聚社區共識的工作。最主要在於蘇澳鎮地方創生的工作者，如何在在日常生活中與原本的產業條件下，進一步發展觀光與產業，當中，很重要的是資金的來源與金融工具的運用。除了政府政策端的產業規劃、資源匯整，以及協助找尋地方特色之外，最重要的資金來源主要是銀行借貸。而銀行在地方創生的角色當中，除了資金提供外，也包含了原有的中小企業輔導功能。地方創生如同新創事業，倘以銀行傳統徵授信流程評估地方創生者恐有資訊不足之處，讓貸予資金的銀行業者承擔較高的風險，帶進”KYC、KYP將

有助於風險控管及業務推展。目前銀行貸款政策中，廣泛應用於地方創生工作者貸款為青年創業及啟動金貸款項目，本文研究銀行透過前述貸款項目做為擴展新客源及培養未來殷實往來客戶基石，最終讓地方創生者成為蘇澳優質中小企業一份子。同時，蘇澳鎮也能透過分行端，讓地方特色更廣為人知，吸引更多人加入「認識蘇澳」行列，為共榮蘇澳盡心力。

這就是生物學

為了解決生科碩士出路的問題，作者ErnstMayr 這樣論述：

生物學，是多采多姿的科學， 是獨一無二的科學，是明心見性的科學。 　　這本書讓我們領悟到生物學的重要與豐富， 　　獲得廣闊的視野與理念架構， 　　並清楚自己在生物世界的起源與地位，以及人類對自然的責任。 　　◎顏聖紘、程樹德  專文導讀 　　◎《中國時報》開卷版  一週好書推薦 　　麥爾是達爾文以來最偉大的演化生物學家， 　　他為生物物種寫下定義，他開創系統分類學，奠定現代演化綜合理論。 　　這位當代生物學巨擘站在知識的高峰， 　　把自身投注於摯愛主題的畢生思索，傾囊相授。 　　他朝生物學汪洋撒下大網， 　　將科學哲學、生物學發展史、生物學研究領域等問題，一網打盡。 　　透過嚴謹的

論述、透徹的洞見、博引的舉證， 　　帶領我們遍覽由生理學、細胞學、分類學、 　　形態學、發生學、演化學、生態學等學門構成的生物學版圖。 　　書中的觀點與見解，提供我們重新思考生命問題的新起點， 　　這是一位百歲生物學家留下來的一部浩瀚的生物學生命史。 　　（原書名：《看！這就是生物學》） ★名人推薦 　　以睿智的精湛觀點，縱觀生物學的大問題，文筆清晰且充滿熱忱。──華森（James D. Watson），1962年諾貝爾生理醫學獎得主 　　這本精鍊又具可讀性的書，是二十世紀生物學大師長達七十年的研究與深思的累積。──威爾森（Edward O. Wilson），社會生物學家，普利茲獎得

主 　　麥爾是……最偉大的演化生物學家，也是有高明洞見和清晰文筆的作者，在其豐富一生的九十多歲高齡時，把自己投注於摯愛主題的思索與研究淬鍊成精華，提供給我們。──古爾德（Stephen Jay Gould），《達爾文大震撼》作者 　　《這就是生物學》無疑是麥爾這位二十世紀偉大的生物學巨人，獻給世人的另一顆面面發光的鑽石。這本包括了科學哲學及生物史的著作，結合了麥爾的真知與灼見，把書中探討的主題照耀得通體透明清澈，同時也一手捏碎「科學之終結」的傳說。──默頓（Robert K. Merton），美國社會學家

運用即時反饋系統輔助國小自然與生活科技領域學習之成效

為了解決生科碩士出路的問題，作者王謚焜 這樣論述：

本研究主要探討高雄市某國民小學三年級學生，對於透過即時反饋系統（Interactive Response System，IRS），用以輔助自然與生活科技領域教學，以探究學生的學習成效及學習行為意向與數位學習情境滿意度的表現。    本研究採準實驗研究之前後測設計，研究對象為國小三年級學生2個班級，共計49人，其中1班為實驗組，另1班為對照組，進行11週的自然與生活科技領域課程，實驗組採用IRS即時反饋系統-Plickers進行11週教學，而對照組則採取傳統點名提問或小白板填答的方式。研究資料分析以量化統計為主，質性訪談分析為輔，在教學活動結束後，將所有資料進行統計分析，藉以探討兩組學生在實驗

教學後的學習成效狀況，以及透過TPB理論來分析學生學習行為意向上的改變和數位學習情境滿意度之情形，並透過訪談記錄來作為實驗課程之改進與依據，研究發現如下：一、Plickers教學施測的結果符合學生學習成效之差異狀況。二、在應用Plickers融入教學後，其學習成效、學習行為意向、數位學習情境滿意度在性別變項向上均無顯著差異。三、Plickers融入教學可以顯著提升學習行為意向中的學習主觀規範。四、學生對於教師採用Plickers融入教學其滿意度接受度高，多為正向且肯定的態度。本研究應用即時反饋系統，以輔助自然與生活科技領域教學，而研究發現與成果，提供相關議題教學與研究者，做為後續研究之參考。