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仙草國小智慧行動多元樂學習新校園建構之研究

為了解決白河區 仙草 里的問題，作者蔡和憲 這樣論述：

資通訊科技的進步與發達，造就數位化與行動化的普及，近年來這股浪潮也漸漸導入到教育界，開啟智慧世代數位學習新局勢。仙草關嶺地區位在臺南市東北隅白河區的山區，多樣化的自然生態、多元化的虔誠信仰、以及富有故事性的人文景觀與產業態樣，其得天獨厚的環境恰如一座豐富多元館藏的社區博物館。仙草國小多元樂學習新校園值此基礎之上，以「深耕在地、永續發展」的期許，建構以學生學習為主體的學校本位特色課程，透過體驗學習引領學生「知鄉、親鄉、愛鄉」，進而內化為在地文化的認同，也為文化傳承立下教育的新典範。本研究以仙草國小為研究對象，將師生心新教育的成效透過數位資訊技術典藏及創意加值建構，分別以「仙關山城宜居樂活」紀錄

周遭自然與人文生態豐富的現況；「老校用心百年嶄新」展現仙草國小以翻轉教育引領學習新契機的歷程；「師情化育多元展能」呈現學生體驗多元樂學習的歷程；「創藝仙草深耕展能」典藏學生參與藝術教育的豐碩成果。並進一步整合於Google Maps導覽平台，藉由「卓越創藝心新教育」、「自然生態踏查深體驗」、「人文產業親知愛鄉園」三大面向的導覽教學模組，呈現多元樂學習的成果。因應行動裝置的普及，透過擴增實境的技術，建置「智慧行動樂學習心新校園」行動導覽平台，以「仙草教育新風貌」、「自然信仰蘊人文」、「家鄉產業深體驗」等行動導覽模組，呈現仙草國小以學校本位課程為基礎，推動心新教育的結晶。為了進一步落實多元學習新教

育，更建置「互動學習仙關心新教育」互動體驗平台，以深度體驗行銷仙關場域，讓學習者藉由生動活潑、智慧行動互動的嶄新體驗，對課程感到心動，並藉由本研究成果所提供的多元資訊導覽行銷與教育平台，使仙草特色文化得以傳承、行銷，永續發展。