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直播變現：零藏私揭密直播獲利的獨家心法

為了解決直播教學課程的問題，作者小梁 這樣論述：

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直播教學課程進入發燒排行的影片

大學圖書館英語學習直播服務–以輔仁大學為例

為了解決直播教學課程的問題，作者鍾帛勳 這樣論述：

近年來，直播技術在學習領域中引受到了高度的注意。在高等教育中，大學在精進教學中扮演了的重要角色。透過直播，圖書館提供了一個英語自主學習平台、促進成員間的交流。有賴於網路即時視訊與即時傳訊的發展，圖書館擁有了更多元的方式傳遞訊息，如：直播影片、照片、文字、影片以及連結等，都可以在直播環境中進行即時的資訊交流。本研究之乃藉由圖書館提供英語自主學習的社群。藉由直播的功能，克服了距離的問題，將教師與學生串聯起來，進行英語的教學與學習。配合直播的服務，本研究透過問卷調查，以李克特量五點量表，評估學生對使用英語教學直播課程自學英語之反應。問卷包含了學生觀看直播教學節目時的資訊行為（媒體的使用狀況、學生的

反應和後續行為）、英語自學的經驗（學習目標和學習偏好）以及參與英語教學直播之經驗（動機、對英語學習的幫助和期望）等五十六個項目。研究最後共蒐集了100位學生的回覆，整體而言，學生對於英語教學直播的學習方式抱持了肯定的態度，也對未來課程持續性規畫則有相當高的期待。