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研究生英文的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦崔正淑寫的 高階英文寫作課:精雕句法、段落,GRE寫作大師帶你完成論文攻上英文寫作巔峰 和廖柏森的 英文研究論文寫作:段落指引(第二版)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站臺灣博碩士論文知識加值系統 - 國家圖書館也說明:版面黃色. 切換版面黃色. 版面藍色. 切換版面藍色 · 一般民眾 · 研究人員 · 校院系所及研究生 ... 論文名稱 研究生 指導教授 口試委員 關鍵詞 摘要 參考文獻 不限欄位 ...

這兩本書分別來自EZ叢書館 和眾文所出版 。

國立陽明交通大學 英語教學研究所 林律君所指導 吳儀甄的 以相互教學法和口說鷹架來提升資工研究生說能力 (2021),提出研究生英文關鍵因素是什麼,來自於相互教學法、鷹架理論、口說鷹架、英語口說技巧、同儕學習合作學習策略和態度、理工科學生。

而第二篇論文銘傳大學 教育研究所 連倖誼所指導 陳郁婷的 應外系學生英文寫作焦慮及後設英文寫作策略之研究 (2020),提出因為有 英文寫作焦慮、英文寫作策略、後設英文寫作策略的重點而找出了 研究生英文的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了研究生英文,大家也想知道這些:

高階英文寫作課:精雕句法、段落,GRE寫作大師帶你完成論文攻上英文寫作巔峰

為了解決研究生英文的問題,作者崔正淑 這樣論述:

GRE分析寫作 5.5 高分! 超越美國研究生英文寫作功力 5大高階句型|3類文體分析|5大寫作原則 英文思考邏輯,告別中式逐字翻譯 精煉文字、細修句法,臻於完美的英文寫作   適用基礎英文寫作、 GRE、SAT、TOEFL、IELTS寫作測驗、 專業學術論文寫作。     攻上英文寫作巔峰的五大策略     ★ 句子結構極致美感   主要/從屬子句區別意義輕重。對等關係表現完美均衡。分詞構句簡潔俐落。     ★ 精準用字,斷捨贅詞   掌握相似詞細膩差異,省略非必要修飾語。善用「具體」詞彙,論述強而有力。     ★ 標點符號畫龍點睛   正確標號點綴高級寫作,聚集閱讀焦點,秒讚吸引讀

者目光。     ★ 優劣寫作分析   新聞翻譯、學術論文、批判寫作優劣比較範例,應戰各式寫作脫穎而出。     ★ 英文思考邏輯   歸納常見文法句型,道地英文表達思維,告別逐字翻譯的中式寫作。   英文學界權威指定推薦     黃玟君|國立臺灣科技大學應用外語系副教授、英文教學專家   本書涵蓋高階專業寫作的各個重要面向及細節,包含標點符號、字詞辨正、文法句構、邏輯思考能力等,內容詳盡且實用。身為大學教授的我常大量使用英文寫作,本書也使我獲益良多!     廖柏森|國立臺灣師範大學翻譯研究所教授、《英文研究論文寫作》系列作者   學術英文寫作難學更難精,有太多的「眉角」不是靠自己埋頭苦寫就

能學成。本書提供高階的句構分析和寫作技巧,包括如何辨析字義、修辭造句、謀篇布局,進而產出邏輯結構嚴謹、立論簡潔明確的英文篇章,值得國內學子深究學習。此外,作者赴美攻讀博士並成為英文寫作專家的歷程,也為本書增添傳奇色彩,興起讀者「有為者亦若是」之壯志雄心。     蕭志億(派老師)|企業指定多益名師、《New TOEIC新制多益必考滿分密技》作者

研究生英文進入發燒排行的影片

[英文訪問 中文字幕]
哈囉!我是翊婷,現在是在哈佛大學唸公共政策研究的研究生,但是因為疫情目前還待在台灣XD 這集邀請了我在哈佛一起上課的朋友來跟我們分享他怎麼寫自己的申請文件,最後有重點整理喔!
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以相互教學法和口說鷹架來提升資工研究生說能力

為了解決研究生英文的問題,作者吳儀甄 這樣論述:

在全球化和科技進步的時代裡,英文溝通能力顯然成為終生需要學習的能力。在台灣的英語教育中,整體偏向重視英文閱讀、文法以及寫作的培養,就連台灣學生英文學習的目標大多是追求卓越考試成績而非流暢的英語溝通。在台灣的大學體制中,除非是英語相關系所,其他科系的學生鮮少有機會開口說英文,尤其是理工相關科系的學院。然而由於科技產業日趨重視英語口語溝通能力,對於理工科系的學生除了具備專業能力,英文溝通能力也尤其重要的。有鑑於體認專業英語溝通力對資訊工程領域畢業生的重要,本研究特別為台灣北部某大學的資訊科技與工程研究所研究生客製化了為期12週的英語圓桌專業課程。其中16名首次參與英語圓桌專業溝通課程的一年級自願

參與本研究學生為重點研究參與者。本研究旨在探究相互教學法和口說鷹架在提升資工研究生口說能力的成效。本研究並進一步探究資工研究生對於相互教學法和口說鷹架所架構的英語口說圓桌專業課程的態度。鑑於研究目標,本研究主要提出兩項研究問題:(1)相互教學法和口說鷹架的運用有助於提升資工研究生的口說能力? (運用多益口說為評量工具)(2)資工研究生對於相互教學法和口說鷹架的效用態度是什麼?為了探究資工研究生的口說能力是否在參與英語口說專業圓桌課程中進步,本研究運用多益前後測來進行口說能力的評估,至於資工研究生的態度調查則運用問卷以課前和課後的方式來探討學生學習態度的變化。本研究以量化研究來分析資工生多益成績

和態度問卷調查。研究結果顯示運用相互教學法和口說鷹架有助於學生口說能力的提升,其中在多益口說題型“意見表達”部分有顯著的進步。資工研究生參與了為期12週的圓桌溝偷課程,也展現正面的的學習態度,同時對於自我英文能力自信心的提升也有目共睹。總結來說,本研究對於探討相互教學法和口說鷹架對於提升研究生英文能力的效用提供重要的觀點,參與學生同時也呈現正面的學習態度。本研究的英語口說專業圓桌課程以相互教學法和口說鷹架為理論架構的課程,奠基在有系統的口說角色討論,教師和學生立即的協助,合作式互動和客製化的課程內容讓學生在英文口說溝通成長的同時也替他們為未來更好的工作前景而準備。

英文研究論文寫作:段落指引(第二版)

為了解決研究生英文的問題,作者廖柏森 這樣論述:

套用段落句型寫作模版,修訂時態、用字及標點, 帶你從第一句寫到最後一句! 4大論文章節寫作模版,架構流暢易讀的篇章段落 10項標點符號用法指引,寫出清楚正確的句子結構   臺師大廖柏森教授編寫的「英文研究論文系列」,多年來已成為碩博士生撰寫研究論文時,不可或缺的工具書。該系列從「關鍵句指引」、「文法指引」到「搭配詞指引」,為讀者一一介紹了句型、文法及用字,而本書《英文研究論文寫作:段落指引》則進一步整合上述三本著作,以段落為單位,幫助寫作者架構起一篇脈絡完整的研究論文。   全書以論文的IMRD結構為主軸,從學術論文中擷取摘要、緒論、研究方法、研究結果、討論∕結論到致謝詞等所有論文的

章節段落範例,再進一步將結構性語塊的句型架構抽離出來,分析其中的用字、時態及句型結構,形成一套完整的論文段落句型模版。寫作者利用這一套寫作模版,參考書上的用字講解、句型使用原則,填入自己的研究內容,就可順利完成一篇結構清楚易讀的研究論文。   書中還收錄了論文寫作時常見10種標點符號的用法和練習,提升寫作專業度。全新第二版新增大量句型範例及詳細用字解說,提供寫作者在套用模版時,還可以進一步變化句型,增加寫作的多樣性。   廖柏森教授的「英文研究論文系列」一套六本(書目請詳見作者簡介),分別從關鍵句、文法、搭配詞、段落、口語報告及摘要六個主題,結合理論與實務,兼顧深度與廣度,指引寫作者從點線

面發展出一篇英文論文,是每位有撰寫英文論文需要的學術工作者不可或缺的案頭書。 本書特色   論文架構,清楚掌握   全書依論文標準架構IMRD格式編排,寫作者除了可以清楚了解論文架構,更能按圖索驥,方便查詢不熟悉的篇章。   完整句型,即時套用   本書句型段落皆來自國際專業期刊,為英文論文慣用的標準用法,寫作者可即時套用至自己的英文論文中。   分析講解,清楚脈絡   作者逐句解說段落篇章,分析語意邏輯、用字、句型,寫作者得以更了解段落的組成以及組織的邏輯。   標點介紹,專業升級   介紹標點符號的標準用法,寫作者可以更清楚知道如何運用標點符號,提升論文的專業度。  

應外系學生英文寫作焦慮及後設英文寫作策略之研究

為了解決研究生英文的問題,作者陳郁婷 這樣論述:

由過去研究中發現,關於英文寫作焦慮之文獻甚多,但國內研究關於後設英文寫作策略之研究甚少,因此,本研究旨在探究大學生英文寫作焦慮及後設英文寫作策略之研究。本研究採用問卷調查法,問卷包括英文寫作焦慮問卷(Cheng, 2004)、英文寫作策略問卷(Hwang & Lee, 2017)、後設英文寫作策略問卷(Qin & Zhang, 2019)。以台灣北部兩所私立大學之應用外語系之大學生作為研究對象。以SPSS進行分析,並採用單因子變異數分析、簡單迴歸分析及相關係數進行資料分析。研究結果顯示,應外系學生之英文寫作焦慮多為認知焦慮;應外系學生較常使用後設認知策略、較常於寫作任務結束後使用評估之策略。

英文寫作焦慮、英文寫作策略及後設英文寫作策略達顯著負相關,而英文寫作焦慮可預測英文寫作策略及後設英文寫作策略之負向影響力,即應外系學生之焦慮情形越低,發揮其後設英文寫作策略之表現越高。而以避免行為焦慮最能解釋英文寫作策略及後設英文寫作策略。依研究結果提出相關建議及未來展望。