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社會學課本的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦洪明明寫的 2023公民題庫(初等/地特五等/司法五等/鐵路佐級)(總題數2212題,精華詳解)(五版) 和的 社會學與台灣社會精簡本（第五版）都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自三民輔考 和巨流圖書公司所出版 。
國立屏東大學 音樂學系碩士班 陳虹百、連憲升所指導 賴預雲的 國民小學生活課程教科書音樂內容分析研究 （2021），提出社會學課本關鍵因素是什麼，來自於生活課程、教科書、音樂教材、內容分析、音樂教學。
而第二篇論文淡江大學 教育科技學系碩士班 王怡萱所指導 邱堉展的 以設計本位研究法開發國小音樂欣賞擴增實境教材之研究 （2021），提出因為有 擴增實境、音樂欣賞教學、設計本位研究法的重點而找出了 社會學課本的解答。
2023公民題庫(初等/地特五等/司法五等/鐵路佐級)(總題數2212題,精華詳解)(五版)
為了解決社會學課本 的問題，作者洪明明 這樣論述：
★主題式分類題庫377題＋模擬試題175題＋歷屆試題560題＋雲端題庫1100題，共2212題，精華詳解！ ★海量試題秒上手，平時練習與考前衝刺，一次到位！ 【本書適用】 這本《公民題庫》適用於： 1.初等考試（初考）：各類科。 2.特種考試司法人員考試（司法特考）五等：錄事、庭務員類科。 3.地方政府公務人員考試（地方特考）五等：各類科。 4.鐵路特考佐級：各類科。 5.國家安全局國家安全情報人員考試（國安局特考）五等：各類科。 6.海岸巡防人員考試（海巡特考）五等：各類科。 【本書優勢】 ．坊間公民題庫又厚又重，考前
真的能練習得完嗎？ ．命題範圍橫跨政治、經濟與法律，怎麼準備最有效率？ ．相關法規常常修正，該怎麼掌握最新修法趨勢？ 以上問題，本書作者都知道，特以此書解決讀者困惑，奪得致勝關鍵！本書特色如下： 一、分類題庫，抓緊考點 作者依據歷年命題趨勢，依據公民考科重點內容，分為「個人、家庭、社會與文化」、「國家、政府與政治」、「民主與法治」、「生產、分配與消費」4大篇377題，每題皆有詳細解析，有助讀者統整考題性質與出題脈絡，增加考生重點與考題的整合能力，且該主題之題目愈多，表示被命題的可能性愈高，讀者可迅速掌握備考方向，得分關鍵不錯失。 二、模擬演練，仿真實戰 模擬試
題共有5回，作者精研具有命題實益之考點，讓讀者藉由自我演練方式，培養審題能力，迅速找出選擇題命題核心，熟悉題型與出題方向，有效掌握考試重點，方能遊刃有餘地應試。 三、掌握歷屆試題，洞悉考情 本書收錄初等考試&鐵路佐級&司法特考五等&地方特考五等考試試題，共16份，題題詳解，概念論述精簡扼要，經濟難題輔以圖表說明，教讀者如何破解題目陷阱，強化判斷速度，分數自然手到擒來。 四、新增雲端試題，深植應考能力 本書除了紙本收錄分類題庫377題+模擬試題175題+歷屆試題560題之外，特別增加了公民雲端題庫1100題，全書總題量達2212題。只需在目錄頁掃一下Q
R Code，就能輕鬆下載雲端試題，海量的練習題增加應考實力，掌握考點這本就GO！ 【公民科準備方法】 一、準備公民，請跟老師這樣做 公民是許多社會學科的大雜燴，舉凡「心理、社會、經濟、政治、法律、文化、道德」等七大內容都涵蓋在內，由於包山包海不易準備，許多考生常因不知如何下手準備，不是如無頭蒼蠅亂買書，最後被考用書本淹沒，就是索性放棄，憑運氣上考場，都是很可惜的事。 準備公民考科，考古題是必要掌握的一環，且應練習足夠數量的考題，以了解出題趨勢的變化。 不管是初等考試、地特五等、鐵路佐級還是司法五等特考，近年來命題形態趨近於高中程度，題幹敘述也又多又長，答題關鍵字伏於其中
，考驗考生的耐心及細心。但細察後可以發現，現在的考題多以觀念的理解及時事的整合為主要題型。因此，建議考生寫題目的時候，若發現自己總是答錯某些主題的題目，就要找該主題的題目多練習，且每次答題都要把觀念弄清楚，千萬不要只是背答案，這樣是很難拿高分。 最重要的是，選擇依單元主題分類的考古題參考書，才可以快速掌握同主題內的考試重點，學習才會有效率。 二、題目與解析符合最新修法，別傻傻練到舊法題目 本書試題符合最新修法要點，包括國家通訊傳播委員會組織法（111.05.04）、性別工作平等法（111.01.12）、性別平等教育法（111.01.19）、國籍法（110.12.15）、行政院組織
法（111.01.19）、中央行政機關組織基準法（111.01.19）、地方制度法（111.05.25）、公職人員選舉罷免法（110.12.15）、總統副總統選舉罷免法（110.12.15）、刑事訴訟法（110.06.16、111.02.18）、刑法（111.02.18）、著作權法（111.06.15）、少年事件處理法（110.12.15）、民事訴訟法（110.12.08）、法院組織法（111.02.18）、行政訴訟法（111.06.22）、公司法（110.12.29）、災害防救法（111.06.15）、刑法施行法 （111.05.04）。考生千萬別傻傻拼命練習舊法題目，透過本書，就不用擔心
練錯題！ 【考生上榜心得1】初等考試一般行政上榜生：田庭宇 ．國文：95.6分 ．公民與英文：90分 ．法學大意：80分 ．行政學大意：94分 畢業後輾轉做過許多不同工作都覺得不適合，再加上南部的工作如果不是理工科系相關，薪水都不甚理想，所以工作穩定又有高薪的公職就成為我的首選。 分享各科準備方法 【國文】這是沒有範圍的一科，但是可以藉由大量練習來增加自己的語感，我是將國文教材和練習題都做過、讀過一遍，再加上練習阿摩的大量考古題。另外，也製作了一本國文筆記，將常考的字音字形和成語羅列出來，國考常考的不外乎就是婚喪喜慶或是搬家、升職、開店之類的。閱讀測驗就是靠
大量的練習，學會找到關鍵詞就能有效提高分數。 【公民與英文】公民部分，我覺得應該優先將各個學者像佛洛伊德、顧里、米德的理論，還有後面章節的經濟學理解清楚，然後還是一樣大量練習阿摩考古題。英文的部分就背常考的單字再加上考古題練習。 【法學大意】法學大意是我在這四科中最為頭痛的科目，我強力推薦考生一定要買一本法學大意小法典，這本書將所有歷年常考法條羅列其中，特別適合短期衝刺搶分的考生。 【行政學大意】行政學我覺得是這幾科裡面最單純的一科，因為不是考申論題，所以只需要儘可能理解就可以考到不錯的分數，而且行政學相似的題目其實非常多，勤練考古題便能有不錯的收穫。 【考生上榜心得2】地特
五等一般行政上榜生：田佩晨 ．國文：81.6分 ．公民與英文：88分 ．法學大意：86分 ．行政學大意：84分 我先前從事的行業是安親班老師，當時會選擇參加考試的主要原因是因為求職不容易，且薪水與工作量截然不成正比。但反觀公職除了工作穩定外，福利也比一般企業好很多，因此選擇踏上準備公職的道路。 分享各科準備方法 面對全部都是選擇題的考試，除了熟讀課本內容之外，最重要的關鍵就是一定要勤做考古題，遇到有疑惑的題目和選項一定要弄懂再背，遇到不懂的題目可以善用網路的搜尋功能，加速對題目的熟悉度，切忌死背。
社會學課本進入發燒排行的影片
我前兩天去我爸媽家吃飯，左邊是我爸，心情好的不得了，一直跟我敬酒，還會哼一兩句台灣隊長，轉到另一邊是我媽，臉臭到可以去跟臭豆腐比臭，我只講了個”蔡”，就跟我翻臉，我其實是要稱讚她今天菜很好吃。我夾在中間，真很為難，這怎麼辨呢？當然就是，後退一步，準備看好戲。我哪那麼笨哪；這種藍綠撕裂的情況，我想大家都看很多，你們家有什麼例子，也很歡迎大家留言來告訴我們。
不過其實不是只有台灣，很多民主國家，現在也都撕裂的得很厲害，今天我們要來看看美國的例子。
就像台灣分藍綠一樣，美國也分兩個紅藍兩色。紅色的就是我們川貴人那邊的共和黨，藍色的就是想盡法要把川普弄掉的民主黨。深藍的州，就是已經幾十年都是投給民主黨的候選人，深紅的州就是共和黨躺著選都會中，紫色的就是兩黨選民人數差不多，在總統大選的時候，就會有時投給紅的，有時投給藍的，所以就變成紫色的了。
美國撕裂的情況有多嚴重呢？在十年前，社會學家做過一個民調，有一半以上的共和黨人說，如果子女的另一半是民主黨的，他會很不高興。即使是主張要多元包容的民主黨這邊，也有三分之一以上的父母態度是類似的。這是六十年前的一千倍，但很多學者都指出，現在的情況絕對比十年前做民調的時候，還要嚴重很多。更糟糕的是，很多專家已經點出，如果看美國的教育制度，接下來還可能更嚴重。
美國是已開發國家中，很少數的沒有統一課綱的國家。在美國的制度，把教育權列入地方政府的權限，也就是美國五十個州都可以自訂學習方針跟標準。以台灣來做例子，就是各個縣市可以各教各的，像是台北市教育局跟新竹市的教育局都可以自訂課綱。
那各州各自為政的課本是怎麼來的呢？是由各科的教課書作者，通常也是該領域的學者，先寫出一個大略適合全國的版本。接下來出版社就會針對各州的法律標準去做調整，當然在調整的過程中通常也不會諮詢原始作者的意見。而這些調整過的教課書在經過各州的教育委員會或是教科書審議小組的評估之後，還得再繼續修改內容，或是被要求要調整用字遣辭。比如說在加州、科羅拉多和紐澤西，法律就規定公立學校課本一定要包含美國LGBT的歷史。但也有其他州是規定，學生的家長可以拒絕讓自己的小孩接受學校性教育的課程。因為這些教育委員會與教科書的審議小組大都是由州政府指派的人員所組成，結果就是這些成員的價值觀，幾乎都與每個州強勢的政黨比較接近。比如說在加州審議小組之中，就幾乎都會是支持民主黨的人，而在德州的當然就是支持共和黨的人佔多數。除了專家學者之外，甚至還包含了神職人員。
紐約時報最近就把深藍的加州跟深紅的德州課綱拿來比一比，結果發現差異很大。在路線上，保守路線的共和黨要課本更強調愛國，基督教教義及對憲法的解釋要多參照創國時，清一色都是白人的國父們的想法，但進步路線的民主黨則認為要強調由下而上的公民力量，強調多元包容，要多講少數族裔的掙扎，強調移民對國家的貢獻。對憲法的解釋也應該與時俱進，不能侷限於國父們的想法。
為了讓大家更容易了解這兩個不同顏色地方的課本差異有多大，我們特別開發了新單元，要請來只會出一張嘴的凱莉和我一起演話劇。
另外我們還找來了正在第一線的台師大教授姜義村，以及知名作家朱宥勳來和我們起聊聊台灣的課綱議題，到底台灣課綱和世代差異有關係嗎？台灣的課綱又是比較偏向保守派還是自由派呢？
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國民小學生活課程教科書音樂內容分析研究
為了解決社會學課本 的問題，作者賴預雲 這樣論述：
本研究分析國民小學生活課程教科書之音樂內容，以110學年度教育部審定通過之生活課程教科書包括南一、康軒、翰林三個版本共十二冊為研究對象，瞭解其音樂內容編排狀況與內涵，並依據研究結果，提出建議，期待作為國民小學低年級音樂教學與後續教科書編輯之參考。研究結果如下：1. 國民小學生活課程教科書音樂內容比例方面，以「南一版」音樂內容最多，不同冊別內容比例以「翰林版」相差最多。2. 教科書音樂內容比例與篇幅，在二年級相較一年級，三版本皆明顯減少。3. 音樂內容呈現方式，主要以主題單元中完整段落，融入生活課程知識內容，但呈現較為零碎、片段，內容的主題性與完整性不足。4. 國民小學生活課程各版本教科書
音樂教材類別，以「南一版」出現次數最多，內容以「音樂知識」、「視譜」、「歌唱」、「創作」四類為多，各版本均涵蓋七大音樂教材類別，但著重之類別略有不同。5. 音樂知識類別中，「南一版」以「樂器介紹」、「其他」二類最多，「康軒版」與「翰林版」較重視「基本樂理」、「其他」二類。6. 認譜類別中，「翰林版」涵蓋之音樂符號知識最廣泛，「南一版」之分配較不均。7. 歌唱類別中，三版本主要內容呈現方式大致相同；音樂教材中完整段落音樂內容，常作為配合單元之補充歌曲。8. 樂器演奏類別中，各版本演奏方式均以「樂器伴奏」與「頑固節奏伴奏」最多，種類為「無調樂器」。9. 創作類別中，創作動機主要為「引導創作」，媒材
主要為「聲音」、「肢體」。10. 其他類中，「康軒版」以音樂遊戲佔多數，「翰林版」較重視肢體律動。11. 在音樂元素方面，偏重於「音色」、「節奏」與「力度」概念，內容比例不均。12. 「視譜」、「創作」、「樂器演奏」、「欣賞」、「其他類」等類，多作為輔助，少有完整的教材內容呈現，目的也較模糊。
社會學與台灣社會精簡本（第五版）
為了解決社會學課本 的問題，作者 這樣論述：
大學社會學課程的首選教材！ 本書扣緊台灣社會現象的發展，除了介紹基本的社會學概念與觀點外，也將本土研究的內涵和發現共同融入教材，提供兼具抽象概念和實質經驗現象的學習內容。 第五版仍維持第四版20章的安排，但其中9章換了作者，內容也和舊版截然不同。這些由新作者重新撰寫的9章包括：二、文化；七、族群關係；九、教育；十、宗教；十一、醫療；十二、經濟與工作；十三、權力與政治體系；十六、都市發展、空間與文化；十九、全球化與社會變遷。另外11章原作者做了大幅度的修訂，以呼應當今台灣社會的變化和挑戰，並且納入新的學術研究成果。因此，本版書相較於2014年的第四版，猶如台灣社會和全球局
勢過去七年以來的巨大變化，呈現嶄新的面貌。 本書內容深入淺出，貼近台灣社會的經驗，對通識課程或是學分數較少的社會學課程而言，是相當適宜的一分教材，亦可作為108課綱高中公民與社會的補充教材，或者社會領域的探究與實作觀察論證之基礎。
以設計本位研究法開發國小音樂欣賞擴增實境教材之研究
為了解決社會學課本 的問題，作者邱堉展 這樣論述：
在現代社會中，數位科技發展已愈來愈蓬勃，而近年來擴增實境是個時常被探討的議題，無論是在設計、醫療、展演活動或是遊戲上皆能看見其身影，而擴增實境於教育上的應用，也有許多之案例可供參考，但對於音樂學習與擴增實境之相關應用卻較為少見，因此本研究希望運用擴增實境技術設計國小四年級音樂欣賞活動之教材，並探討學生學習歷程。本研究之目的有三：1.設計與發展適用於國小四年級之擴增實境教材。2.探討擴增實境融入音樂欣賞活動，學生對於音樂欣賞的學習歷程。3. 探討教師於音樂欣賞活動中，使用本研究開發之擴增實境教材之應用回饋。本研究採設計本位研究法進行，透過分析、設計與發展、實施與評鑑之循環，進行教材開發及修正，
實驗共邀請9位國小四年級學童參與。透過兩個循環之實施後，本研究提出研究結論，在設計與發展音樂欣賞擴增實境教材時，應注意擴增實境的操作設計，避免學生因操作擴增實境，而無法專注於學習任務上，設計內容時應注意學生的學習經驗及教材中音樂與圖像的感受度。在學生在欣賞音樂時，會需要更多的輔助，幫助學生進行思考統整，學生有能力聯想音樂場景，但較難以跟音樂要素連結。而在設計擴增實境教材時，應盡量簡化操作設計，並明確操作指引，減少在實際教學中學生可能出現的操作困難，以及方便教師在準備及回收教具。