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國立高雄師範大學 教育學系 楊瑞珠所指導 李志偉的 阿德勒心理導向之青少年勇氣量表編製及勇氣現況之研究 (2020),提出科技大學科系代碼查詢關鍵因素是什麼,來自於阿德勒心理學、勇氣、青少年、生活態度量表、社會情懷。

而第二篇論文國立臺中教育大學 諮商與應用心理學系碩士班 許碧芬所指導 陳忠信的 就讀科系與職業興趣之適配性對學習成效之影響:以某科技大學學生為例 (2019),提出因為有 適配性、職業興趣、學業成績、專業職能、學習成效的重點而找出了 科技大學科系代碼查詢的解答。

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全球生死大數據:一個醫生追尋70億人傷病與死亡的真相

為了解決科技大學科系代碼查詢的問題,作者JeremyN.Smith 這樣論述:

1個醫生,超過20年的執著追尋, 統計近200個國家、300項疾病與傷害, 發布6.5億筆結果,評估70億人的健康。 成就龐大的人類生死圖像, 創造全球衛生的新頁。   初始,全球公共衛生研究權威克里斯‧穆雷醫生只是想問:人因何而病,為何而死?   本書跟隨穆雷醫生的足跡,回溯幼年與心臟科醫師父親與微生物學家母親到世界各地旅遊,在撒哈拉沙漠經營小診所,在缺水缺電的惡劣環境下,眼見人類的生存艱難。自哈佛與牛津大學畢業後,他曾於哈佛大學的全球衛生與人口研究所任教,也於世界衛生組織的政策集成部門(Evidence and Information for Policy Cluster

)工作。之後受到延攬至華盛頓大學,在比爾‧蓋茲基金會的贊助下,建立了健康指標與評估研究所(Institute for Health Metrics and Evaluation)。   這是一段漫長又艱辛的旅程。穆雷醫生的童年老是在「背地圖」,當一家子在前不著村後不著店的原野上的嚮導。他返美後順利進入哈佛大學就讀,在這個有再多怪咖異數都不足為奇的校園,他總是成為奇特的存在。他牢記在非洲的童年記憶,與同學共組「拯救世界」俱樂部。他的執著也帶著他一路累積知識與能力,從哈佛到牛津,也從日內瓦到西雅圖。他追逐知識與真理,帶領被戲稱為「特種部隊」的下屬瘋狂加班再加班,傾盡全力的成果也惹惱一堆官僚組織,

激怒一票專業人士,使世衛的各國家代表氣得跳腳想把他趕下台。   他誠實坦率,直言好辯,偉大的願景與企圖心給他過人的耐力,有時卻也因此遭到孤立,最後甚至被世界衛生組織解職的不堪。只是,他從未放棄。即使滿心期待在哈佛的研究中心,因贊助者收手而胎死腹中,他都不輕言放棄。每個階段的殫精竭慮,歷時多年的論戰與研究,最後成為落腳西雅圖、使世人驚艷震撼的「全球疾病負擔」(Global Burden of Disease)計畫——這就是他「拯救世界」的方式。   有些病會致死,有些不會,卻可能讓人痛不欲生,造成失能,影響生活品質。穆雷醫師長期深入研究全球公共衛生議題,戮力發展全球公共衛生的評量指標「全球疾

病負擔」,便是為了結合正確的數據,提出新的計算方式。除了統計死亡與平均餘命(Life Expectancy),也有計算失能指標的「失能年數損失」(YLDs)與「失能調整損失年數」(DALYs)等,意在明確呈現那些不致死的病症,如何造成健康的損失,影響餘生。至今,此計畫統計全球將近兩百個國家的各年齡層與性別,超過三百項疾病,67項可能致病致死的風險因子(Risk Factors)。風險因子讓我們理解疾病、失能或死亡或背後的成因,也許是環境,也可能是行為:如空氣污染、吸菸,缺乏衛生設備,缺乏運動等等。   了解導致全球各地區域的健康問題,才可能針對不同地區的衛生需求對症下藥。   例如,在開發

中國家,車輛傷害是年輕成年男性第三大健康損失原因。憂鬱症是年輕成年女性第五大健康損失原因。而骨關節炎雖不會致人於死,卻是第九大健康損失原因。而在撒哈拉以南非洲,牙齒問題的總損失相當於貧血。在整個亞洲,缺血性心臟病所造成的生命損失年數多過妊娠併發症,神經精神病的傷害多過營養不良。而在中東,傷害造成的健康問題是癌症的四倍嚴重。「全球疾病負擔」便是在世界銀行、世界衛生組織與各地區團體的協助下,蒐集數據,建立資料庫,希望據此改善並促進全球公共衛生的發展。   本書以穆雷醫生為主角,從他的成長故事,描繪對於醫療議題的投注與熱情,並為公共衛生議題帶來大數據的應用。「人為何而死」是簡單的提問,卻牽引了複雜

無比的答案──除了呈現巨幅的全球疾病分布,也更能深入了解性別、年齡、區域等因素所造成的差異,進而採取積極改善行動。了解死因,只是一切的開始   大數據是眾人爭先恐後的創新與商機,然而當大數據遇上醫療,呈現了實際存在卻從來未曾如此具象的人類生存圖譜,協助人類改善並過更好的生活。正如比爾‧蓋茲所說:「本書所指出的是,當我們獲得更多正確的資訊,便能做出更好的選擇,我們的作為也能更具影響力。」 名人推薦   林先和(台灣大學公共衛生學院流行病學與預防醫學研究所副教授)   李怡志(網路媒體工作者)   鄭國威(Pansci泛科學總編輯)   陳為堅(台灣大學公共衛生學院院長)   【導讀】  

 陳彥廷(前麥肯錫管理顧問公司紐澤西分公司經理,現陽明大學公共衛生研究所助理教授) 【各界好評】   「我們獲得更多正確的資訊,便能做出更好的選擇,也更有影響力。」──比爾‧蓋茲(Bill Gates)   「誰活著,誰又死了?何時,為什麼,多少人?傑瑞米.史密斯撰寫一個執著於數字 的男人和這些數字所訴說的生命戲劇,這個迷人故事讀起來像小說,而且勝過所有的全球衛生教科書或調查。」──保羅.法默(Paul Farmer),「健康夥伴」共同創辦人,哈佛醫學院全球衛生與社會醫學系共同主任,布萊根婦女醫院全球衛生權益部主管   「一旦你了解自己所做的工作可以拯救數百萬生命,你便很難不變得有些瘋

狂。本書訴說人們在全世界反對之下,仍然相信該做的事一定可以做到。內容有趣,架構完整,兼具啟發性。就像《社群網戰》一樣,但是更加重要。拯救一百萬人並不酷。你知道什麼才叫酷嗎?拯救十億人。」──漢克.格林(Hank Green)「Crash Course」及「SciShow」製作人及主持人   「一個單純信念經過合理構思與堅決追求之後,可以大幅改善人類生活的動人故事。」──愛德華.威爾森(Edward O. Wilson),哈佛大學名譽教授   「本書是全球衛生的速成課程,混雜一些驚險小說與傳記。讓人驚呼的是,本書主人公完全像個好萊塢角色──聰明但剛硬的科學家,立志要改革我們對醫療照護的看法。

了解到真正使人類病痛的原因,總是讓我訝異。」──賈各布斯(A. J. Jacobs),《管他正統或偏方,就是要健康》(Drop Dead Healthy)及《我的聖經狂想曲》(The Year of Living Biblically)作者

阿德勒心理導向之青少年勇氣量表編製及勇氣現況之研究

為了解決科技大學科系代碼查詢的問題,作者李志偉 這樣論述:

個體心理學是指阿德勒心理學體系。「勇氣」是指在困難當頭仍冒險前行的意志。本研究是以阿德勒心理學為理論基礎,建構出勇氣之內涵,以編製出適合國內青少年使用之勇氣量表,再進一步透過本研究中所編製之青少年勇氣量表,於國內進行實證研究,試探青少年勇氣現況以及不同背景變項之青少年於勇氣量表得分之差異。在以人是為完整的個體的前提之下,阿德勒首先提出三項主要生活任務:工作、愛/親密以及社會/友誼。阿德勒學派的後進弟子Mosak和Dreikurs隨後附加了兩項與和存在相關之任務:自我接納及宇宙和諧。本研究目的為根據阿德勒心理學理論,建立青少年勇氣量表,量表內涵採用上述五大任務,包含工作、愛/親密、社會/友誼、

自我接納/自我觀照、自我和宇宙之關係/宇宙和諧,建立個人面對五大內涵困境時,是否以社會情懷面對困境、解決問題,編製問卷題項及進行研究。研究結果發現量表內部一致性方面,量表的五個分層面中,α值介於.842至.916之間,整個量表的內部一致性α值為.954。全量表重測信度為.849。量表效度方面,包含內容效度、因素分析以及效標關聯效度。在內容效度部分,本量表依據阿德勒心理學理論發展量表,從理論概念到量表題目的發展過程均符合專家效度的要求。在因素分析部分,結果顯示題目可歸類為五個分層面,分層面間相關係數介於.531至.715之間。在效標關聯效度部分,本量表以社會生活經驗感知量表為效標,得到相關係數.

787。建構效度方面,整體模式適配度指標診斷有十三個指標皆符合模式適配標準值。模式內在適配度評鑑部分,模式之組合信度為.842至.917之間,聚斂效度為.517至.671之間,皆符合標準。區別效度方面,所有因素的AVE開根號值皆高於所有與該因素的相關係數,代表有區別效度。惟有部分指標於適配臨界值邊緣,勇氣模式及量表建構可再進一步研究。    在量表得分上,青少年得分較高為親密/關懷,其次為自我接納/自我觀照、社會/友誼、自我和宇宙之關係/宇宙和諧、工作。在差異性考驗部分,性別、身分別、年級、家中經濟狀況、父母婚姻狀況、家庭管教風格、在校行為表現、段考平均成績皆有達到顯著差異。本研究依據研究結果

提出建議,以供教育行政機關、國高中學校、國高中教師以及輔導處室參酌與應用。

就讀科系與職業興趣之適配性對學習成效之影響:以某科技大學學生為例

為了解決科技大學科系代碼查詢的問題,作者陳忠信 這樣論述:

本研究主要探討大學生就讀科系與職業興趣適配性對學習成效之影響,研究對象為某科技大學101至104學年度入學學生,運用「UCAN大專校院就業職能平台」之職業興趣測驗、專業職能測驗及在校四年學業成績總平均為分析樣本,有效樣本數為450筆,經適配性公式換算後,統計分析研究結果顯示,適配性對學業成績及專業職能有顯著影響,學生的職業興趣適配性越高,學業成績及專業職能則越高;不同性別的大學生在學業成績有顯著差異,女生成績優於男生。本研究根據研究結果加以討論,並對研究學校提出職涯輔導之運用與未來研究建議。