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學校型態實驗教育校務治理之多重個案研究

為了解決管理學 14版 PPT的問題，作者林錫恩 這樣論述：

本研究旨在探討學校型態實驗教育校務的治理情形。為達上述研究目的，本研究採文獻探索與文件分析、半結構式訪談與觀察省思等方法，透過立意取樣，擇取臺灣北部地區的都會新設實驗學校、中部地區的偏鄉轉型實驗學校、南部地區的原住民族實驗學校為對象。本研究訪談對象涵蓋實驗學校校長、主任、教師與家長，並以校長訪談與校務治理文件為主要資料來源。根據研究結果，本研究獲致以下結論：本研究檢視多重個案實驗學校治理的辦理情形與其理念實踐，發現多重個案學校分別以擘劃主題課程的自主學習、深耕耶拿教育模式的混齡教學、精進民主參與的文化回應，為其特定教育理念，彰顯其校務治理的核心目標與價值。本研究歸納實驗學校治理的影響因素，包

含計畫內容、組織運作、人員專業、資源整合等面向。本研究發現實驗學校治理的績效優勢，乃在強調實作探究、驗證理念、教學相長、育才展能。此外，以校長視野關注全是贏家的校務領航、以教師觀點展現多元關照的課程教學、以家長聚焦期待擇校時代的賦權增能。本研究綜整提出實驗學校治理的策略作為，以計畫理念演化多元關懷的動能、以組織運作強化課程教學的可能、以人員專業創化終身學習的潛能、以資源整合深化創新實驗的效能。最後，根據上述結論，研究者提供對教育行政主管機關、實驗教育校務治理單位與後續相關研究之建議，期能裨益學校型態實驗教育的發展。

論網路犯罪偵查相關數位證據-以網路即時通訊軟體為中心

為了解決管理學 14版 PPT的問題，作者孔令維 這樣論述：

隨著科技的不斷創新與日新月異，人們的通訊行為，由早期的傳統書信、郵件、有線或無線電信等，逐漸轉變為以網路為主的通訊方式，例如社群網路、行動通訊軟體、網路聊天室等。然科技的進步也如同雙面刃，網路的通訊提供了人們快速與方便性，縮短了人與人之間的距離，與此同時犯罪者也可能利用網路作為聯繫的管道，避免執法機關查緝。近來使用電子設備之網路犯罪案件數不斷攀升，重要之犯罪紀錄與證據皆儲存於硬碟內，故法院核發之搜索票難以明確侷限其搜索之範圍，因此檢察官於搜索時甚容易逾越搜索範圍，進而違法搜索使證據失去證據能力和侵害隱私權，造成無法發現真實又侵害人民基本權利之情況。而電子證據與傳統證據之性質不同、調查及認定須

要專業的瞭解與判斷，電子證據從單純不具評價性質之數位資料開始，到發生爭端時如何蒐證、保全及驗證，甚至於在訴訟活動中如何採認與排除等，都牽涉複雜之證據法則，因此對於電子證據之採納與否？如何定性？證據能力標準如何？傳統各種證據法則有哪些可以應用在電子證據上？又有哪些須要調整？種種課題均有待進一步加以探討，亦有必要建立檢證之標準。又網路通訊軟體的出現與快速發展，此種方便、快速、甚至不需付費的通訊模式，使人們逐漸改變以往使用電話通訊的方式，然此種改變也讓犯罪模式跟著改變，犯罪行為人開始運用網路通訊軟體進行犯意聯絡，此種狀況的出現造成偵察機關對於通訊監察的一大挑戰，原因在於我國的通訊監察法制，目前僅有針

對傳統電信監察有較詳盡之規範，對於網路通訊監察部分，幾乎沒有制訂相關的執行程序或業者的協助義務，面對犯罪者日益增加使用的網路通訊，執法機關根本難以進行偵查，目前已造成實務上嚴重的挑戰與困境。有鑒於治安係社會上備受關注的重大議題，人民往往期待執法者能伸張正義！然在網路通訊監察法制未完備，無法符合現實社會之情形下，網路通訊儼然已成為治安死角，且因無制定相關執行程序，亦無法落實保障人民通訊自由及隱私權等，不受執法機關任意侵害。綜上述問題，本文將深入探討，並提出相關建議，以利往後我國修法之參考。