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2023會計學[歷年試題+模擬考]：接軌國際會計準則發展

為了解決簿記初級的問題，作者陳智音 這樣論述：

　　◎接軌國際會計準則發展，拓展國際視野素養！ 　　◎「生活實境」的試題，有助職場上的實際運用！ 　　◎精心彙整各類考題，主題統整剖析有效搶分！ 　　 　　「會計學」在108新課綱的變動上，除了理解財務會計基本理論外，了解國際會計準則發展，培養財務溝通協調及國際視野也是一大重點。另外，「加值型營業稅會計實務」是新課綱中所特意突顯的章節，雖然在舊課綱也有這些內容，但從前只需了解其概念，現在則需要較通盤的認識，比方像是「營業人銷售額與稅額申報書(401)」等。為此，本書依據最新國際會計準則精心彙整各類考題，並適度加入符合「生活實境」的試題來幫助你在日後職場上的實際運用！   　　書籍內容同時也

根據最新會計公報之需要編寫而成，範圍由小而大設計為三部分，包括第一部分的「主題式題庫」，依據各課綱主題內容重點整理，協助你強化實力，進行考前複習；第二部分為模擬實際考試模式而編成的全範圍「綜合模擬考」，各位可以進行模擬測驗，瞭解自己目前實力，以了解自己須彌補加強之處；第三部分則是收錄「近年試題及解析」，藉由大量的統測考古題的反覆練習，你才能更了解考試的出題脈絡，試題皆附有精闢詳細的解析，讓各位在研讀之餘，可以清楚明白題旨與答案的前因後果，培養堅強實力，從容應考。   　　想在競爭激烈的四技二專考試中考取名校，必須要有正確且效率的準備方式。   　　「會計學」這一科主要分為初級會計、中級會計等部

分，讀者在準備考試時，應先熟讀各個初會及中會內的相關理論，且時時注意最新公佈的會計公報、多做練習題，以獲得事半功倍之效。   　　＊＊＊＊   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

簿記初級進入發燒排行的影片

台灣日語學習者視聽VTuber動畫與日語能力成長的關聯性―以日語聽解能力為中心

為了解決簿記初級的問題，作者朱秀君 這樣論述：

　　本研究以VTuber的動畫為教材，針對日文系的碩士班及大學部學生11人進行了實驗。VTuber為日本近年的流行文化之一。雖然近年來將日本動畫作為教材的研究數量不少，但針對VTuber動畫的研究卻很少。於是本研究決定採用VTuber動畫為研究主題。首先，為了瞭解VTuber的現狀，本研究會先研究VTuber近年的演變歷史與實況內容，並將VTuber動畫與其他媒體進行比較。然後再選擇20部VTuber的動畫製成學習單，並在實驗中使用。　　實驗結果將實驗協力者分位上位群及下位群兩組進行分析。兩組採用的聽力策略雖有許多相似之處，但主要的差別是對於實驗的積極度。會影響積極度的要素之一為是否對日本流

行文化有興趣等要素。如果將來要使用VTuber的動畫作為課堂教材的話，需要將動畫時間縮短到30分鐘以內。此外，要讓學習者容易接受的話，選擇的動畫内容也是以單純的遊戲為佳。然而VTuber的動畫作為日語聽力學習媒介是屬於難度較高的選擇，需要考慮班級整體狀況，如果無法聽取動畫內容的學習者較多時，需要避免此教材的連續使用。

山嵐之鐘

為了解決簿記初級的問題，作者鍾秉睿 這樣論述：

會產生心靈共鳴以及情感激盪的山友隨筆 　　走過許多獨特的山林印痕，步履間思緒連結起過往的記憶， 　　因為生活百般複雜又曲折離奇，造就我許多獨特的經歷， 　　這本書就是這些經歷的縮影。 　　沒有編造、沒有美化，更不須雕鑿、自然而美的山林…… 　　鐘聲響起處，正是百力說書時，淺顯流暢字句，多出新意，當中有人生哲理之內涵，有修身養性及處事應物之智慧，這是一位身經百戰的體會之聲，更是肺腑之言，深情味重，味美情長。「情隨境變，字逐情生。」深入文義與作者同遊，娓娓動聽，雖似隨筆之作，卻也能顧及統整性，細細品來，會產生心靈上的共鳴，以及情感上的激盪！──百岳老查  

行動學習在華語形聲字字根識字教育的運用-透過國小學生的App來實作

為了解決簿記初級的問題，作者江聖時 這樣論述：

本研究是以華語字根為核心，結合「閱讀有聲童話故事書」、「字根造詞有聲書」、「字根練習簿測驗」、「App三合一遊戲」四個部分的特色，發展出輔助國小學生識字的行動學習系統－「華語字根教學遊戲」。本研究於系統開發階段，回顧了相關研究文獻及分析現有的華語教學軟體、訪談兩位國小教師，以瞭解目前學生的華語識字能力，並且歸納出開發遊戲的重點，並且依據需求分析結果設計遊戲雛型。本研究系統評估分為兩個階段，第一階段為專家評鑑，邀請三位專家評鑑系統雛型，透過QUIS量表與半結構式訪談後，整理出專家對系統介面、遊戲內容、題目設計等問題提出的改善建議，並且進行系統修正。第二階段為針對目標使用者的實地施測評鑑，共有4

7位國小學生使用此遊戲系統，其中30位學生被指派為實驗組，17位學生被指派為對照組。學生在玩遊戲前與玩遊戲後，皆會填寫華語識字的相關測驗，以及系統態度量表，研究者並且選擇10位學生進行訪談，以了解學生在使用此系統的識字學習態度及學習成效。研究結果發現學生對利用本套行動學習系統的態度良好，並且對於華語字根概念的識字學習成效有顯著的提升。另外分析使用者對於系統可用性的評估結果發現，目標使用者一致認為App遊戲之功能操作簡單容易上手，並且遊戲題目具有學習與挑戰性，並且在玩遊戲的過程中，能夠學到華語字根識字與整群字族的概念。未來研究建議，除了能夠將目標使用者提出的建議，予以修正之外，也可以將本行動學習

系統當作教學的輔助，也可以與不同的華語學習方式比較，以及探究不同教學策略者的學習差異。