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籃球少年的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦日向武史寫的 籃球少年王 THE DAY 1 和NDAY動漫的 漫畫家の基本技法：從學會繪製人物開始都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自東立 和萬里機構所出版 。
國立臺北教育大學 教育學系生命教育碩士在職專班 陳碧祥所指導 賴俊穎的 別無所「球」－偏鄉教師擔任籃球教練帶隊歷程之自我敘說 （2020），提出籃球少年關鍵因素是什麼，來自於偏鄉教師、籃球教練、教練哲學、帶隊歷程、自我敘說。
而第二篇論文國立體育大學 體育研究所 潘義祥、陳子軒所指導 翁逸玲的 社區運動方案之實施及其影響效益—以弱勢家庭兒少服務為例 （2018），提出因為有 同儕、品格、全人發展、家庭教育、社會支持、社區的重點而找出了 籃球少年的解答。
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籃球少年王 THE DAY 1
為了解決籃球少年 的問題，作者日向武史 這樣論述：
九頭龍高中終於挺進到前八強，然而首戰對手就是強敵‧橫濱大榮。之前在練習賽痛宰九頭龍的那些二線球員，如今已經成了大榮的主力，加上還有百春腳傷這個不確定因素，儘管九頭龍在開賽10秒鐘就先下一成，但是大榮的實力果然進步不少，很快地就展開反撲把比數逐漸拉開。接下來比賽關鍵就看阿空與鷹山這一對小個子球員之間的對決…。
籃球少年進入發燒排行的影片
別無所「球」－偏鄉教師擔任籃球教練帶隊歷程之自我敘說
為了解決籃球少年 的問題，作者賴俊穎 這樣論述：
本研究以自我敘說為主要方法，重新詮釋一段「籃球與我」的重要生命故事。首先，回溯與重新建構「我」曾為籃球員的心境轉折；再者，探討「我」進入學校服務後如何發展出創辦籃球隊的想法與行動，並回顧籃球隊從無到有的整體歷程，再從中釐清籃球員與籃球教練的角色異同；最後，從過往經驗與實際帶隊經歷中，形塑出「我」帶領球隊的教練哲學，並闡述教練、球員、家長與學校同儕之間的互動，統整所有球隊相關成員對團隊的認知與情感。自我敘說的過程除以研究者自述為主要資料來源，也輔以問卷的方式，進行更深入的質性分析，並提高研究之信實度。在研究結論與建議方面，研究者再次歸納自己從身為籃球員，到擔任教練帶領籃球隊的完整歷程，陳述「我
」的反思與心得。最後針對研究結論提出建議，讓「我」能重新認識、感受自己身為教師、一位籃球教練的心，讓心帶著自己發現目前所擁有或不足的，也以現狀與影響運動團隊的因素為依據，持續思考自身經營、帶領球隊有哪些值得保留或可嘗試改變之處。希冀本研究之結果亦能提供具相似經歷或有意創立運動團隊者更為明確的參考。
漫畫家の基本技法：從學會繪製人物開始
為了解決籃球少年 的問題，作者NDAY動漫 這樣論述：
《漫畫家の基本——從學會繪製人物開始》練習冊系列將會帶領你走入漫畫的大門，全面綜合地講解了漫畫中的素描技法，從漫畫的分類及繪畫工具開始，讓大家能夠瞭解繪製漫畫的「必要裝備」；然後循序漸進地學習，使讀者能熟練全面的掌握漫畫的繪製技巧。 適讀人群：適合初、中級漫畫愛好者作為自學用書，也適合相關動漫專業作為培訓教材或教學參考用書。此書語言簡明、講解清晰、易懂易學，講解系統，圖例豐富，適合初、中級漫畫愛好者作為自學用書，也適合相關動漫專業作為培訓教材或教學參考用書。 作者簡介 NDAY動漫 NDAY動漫工作室成立於2001年，工作室涉及範圍包括動漫設計與製作、影視動畫、漫畫圖
書、商業插畫等，曾製作多部故事類動畫都受到業內好評。出版美術類圖書數百冊。 1 繪製漫畫的基礎 1.1繪畫材料工具 紙張 筆 其他輔助工具 1.2繪製漫畫的表現方式 線條 排線技法 光影效果 1.3漫畫的處理手法 用幾何體概括 誇張變化 2 美少女的繪製 2.1蘿莉型美少女 甜美的小蘿莉 優雅坐姿的小蘿莉 活潑開朗的少女 穿小洋裝的少女 梳着雙馬尾辮的少女 2.2御姐型美少女 長髮飄起的美少女 魔法師 制服美少女 戰鬥中的美少女 單馬尾少女 3 美少年的繪製 3.1陽光型美少年 俊美的少年 戴眼鏡的少年 蹲坐的少年 愛音樂的少年 愛運動的少年 3.2熱血型美少年 飛刀少年 俠客 揮長刀
的少年 舞刀的少年 執杖少年 3.3冷酷型美少年 冰冷笑容的少年 站立的少年 坐着的少年 孤單的少年 冷酷的少年 4 Q版人物、動物的繪製 4.1Q版美少女 俏皮的少女 穿聖誕裝的少女 可愛的少女 愛花的少女 可愛的花精靈 開心的魔法少女 小女巫 天真的小蘿莉 萌寵小可愛 撐傘的女孩 4.2Q版美少年 俊美少年 籃球少年 冷酷武士 可愛的男孩 古典美少年 對音樂狂熱的少年 清秀冰冷的少年 持重劍的武士 4.3可愛萌寵 杯子中的小貓 穿兔裝的龍貓 可愛的兔子 大尾巴的小狐狸 貪睡的貓咪們 4.4野生動物 臥着的梅花鹿 站立着的小松鼠 長頸鹿 兇猛的棕熊 野外鸚鵡 5 動漫人物和動物組合 5.
1蛇與少年 5.2少女和企鵝 5.3男孩手臂上的貓頭鷹 5.4牽着狗的時尚少女 5.5騎馬的少年 5.6少年與狗 5.7調皮的貓咪 5.8女孩和貴婦犬 5.9騎鹿的可愛女孩 5.10紳士的狗狗和青年 6 動漫場景的繪製 6.1燈下學習的少女 6.2上學出門 6.3在梳化上休息 6.4在天台上看風景 6.5繁多的假期作業 6.6大掃除 6.7雨中散步 6.8秋風落葉 6.9一起做晚餐 6.10美麗的花園
社區運動方案之實施及其影響效益—以弱勢家庭兒少服務為例
為了解決籃球少年 的問題，作者翁逸玲 這樣論述：
本研究結合運動及社工專業，運用生態系統觀點探究社區運動方案之實施及其影響效益。本研究以一社區運動方案為個案，深入訪談方案服務人員、參與學生及其家長，以及學校老師共17人。研究結果如下：一、該社區運動方案以「教會要成為社區的守護」為初衷，以「發展全人、重建家庭價值」為目標，針對社區青少年、家庭發展實施策略。二、該社區運動方案之實施策略及影響效益包括：1.對個人--提供青少年健康休閒娛樂，在籃球運動中結合品格教育，並提供課業輔導，使青少年課業、生理、心理、社會層面的多元需求皆得到滿足。2.對家庭-- 透過關懷訪視及陪伴家庭渡過危機事件，提供弱勢家庭社會支持，補足家長在親職關係及教養功能上的有限。
3.對學校社區：提供社區青少年健康休閒娛樂，並與學校相互配合，使社區中的學生、家庭得到更完整的照顧，減少社區亂象產生。此外，此方案重視增能賦權，不但提供受助者成為助人者的機會，更協助社區建立內部資源。結論：社區運動方案透過策略性規劃，其影響效益不僅止於學生運動技能或個人品格，對於弱勢家庭的社會支持系統，甚至對於社區發展皆具正向影響。研究最後針對社工、體育的跨專業結合提出建議。