組織結構類型的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

實用人資學

為了解決組織結構類型的問題，作者丁志達 這樣論述：

　　◆本書各章皆採用一篇〈人資管理錦囊〉的文章作開場白，富有啟發性，以引導讀者進入該章節的情境。 　　◆本書結構完整、縝密，將人資管理的理論與實務應用融合為一體，旁徵博引，以生動的案例引領讀者進入人資管理的堂奧。 　　◆本書提供易懂、易學的實用圖表，對實務操作深入淺出地解析，可幫助讀者更好地理解與思考人資問題，進而採取行動（執行力）。 　　◆本書薈萃了著名企業家實務經驗的精華，借箸代籌，讓讀者有種「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫」的臨場指導感。 　　◆本書單頁書眉上，摘錄了許多人資管理名句，字字珠璣，使讀者閱後見賢思齊，心領神會，務實地採用在人力資管理工作上。 　

　◆本書實用價值高、理論與實務兼具、操作力度強、學以致用、受用也必多。  

組織結構類型進入發燒排行的影片

國民小學校長正向領導、教師工作士氣與學校效能關係之研究：以澎湖縣及新北市為例

為了解決組織結構類型的問題，作者黃千盈 這樣論述：

本研究主要目的在瞭解澎湖縣與新北市國民小學校長正向領導、教師工作士氣與學校效能之關係，研究國民小學校長正向領導之實踐情形，探討國民小學教師工作士氣現況，分析國民小學學校效能現況，比較兩縣市之間的差異，建構國民小學校長正向領導、教師工作士氣與學校效能之關係模式。研究採用問卷調查法，編製「國民小學校長正向領導、教師工作士氣與學校效能調查問卷」進行調查；以澎湖縣與新北市公立國民小學教師為調查對象，共計發出859份，回收755份，問卷回收率達87.89％，其中有23份無效問卷，問卷可使用率達96.95％，有效問卷共計732份；蒐集的資料以描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、積差相關分析

、多元迴歸分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究所獲致之結論如下：一、國民小學「校長正向領導」教師知覺程度，澎湖縣屬於「良好」，而新北市為「中等」，兩者皆以「溝通互動」層面表現最佳，「營造氛圍」的進升是未來努力的方向。二、國民小學「教師工作士氣」教師知覺程度，澎湖縣屬於「良好」，以「團隊認同」層面表現最佳，「目標意識」的進升是未來努力的方向；而新北市為「中等」，以「專業投入」層面表現最佳，「需求滿足」的進升是未來努力的方向。三、國民小學「學校效能」教師知覺程度，澎湖縣屬於「良好」，以「行政效率」層面表現最佳；而新北市為「中等」，以「教學效能」層面表現最佳，而「學習成就」的進升是兩縣市未來

共同努力的方向。四、澎湖縣與新北市國民小學教師在學歷、服務年資、職務、服務學校規模、地區與校齡之背景的不同，對知覺校長正向領導、教師工作士氣及學校效能現況有顯著差異。五、校長正向領導、教師工作士氣與學校效能三者間成兩兩正相關，且「澎湖縣」組高於「新北市」組。六、澎湖縣與新北市校長正向領導對教師工作士氣、校長正向領導對學校效能及教師工作士氣對學校效能皆具有預測力，且澎湖縣均高於新北市。七、國民小學校長正向領導、教師工作士氣及學校效能結構方程模式具有良好適配度，獲驗證支持，能解釋主要變項間的關係，教師工作士氣發揮部分中介效果。最後依據結論，本研究提出相關建議如下:一、教育主管機關可於全國各縣市校長

、主任甄選及儲訓課程中納入校長正向領導、教師工作士氣及學校效能相關議題。二、教育主管機關可加強本島及離島學校校長正向領導、教師工作士氣及學校效能相關議題現況分享與交流。三、學校組織宜以良好的「溝通互動」，營造正向氛圍。期能藉此提供教育主管行政機關、學校組織、教師以及後續研究者參考。

這題會考!行政學大意(四版)

為了解決組織結構類型的問題，作者利澤,子炘 這樣論述：

本書特色   　　‧參酌考選部公布的命題大綱編纂，緊扣考試趨勢。 　　‧主題式歸納，依學習狀況補強，準備考試有效率。 　　‧全面解析，不只練考古題還能全面提升應考實力。 　　‧表格綜合統整，呈現必讀概念。 　　‧試題大增補，掌握解題關鍵。 　　‧版型活潑，輕鬆閱讀不枯燥。

臺北市國民小學組織特徵、運作問題及經營策略 之多架構分析

為了解決組織結構類型的問題，作者吳金盛 這樣論述：

本研究係以多元架構的組織觀點分析臺北市國民小學的組織特徵，及其關聯的組織運作問題和解決問題的經營策略。研究目的有三：(一)釐清國民小學組織的多架構特徵；(二)分析國民小學基於多架構特徵的運作問題，以及(三)探討國民小學因應組織運作問題的經營策略。 本研究以目的性取樣，選取臺北市3所公立小學和2所私立小學的校長、主任及教師會代表各一人，進行訪談。藉由校長、主任及教師的觀點，蒐集並分析不同國民小學的組織特徵、運作問題及其經營策略。 歸納本研究的主要結論如下：一、國民小學組織具有結構面、人力面、政治面及文化面等多面向特徵。二、國民小學組織特徵顯示高結構取向、低政治取向及低文化取

向；人力面特徵則公私立學校有別，公立小學為高人力取向，私立小學則為低人力取向。三、國民小學組織的運作兼具內部問題和外部問題，均具有共通性和個殊性。四、國民小學的組織運作問題具有結構、人力及政治等多面向的組織特徵屬性。五、國民小學因應內部問題的對策著重介入與改變，外部問題則重順應與調適。六、公立小學和私立小學的組織特徵、運作問題、經營策略及效益不盡相同。 根據研究結論，針對教育行政機關、國民小學及後續研究提出相關建議。包括強化國民小學在政治面向及文化面向的特徵與作為、修正控管國小專任教師員額改聘代理代課教師之規定、調增國民小學行政主管的職務加給及減少學校行政的負擔、將組織多面向特徵的改變納

為實驗的內涵、將家長納入學校組織系統、強化校內溝通協調機制、針對學校特徵進行不同區域、學制、研究方法、研究內容的延續探究等，供後續學校經營與學術研究參考。