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創新的兩難【20週年暢銷經典版】+破壞性創新的兩難：科技創新的實例與理論

為了解決線上拍照軟體的問題，作者ClaytonM.Christensen 這樣論述：

《創新的兩難》是50年來最重要的創新聖經 深刻探討科技創新的成敗 《破壞性創新的兩難》是在《創新的兩難》後最重要的著作！ 企業面對「供給面破壞」創新威脅，該如何應對與克服， 挺過破壞的生存之道！ 《創新的兩難》 《金融時報》、《紐約時報》、《富比士》、《商業週刊》、《華爾街日報》 暢銷商管書，全球銷售至少10萬冊的商管書經典 「這是我書架上唯一的一本商業管理書」——史蒂夫．賈伯斯 施振榮 宏碁集團創辦人／智榮基金會董事長、黃河明 悅智全球顧問公司董事長 專業推薦 尤克強 元智大學管理學院前教授兼教務長 專文推薦 何以成熟企業會喪失市場主導地位，輸給採用破壞性技術的新興公司？

在「延續性科技」和「突破性科技」間的決策矛盾，即為創新的兩難。 大企業遭淘汰的原因，竟是因他們精於管理，以及行事已久的傳統商業觀念，無法面對新市場和新的技術挑戰。 作者於書中分析了HDD外接硬碟、汽車、零售、鋼鐵業等多項創新模式，從中發現原先遭主流客戶拒之門外的技術，逐漸成為主導市場的「破壞性創新」。 要避免被對手顛覆，何時要使用哪種技術、如何不盲從於市場需求、何時發展低利潤的產品、何時成立獨立機構來制定新商業流程與觀念；《創新的兩難》提出的是每家企業都將面臨的成長困境。 為什麼頂尖的企業無時無刻不保持警覺，專心聆聽客戶的聲音，積極地投資新科技，但是在面對科技與市場結構的變遷時，仍喪失

了既有的領導地位？本書即是要證明其中的原由以及如何避免類似的命運。 作者認為，績優企業的經營原則——所有的投資與科技都集中在開發現有重要客戶最需要、可以創造最大利潤的產品上，但是這樣的經營原則事實上會削弱企業的競爭力。作者分析了多產業的創新模式，包括電腦、零售業、製藥業、汽車業和鋼鐵業，他發現真決定企業存續的「突破性科技」（disruptive technology），常遭到主流客戶的排斥，使得客戶導向的企業無法專注於在策略面上具關鍵性地位的創新計畫。過度專注於客戶需求的企業無法開發新市場，也無法未來的產品找到新客戶。這些企業在不知不覺中錯失了良機，讓那些具有創業家精神、掌握新一代產業成長趨

勢的企業得以趁勢崛起。 許多企業，不論他們是製造商或服務提供業者、高科技或低科技、變動快速的電腦業或變動緩慢的產業，都面臨了創新的兩難。接近客戶對現有的成功是非常關鍵的因素，但是長期的成長與獲利是依靠另一種完全不同的經營模式。本書將會協助經理人了解即將到來的變革，以及他們如何做出回應以獲得成功。 ※《創新的兩難》繁中版於2000年出版，今日依然是富有前瞻性的管理思想，是一本不會過時的商管聖經。 《破壞性創新的兩難》 《創新的兩難》作者專業推薦 這是破壞性創新領域在《創新的兩難》後最重要的著作！ 許多企業面臨新科技帶來的的破壞，有些公司成功存活，有些則黯然消失，但他們絕非都坐以待斃，

而是面對挑戰時心有餘而力不足。 ◎百視達與Netflix 百視達於2010年宣告破產，許多人認為它是受到線上影音串流、隨選視訊的破壞性創新影響，但其實百視達早在2000年便推出自家的線上隨選租片，甚至也曾仿效Netflix提供郵寄DVD服務。實際上，早在影音串流主導影視市場之前，百視達便已陷入困境，它的問題在於無法突破既有商業組織結構，而非僅因為新科技帶來的破壞性創新。 ◎柯達與手機拍照 柯達於2012年宣告破產，罪魁禍首是數位科技及其為相片產業帶來的改變。但柯達早在1990年代便密切注意數位科技，甚至在2005年時成為美國市場龍頭。柯達有能力預測市場，並對破壞性創新進行鉅額投資，卻沒有料

想到應該把手機列入技術提升的項目當中。顯然單是預見破壞、自我破壞，並不足以保障一家公司不會失敗。 眾多現實案例足以指出，「創新的兩難」需要更多的解答，其中的關鍵就在這本書！ 本書作者提出「供給面破壞」這項對企業威脅更大的創新，並說明如何正確辨識出來與應對，以克服產品架構破壞所帶來的威脅，找出讓公司挺過破壞的長期生存之道！ 【誠摯推薦】 台大管理學院院長　郭瑞祥 上銀集團總裁 卓永財

線上拍照軟體進入發燒排行的影片

資訊素養、知覺易用、知覺有用與價格容忍度之研究-以筆記型電腦為例

為了解決線上拍照軟體的問題，作者張宏誌 這樣論述：

本研究主旨探討行動裝置消費者使用接受度與價格容忍度之影響性，藉此以筆記型電腦為例，瞭解不同背景變數下的消費者「資訊素養」、「知覺有用」、「知覺易用」、「價格容忍度」是否有顯著差異；探討消費者資訊素養對使用行動裝置的「知覺有用」、「知覺易用」是否有顯著影響；探討消費者在行動裝置的「知覺有用」對行動裝置「知覺易用」是否有顯著影響；探討消費者在行動裝置的「知覺易用」對價格容忍度是否有顯著影響，並以高雄地區且18歲以上有在使用筆記型電腦一般使用者的觀點進行實證研究。本研究採用文獻分析、專家適合度評量和問卷調查法，採用結構化的封閉型問卷，衡量方式採用評價尺度為李克特五點尺度來計分予以量化。正式問卷發放

期間：2022年4月1日至2022年4月18日止，共計發出350份問卷，回收350份，刪除無效問卷26份，總計有效問卷共324份，有效回收率92.57%。本研究先將所回收的前測問卷進行項目分析與專家效度分析後建立正式問卷，最後再將回收的正式問卷所得資料利用SPSS 統計軟體進行分析，其中包含信度分析、敘述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析，藉此驗證本研究假設是否成立。本研究假設驗證結果摘述如下：（一）不同背景變數下，對「資訊素養」、「知覺有用」、「知覺易用」與「價格容忍度」均有顯著差異。（二）資訊素養對使用行動裝置的「知覺有用」與「知覺易用」均具顯著正向影響。（三）行動裝置

的「知覺有用」對行動裝置「知覺易用」具顯著正向影響。（四）行動裝置的「知覺易用」對「價格容忍度」具顯著正向影響。根據研究結果，本研究針對實務應用及未來研究提出相關具體之建議與作法做為未來筆記型電腦品牌行銷策略和後續學術研究之參考，並作為提升筆記型電腦相關產品銷售績效之依據。

廖震潘奇陪你宅家練申論：12堂DVD課程(行政法)(贈4題批改服務+12份申論作答紙)

為了解決線上拍照軟體的問題，作者廖震,潘奇 這樣論述：

法學門外漢面對空白答案紙，頭腦也跟著一片空白？ 雖認識傳說中的「三段論法」，但臨場對戰就是使不出來，變成毫無章法！ 行政法申論考古題寫到手軟，卻還是被高分拒之門外！ 　　問題到底出在哪裡？ 　　★★★DVD課程＋免費線下批改服務，雙管齊下治標也治本★★★ 　　★補教法學名師「廖震、潘奇」聯袂出擊授課★ 　　‧十二堂DVD申論課程 　　廖震老師與潘奇老師手把手教你： 　　從申論寫作基礎打底，到最新行政法命題趨勢詳解， 　　快速掌握法科申論寫作訣竅及行政法精髓，突破行政法申論盲點！ 　　‧實例作業糾錯批改 　　課程以實際範例講解申論寫作基礎觀念、常見問題及閱卷評分眉角！ 　　★

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「廖震潘奇陪你宅家練申論」 　　步驟二：收到題目，按部就班提筆練習 　　步驟三：填寫QR Code交卷連結表單，上傳檔案 　　步驟四：宅家收信等批閱 　　【本課程適用對象】 　　‧批改服務不限三民補習班學員 　　‧適用於高普考、地方特考、警察特考、鐵路特考、司法特考等四等以上有考行政法的考試。 　　【全套課程有什麼】 　　1.全套DVD課程影音光碟2片(共計12節課，課程時數總長5.3小時)。 　　※觀看期限：無觀看期限。 　　※觀看方式：講師授課內容採DVD光碟錄製方式，可重複、無限次數觀看。 　　2.十四題最新行政法歷屆試題詳解擬答大補帖講義（電子版下載）。 　　3.免費送四題行政法指

定精選試題作業，由專業老師幫你批改點評。 　　◆DVD課程師資介紹◆ 　　法學權威-廖震老師 　　具備多年教學經驗，擅長以活潑生動的方式來帶動教學氣氛。著重培養學生法感，分析基本能力，讓法學知識獲得完整概念。熟稔各科出題重點，授課方式有條理，課上隨時更新相關法律知識，是位廣受學生歡迎的老師。 　　補教名師-潘奇老師 　　實務與教學兼備，熟知考生準備法科考試各種難題。教學方式輕鬆有趣、淺顯易懂，提供初接觸法科的考生易吸收的基本概念，並細心指導答題技巧，幫助學員以最有效率的方式掌握考科內容與架構。 　　★★★下單前請務必詳閱以下說明事項！！！★★★ 　　【產品說明】 　　1.本商品含教材核

對表：本課程DVD光碟2片、線下批閱服務指定試題4題及空白答案紙12份，詳盡教材清單明載於「教材檢核表」。為維護個人權益，收到函授課程商品後，請立即確認「教材檢核表」與當次收受商品是否相符。十日內，若發現有缺漏品項或商品本身有瑕疵等問題，請與本公司聯繫。 　　2.為求順利觀看課程光碟，限使用桌上型電腦（PC）／DVD播放器播放。 　　3.運送時間不含例假日、國定假日。 　　【申論批改服務交卷辦法】 　　1.購買人付款後將寄送紙本試卷、國考擬真答案紙，以及教材檢核表。交卷時，請掃描教材檢核表內的QR Code填寫交卷表單，依表單要求填寫資料並上傳作業檔案。 　　2.請依本產品提供的專用申論答案

紙作答。每題請從該頁第一行開始書寫。同一份答案紙書寫多題時，請換頁從第一行開始書寫。 　　3.請在答案紙上標明題號，並連同題目，以拍照、掃描任一方式上傳檔案。圖片建議最低解析度為1280x1024，掃描建議設定300 DPI以上。 　　4.為確保批閱品質，請將答案紙攤平後，以直式拍攝方式拍下完整頁面。連同頁碼一次拍一頁，接著第二頁，依此類推。同一份答案紙書寫多題時，請按照題號及頁碼依序拍照。 　　例：第一題題目→答案紙第1~2頁；第二題題目→答案紙第3~4頁…依此類推。 　　5.請提供字跡工整、圖片清晰之作業，如檔案解析度過低、有反光或光線不足、字跡模糊、頁面裁切不完整，為確保您的批閱權益，將

退回作業。 　　6.本批改服務僅接受線上繳卷，不提供紙本寄送之方式。為確保您的權益，請勿寄送紙本到三民輔考各區之補習班或服務處，不便之處還請見諒。 　　【批改服務注意事項】 　　1.為保障使用人的權益，本服務採雙重認證，每次交卷皆需登錄「批閱服務碼」、「訂單編號」，才得以啟用批閱服務。故請使用人妥善保管批閱服務碼及教材檢核表。 　　批閱服務碼：首次交卷登錄之手機號碼 　　訂單編號：教材檢核表左上角之編號 　　2.填寫交卷表單時，電子郵件、批閱服務碼、訂單編號務必填寫正確，如無標示或資料錯誤，恕無法提供服務。 　　3.本服務僅認定每組「批閱服務碼」+「訂單編號」可享四次批閱服務，使用人應自負妥

善保管之責任，如因不慎被盜用，恕不提供賠償或補發。 　　4.本服務僅提供指定試題之批閱服務，如超出指定試題範圍，本公司有權不予受理。 　　5.使用人可於指定試卷內的單一題目反覆練習，惟所重複提交之作業，將視為不同題數之作業額度計算，如超過購買之題數額度，本公司有權不予受理。 　　【電腦設備須知】 　　1.硬體設備 　　電腦CPU處理器：Pentium 4處理器或更高規格。 　　硬碟剩餘空間：4GB以上。 　　DVD光碟機：CD-ROM或DVD播放器。 　　螢幕解析度：1024*768。 　　其他週邊需求：耳機或喇叭（為求最佳學習效果，建議使用耳機）。 　　2.軟體設備 　　作業系統：Win7

、Win8、VISTA、MAC（含）以上之正式版本。 　　播放軟體：建議使用KMPlayer v3.以上播放。 　　3.若遇播放軟體顯示不支援格式時，建議安裝影音編／解碼器，如：K-Lite Codec Pack，並定期更新軟體。 　　4.DVD光碟機請盡量避免讀取表面刮痕、盜版之光碟，以免增加光碟機雷射頭老化，導致DVD讀取失敗。 　　【版權聲明】 　　本公司販售之影音商品、線上課程及相關函授教材屬於授權著作財產權商品，請勿重製光碟及教材，亦不得販賣重製內容，或以任何形式剪接、複製、再發行、上載、公布、傳送或散布以免觸法，違者須承擔相關法律責任及賠償損失。 　　夢想從三民開始，最新考情資

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應用PaGamO線上遊戲學習平台提升國小六年級社會領域學習動機與學習成效之研究

為了解決線上拍照軟體的問題，作者游思浩 這樣論述：

本研究旨在探討將PaGamO線上遊戲學習平台運用於國小六年級社會領域學習，對於學生社會領域學習動機與學習成效之影響。本研究採前實驗研究法之單組前後測設計，以臺北市一所公立國小六年級四個班級，共84位學生為研究對象。在每週三節社會課後，於每週一節電腦課前10分鐘，運用PaGamO進行當週社會課進度複習，共進行10週。以社會領域學習動機量表及三個單元的社會領域學習成效測驗作為研究工具，將蒐集到的前、後測成績進行成對樣本T檢定，並依據量化結果隨機挑選6位學生進行半結構性訪談。本研究之研究結果歸納為以下三點：一、PaGamO線上遊戲學習平台有助於提升國小六年級學生的社會領域學習動機。（一）學生在社會

動機量表之內在目標導向達顯著差異。（二）學生在社會動機量表之外在目標導向未達顯著差異。（三）學生在社會動機量表之工作價值導向達顯著差異。（四）學生在社會動機量表之自我效能導向達顯著差異。（五）學生在社會動機量表之期望成功導向達顯著差異。（六）學生在社會動機量表之測試焦慮導向達顯著差異。（七）PaGamO線上遊戲學習平台中遊戲方式的有趣性、題目的適切性及題型的多樣性是影響學生學習動機提升的可能因素。二、PaGamO線上遊戲學習平台有助於提升國小六年級學生的社會領域學習成效。（一）學生在社會學習成效測驗前、後測成績達顯著差異。（二）PaGamO線上遊戲學習平台中學生練習的次數、是否理解題目的觀念是

影響學生學習成效提升的可能因素。三、國小學生使用PaGamO線上遊戲學習平台歷程中所遭遇的問題或建議。（一）學生在PaGamO線上遊戲學習平台的操作上沒有遇到問題。（二）學生希望將PaGamO線上遊戲學習平台應用在其他科目複習。（三）學生建議PaGamO線上遊戲學習平台增加選擇題外的題型。（四）學生建議PaGamO線上遊戲學習平台答錯後的詳解更加精實，答錯後可用不同題型呈現相同概念。根據上述研究結果，本研究提出以下三點建議，供PaGamO線上遊戲學習平台、教師及未來研究者之參考：一、對PaGamO的建議（一）可以增加簡答題、拍照、錄音、錄影上傳等題型，增加師生互動性。（二）可以推出如限時任務、

小遊戲或其他獎勵機制等，定期做平台更新。（三）可以針對學生給予差異化題目，或增加小組合作題組。二、對教師的建議（一）可以嘗試在其他學科應用PaGamO複習，也可以自己建置題庫。（二）可以嘗試在教學前預習、教學中的診斷、或補救教學中嘗試應用PaGamO學習平台。三、對未來研究者的建議（一）可以嘗試全程自編題目與詳解，針對學生特性做適性化教學。（二）可以嘗試將研究對象年紀降低，或用在初次使用的對象。