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建構台灣法學：歐美日中知識的彙整

為了解決線上 造詞的問題，作者王泰升 這樣論述：

　　從台灣人法學的觀點， 　　不管是德國法、美國法、或日本法， 　　適合台灣人民的都是好的法。   　　本書連結法學者、法學論述、政治與社會環境，本於歷史學、法律學、社會學的關懷，敘述台灣如何跨越3個世紀，經歷殖民、威權、民主等政體，彙整來自歐美日中的現代法學知識，建構出當下的法學內涵，並提出應超越歷史束縛的主張。另從東亞視角，描繪法學緒論著述所顯現的「明治日本→民國中國→戰後台灣」的知識傳遞及流變。   　　本書也是為新的一代台灣法律人打造的法學緒論著述，在法源論，揚棄過時而形同盲腸的成文法與不成文法概念；在法解釋適用論，以德式法釋義學汰舊換新，納入英美法系之法適用方法，且「看見」台灣的

法事實，重構台灣版法學緒論。 　　 　　Inspired by the disciplines in history, law, and sociology, this book links jurists, legal discourses, and political and social contexts to describe how the knowledge of legal science in Europe, the United States, Japan, and China has been compiled to shape the legal science in T

aiwan which have experienced colonial, authoritarian, and democratic regimes from the late 19th century to current 21th century. The author thus proposes further reforms to transcend the historical fetters. In addition, from an East Asian perspective, this book depicts the line of legal knowledge tr

ansmission from Meiji Japan to Republican China, and then to post-war Taiwan, as shown in the treatises for introducing legal science. In order to create an treatise on the introduction of legal science for the new generation of Taiwanese lawyers, it is advisable to replace the old with the new when

using the German-style theory of legal interpretations, and to incorporate the methodology of the application of law in the Anglo-American law, and more importantly to face, rather than ignore, the legal practices in current Taiwan for the purpose of reconstructing a Taiwanese version of the introd

uction of legal science.

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應用線上桌遊於國小學習障礙讀寫困難學生詞彙學習之成效

為了解決線上 造詞的問題，作者林汝郡 這樣論述：

識字能力是學習障礙學生在日常生活和學習過程中相當重要且須具備的基本能力，但他們常因障礙關係在學習詞彙的歷程中遭遇挫折，因此本研究期望找到一種合適的教學方法提升其學習成效。本研究目的旨在探討應用桌遊於詞彙教學方案對國小學習障礙讀寫困難學生識字和造詞能力之學習成效。研究參與者為三位國小學習障礙學生，亞型分別為識字合併書寫困難和識字困難，年齡均為國小三年級，智商得分均為70以上。研究方法採單一受試研究法，實驗期間包含基線期、介入期和維持期。自變項為應用桌遊於詞彙教學方案，依變項為自編識字造詞能力測驗之表現成效。教學活動每週2~3次，每次40分鐘，為期4~5週，共21次課程。研究工具為基本讀寫字測驗

、自編識字造詞測驗和應用桌遊於詞彙教學方案–「雲端文字樂」。資料分析為量化資料採視覺分析法，含曲線圖、階段內、階段間分析，並以C統計為輔助分析。研究結果顯示應用桌遊於詞彙教學方案對三位研究對象的識字能力有改善。應用桌遊於詞彙教學方案對三位學生的識字能力和造詞能力有顯著提升且三位研究參與者的學習態度亦有正向改變。研究結論為教學建議課程上的設計難度應視受試者進步情形而有所調整；教學時間略顯不足，可增加介入課程教學時間，研究結果或許會更為顯著。建議後續研究可採不同研究法，針對不同障礙類別之學生為研究對象，研究情境本以學校環境為主，後因疫情關係改為在家中情境以線上教學方式進行，建議可將桌遊之線上教學模

式轉移給父母，讓父母在家中也可以線上互動方式進行親子間的交流，增加學生與家長互動、增添趣味性，降低3C產品對學習的負面影響。

英檢初級必考2000單字：英檢初級直達車(附MP3)

為了解決線上 造詞的問題，作者孫敏華 這樣論述：

英檢初級直達車 實力UP! UP! 初級必考2000單字速記法 完全掌握出題範圍及考試方向 躺著聽、躺著背，輕鬆考高分！   　　◆初級完全攻略本 　　8種超高效率單字記憶法 　　讓您快速記住初級必考2000單字   　　◆常考、必考單字，速記攻略本 　　有背就有分，一次就考上 　　讓您一舉攻上初級殿堂！   　　【最強英檢單字工具書】   　　1.英檢合格竅門100%傳授 　　精選命題率最高的單字 　　全面破解必考題型，戰勝GEPT   　　2.全民英檢完全攻略本 　　最新考試趨勢及對策 　　一背難忘，怎麼

考都不怕   　　3.為考生找捷徑，破解出題陷阱 　　完整收錄初級必考關鍵單字 　　有背就有分，增加應考能力   　　【8種超高效率單字記憶法】   　　◆背單字，就要像滾雪球，詞彙越滾越多 　　根據作者長期的著作及翻譯經驗從單字的發音、字形、構造、詞義，和用法等幾個方面，總結了記憶單字的各種竅門，目的在幫助讀者在記憶和學習單字時最大限度地少走彎路，節約時間和精力，它還能啟發讀者自己歸納出適合自身特點的記憶技巧。 衝刺、考前10分鐘臨場用，英檢中級一定都合格！   　　◆完全掌握出題範圍及考試方向： 　　1.提供最佳的快速取分攻略 　　根據

心理學原理，創立符合華人記憶習慣的最新、最有效單字記憶法，從歸納英語單字的特點，到變形記憶法、母子關係記憶法、比較記憶法…，像滾雪球，舉一反三，事半功倍，一次就考上。   　　2.歷年來考試頻率最高的單字 　　電腦嚴選英檢初級測驗中，出現頻率最高的單字，教您如何在短期內準備好考試。　　為了有效率地提升初級應試者，英語單字的理解力、運用力以及綜合能力編輯而成。   　　3.常考必考單字，全收錄 　　全部命中！隨身一本，隨時看，保證關關考試，關關過！ 　　完整收錄英檢初級最常考、必考關鍵單字，考前7天衝刺、考前10分鐘臨場用，英檢初級一定都合格！   　　【英語

檢定高分技巧】   　　1.單字記得愈多，勝算愈大 　　世界上應該沒有一套完美的法則，去衡量一個人的英文到底好不好，現今的各種英文檢定考題方向都不同，也許有人在考試成績不盡理想時，就開始埋怨考題出得不好，或是試題方向太偏，但是學習英文時有一個放諸四海皆準的原則，那就是多背單字，單字記得愈多，勝算愈大。   　　2.背單字是要有技巧 　　想必大家也都很清楚「多背單字」的好處，但是英文單字的量，卻似乎怎麼也消化不完，先不說剩下沒背完的部分， 說不定前5分鐘剛記的單字又忘記了，單字似乎長腳似的，就是不願意在腦中生根。   　　由此可知，背單字是要有技巧的，光靠死背並不是

長久之計，只要掌握了英語的規律，和正確的學習方法，不但能將單字在第一次時就牢牢地記住，同時也節省許多不必要的時間浪費，讓背單字不再是件難事。   　　3. 最新、最有效的單字記憶法 　　本書給學英文的學習者，提供了一些有效記單字的方法，其中根據最新、最有效的單字記憶術，依照心理學原理和華人記中文字的記憶習慣，類推於英語單字來，創立符合華人記憶習慣的高效記憶法。   本書特色   　　1.耳目一新的記憶法 　　從歸納英語單字的特點，總結出耳目一新的發音記憶法、聯想記憶法、母子關係記憶法、變形記憶法、比較記憶法、字根記憶法、詞綴記憶法、歸納記憶法、趣味記憶法…等各種竅

門。目的在使讀者在記住一個基本詞之後，像滾雪球似地詞彙越滾越多，詞彙量增大了，就會觸類旁通，收到事半功倍的效果。   　　2.依照英語26個字母順序，收錄完整的必背單字 　　以字母的順序排列，除了方便熟記之外，也可以讓讀者一口氣背完一連串的單字。    　　3.採用KK音標標示讀法 　　以普遍慣用的KK音標標示念法，只要瞭解基本的發音規則，任何人都可以念出最標準的英文。    　　4.詳細編錄單字的解釋、詞性、相關用法用詞及片語 　　單一英文單字可能會有多種的解釋以及詞性，本書將每一個單字可能出現的釋意、詞性、相關用法用詞及片語，詳細列舉，讓讀者了解一個單字

有多種意義。   　　5.搭配教學MP3，提升學習效果及速度 　　本書附贈學習MP3，由資深英語外師帶大家念出最正統的英文，每個單字都唸3遍，一遍是正常速度，二遍是較慢速度，讓您您快速學會標準發音，同時在反覆聆聽的過程中，也能加強自己的聽力水準。  

韓臺日現行漢字字形比較研究

為了解決線上 造詞的問題，作者金旻奏 這樣論述：

一般來說，韓國人會因為韓國和臺灣所使用的漢字皆屬於繁體字，即誤認兩者漢字字形之間沒有任何差異，實則不然。本研究觀察韓國、臺灣、日本的同一字種（同音、同義）漢字字形，以漢字的筆畫、部件、偏旁、空間配置等為基準，針對三種漢字進行比較及分類，進而比較出韓國、臺灣、日本三國之間漢字字形異同關係。本研究目的是為了能幫助有學習漢字背景的韓國學生來臺灣學習華語漢字時，可以克服因含有微別字形的字形所帶來的困難，同時也能為教導韓國學生華語的華語教師，提供漢字教學方面的參考與建議。本研究是以韓國教育部公佈的《漢文課教科書編修資料》（2017）為研究材料，該資料共收錄1800個漢字字形，並與其所對應之臺灣《標準字

與簡化字對照手冊》（2011）公布之漢字，以及日本政府於《新常用漢字表》（2010）公布之漢字進行比較及分類。研究發現，在韓國和臺灣、韓國和日本之間的漢字字形差異可以分為五類：「因筆畫差異而造成的不同字形」、「因部件差異而造成的不同字形」、「因偏旁差異而造成的不同字形」、「因空間配置差異而造成的不同字形」和「完全不同的字形」。在華語漢字教學方面，韓國漢字字形和日本漢字字形的異同關係與兩國學生書寫華語漢字時會出現的偏誤類型相關，能預測兩國學生書寫漢字時的難點及偏誤。無論是韓國學生或日本學生，皆需提高對於不同漢字字形的敏感度，特別是韓國學生學習華語漢字時，需要幫助其建立「標準漢字字形」的概念及漢字

基本筆畫介紹。最後，希望本論文內收錄的字形比較表，能提供給華語教師及學習華語的韓國學生作為查找比較的參考依據，並提供參考給華語教師，在教導韓、日籍學生時須注意及加強的部分。