義守大學應用資訊系統無法登入的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

中部消防局某分隊救災器材資訊分析

為了解決義守大學應用資訊系統無法登入的問題，作者詹偉中 這樣論述：

在消防隊的各項勤務管理中，救災器材管理為公務機關所重視的問題，礙於財產管理資訊系統的不足，致使管理效率降低，無法落實完整的管理制度，增加盤點作業上的困難。現行主管機關使用的「臺中市政府財產管理資訊系統」，因無法做修改，致使無法實質提升清點、盤點、查詢的效率，只能遵循嚴謹而緩慢的盤點作業。綜合上述觀點，研究者希望運用資料庫系統及雲端運算，建置一套更方便的管理系統來解決目前所面臨的問題。。本研究以資料庫的整合及設計，開發一套救災器材管理資訊系統，搭配客製化之資料庫查詢，透過雲端運算服務讓財物保管人員能了解救災器材即時的位置及庫存量，同時，也提高盤點及查詢效率，方便使用者於不同的平台、行動裝置以瀏

覽器進行修改及查找服務。此系統進而對管理提升效率，即刻了解其去向，掌握現況資訊及提高行政效率。

數位學習平台融入國民小學學習扶助學童之學習成效

為了解決義守大學應用資訊系統無法登入的問題，作者江芷億 這樣論述：

本研究採用的是「行動研究法」，旨在探討均一教育平台融入國民小學學習扶助教學，對國小二年級學童數學學習態度與學習成效可能產生的影響。以臺中市霧峰區某國小低年級學習扶助班5位學生為研究樣本，實驗教學進行為期八節課的三位數的加加減減課程。本研究採質、量並重的方式進行，研究者透過蒐集教師學習扶助教學日誌、均一教育平台分析報告、數學學習扶助WSQ學習單和課堂錄音學生訪談內容的質性資料，加以統整並分析。研究者以自編的加加減減前後測試卷與數學學習態度量表兩項測驗工具，作為量化資料的來源，並透過描述性統計、無母數相依樣本t檢定進行數據分析。研究者最後會根據上述資料統整歸納出研究結果，以下簡述本研究之結果：一

、均一教育平台輔助與個別化教學策略能提升多數學習扶助國小二年級學童對數學學習態度。二、均一教育平台輔助與個別化教學策略能提升多數學習扶助國小二年級學童數學學習成效。三、運用均一教育平台融入學習扶助課程，能輔助國小二年級學習扶助學生的數學學習，使教師可以掌握學生學習狀況，同時學生也能根據自己的程度進行學習進度的調整。四、運用均一教育平台實施學習扶助的過程中，二年級學童可能面臨的困境為使用介面無注音，學生須透過多次使用經驗累積以及詢問師長，得以熟悉使用介面後獨立操作。五、運用均一教育平台實施學習扶助的過程中，二年級學童可能面臨的困境為任務練習題的填答方式與紙本不同，學童無法馬上理解答題的方式而影響

作答，經過詢問教師及多次練習後，可以獲得改善。