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臺北市立大學 學習與媒材設計學系課程與教學碩士學位班 林吟霞所指導 邱佩茹的 專職原住民族語言教學支援工作人員對於專職化政策之看法調查研究 （2020），提出聯合甄選委員會網站考生作業系統關鍵因素是什麼，來自於族語師資專職化、專職原住民族語言教學支援工作人員。
而第二篇論文國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 薛理桂所指導 趙佩瑜的 高職學生建構數位學習檔案歷程之個案分析 （2012），提出因為有 數位學習檔案、學習檔案、數位學習檔案平台的重點而找出了 聯合甄選委員會網站考生作業系統的解答。
專職原住民族語言教學支援工作人員對於專職化政策之看法調查研究
為了解決聯合甄選委員會網站考生作業系統 的問題，作者邱佩茹 這樣論述：
本研究旨在探討專職原住民族語言教學支援工作人員對於專職化政策之看法，透過文獻探究及半結構式訪談，以專職族語老師的觀點進行切入，檢視專職化政策於六都之一的執行狀況，並藉由專職族語老師的主觀經驗敘說，探究並思索專職化政策在師資聘任、工作內容及專業進修三大面向的呈現情形，並分析相關訪談資料，根據研究結果，獲致以下結論： 一、專職族語老師認為專職化政策對族語師資具有正面貢獻：（一）聘任方式能瞭解專職族語老師的教學能力。（二）月薪制度能增進族語老師參與專職化之意願。（三）專職族語老師認為專業知能研習能提升教學素養。 二、專職族語老師認為專職化政策尚待改善之處：（一）跨區授課嚴重望優先排課（二）
薪資待遇辦法應優化調整。（三）與族語無關聯之工作內容應予以簡化（四）教材研發工作望從旁協助。（五）師資及行政人力支援不足。（六）研習未來規畫應完整且連續。 根據研究結果，研究者對教育主管機關、學校和未來研究者提出具體建議，作為相關單位於未來訂定原住民族語言教育政策發展與執行之參考。
高職學生建構數位學習檔案歷程之個案分析
為了解決聯合甄選委員會網站考生作業系統 的問題，作者趙佩瑜 這樣論述：
102學年度大學申請入學招生簡章中明訂，本學年度計有24所大學辦理「書面審查電子化作業」，第二階段的書面備審資料將透過網路上傳至甄選委員會。此政策突顯了製作數位學習檔案的重要性，有別於傳統的紙本檔案，數位學習檔案採用更多元化的方式呈現，同時也可節省考生裝訂及寄送書面資料經費負擔，避免印刷與寄件的浪費，達到環保愛地球的概念。為了因應「書面審查電子化」的趨勢，學生如何建構數位學習檔案更成了一大考驗，透過教師的引導與啟發，學生可以利用這些檔案來檢視自我的成長，並進行反思、修正。研究結果顯示，Namo Blog數位學習檔案平台節省了繁縟的排版過程，再加上透過網路得以方便、快速的增修檔案的內容，對於高
三的同學而言，在緊迫的時間壓力之下，只要備齊各項資料後，即可循序漸近的完成數位學習檔案，節省設定格式的時間以及排版的困擾；對於高一、高二的同學來說，隨著時間累積不同時期的資料，除了不必擔心資料遺失的問題，透過反思的過程，更可以看到自己的成長。