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世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 吳威震所指導 林秉錡的 以雲端運算平台提升資料庫效能之研究 （2020），提出自地自建mobile01關鍵因素是什麼，來自於雲端運算、水平擴展唯讀副本、關聯式資料庫。
而第二篇論文輔仁大學 圖書資訊學系碩士班 林麗娟所指導 陳奕霖的 大學生英語學習動機與圖書館英語數位學習資源使用分析 （2020），提出因為有 學習動機、自調式學習、數位學習、英語數位學習資源的重點而找出了 自地自建mobile01的解答。
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關於現代建築的十六章
為了解決自地自建mobile01 的問題，作者五十嵐太郎 這樣論述：
本書是日本新銳建築評論家，五十嵐太郎在思考現代建築之際，以16個關鍵字為線索來進行考察與現代思想等問題進行接軌，撰寫剖析之「當代建築輕理論」！ 日本新銳建築評論家五十嵐太郎，在思考現代建築之際，以16個關鍵字為線索來進行考察， 將建築與現代思想等問題進行接軌，以深入淺出的論述與口語化方式書寫。 內容主要特徵之一在於和建築的「歷史的觀點」及「現代的動向」間的銜接上。涵括「關於形式與環境」、「居住，以及日本的這個空間」、「建築何去何從」的三大面向，再細分成「型態與機能、巴洛克、斜線與坡道、全體 / 部分、雷姆庫哈斯（Rem Koolhaas）、住宅建築、身體、日本的（東西）、戰
爭之影、Super Flat、歷史與記憶、場所與景觀、建築類型（Building Type）、情報（資訊）、媒體、透明性與映像性」的十六個章節。把現代建築理論各個面向上的重要議題，作了完整而明確的剖析與討論。 作者簡介五十嵐太郎 Igarashi Taro 一九六七年出生於巴黎(法國)。東京大學工學部建築學科畢業，東京大學大學院碩士課程修了。工學博士。專長為建築史與建築理論。目前為日本東北大學大學院工學研究科建築學教授。建築評論家。2008年威尼斯建築雙年展日本館總策劃（commissioner）。著書計有《新宗教與巨大建築》（講談社現代新書）、《美麗的都市、醜陋的都市》、《過防備都市》（
中公新書）、《現代建築的perspective》、《閱讀、旅行—世界名建築》（光文社新書)、《戰爭與建築》（晶文社）等多數，而編著則有《看不見的震災》（Misuzu書房）、《畢業設計時所想的事，以及現在的處境（邁向建築的軌跡—日本建築家的畢業設計）》（彰國社 / 謝宗哲譯，田園城市)等等。最新著作為《映畫的建築 / 建築的映畫》（春秋社，2009年）。 譯者簡介 謝宗哲 Sha Sotetsu 2000年成功大學建築研究所碩士，2002年東海大學建築研究所設計組，2007年日本東京大學建築學博士。從2006年起設立Atelier SHARE，現在為亞洲大學創意設計學院專任助理教授、國立交通
大學建築研究所兼任助理教授。
以雲端運算平台提升資料庫效能之研究
為了解決自地自建mobile01 的問題，作者林秉錡 這樣論述：
企業在建立自有的資訊系統時，初步的想法都是自建機房，同時也可以視為內部的私有雲，它的缺點有，初期建置成本高、維運成本高、效能及靈活度較低。隨著資訊科技的快速發展下，近年來網際網路等國家基礎設施的完備與行動裝置設備的效能提升，導致消費者使用習慣的改變，促使各項應用服務的衍生。伴隨而來的是網路相關的瀏覽量大幅增加及瞬間流量倍增的挑戰，常導致企業後端關聯式資料庫的讀取效能問題，再加上改寫企業內部的資訊服務架構在資料層面曠日廢時，故傳統關聯式資料庫，通常透過增加硬體運算能力向上擴展(Scale Up)提升效能，但成本較為昂貴且有硬體規格的瓶頸。故本研究透過了亞馬遜雲端平台Amazon Web Ser
vices(AWS)建立關聯性資料庫雲端服務(Amazon Relational Database Service, Amazon RDS)，並透過水平擴展唯讀複本(Read Replica)，突破資料庫執行效能的限制，以處理高讀取量的資料庫工作負載，變相大幅提高關聯式資料庫的讀取能力，在讀取的效能，實測後將可達原本資料庫讀取的兩倍，企業將可依照實際應用環境，選擇適合自己的雲端運算平台及服務，達到短期負載高流量的讀取需求。
大學生英語學習動機與圖書館英語數位學習資源使用分析
為了解決自地自建mobile01 的問題，作者陳奕霖 這樣論述：
因應國際化與高等教育培育職場能力的重視，英文成為現今大學生的必備技能。雖然大學圖書館提供豐富的數位化英語學習館藏，但會經常利用的學生不多，不少大學生畢業的英語程度不如預期。本研究以輔仁大學大學生為對象，探討大學生對於英語學習動機與圖書館英語數位學習資源之使用情形。研究採用問卷調查法，透過李克特 (Likert Scale 1-5分) 五點尺度量表評估大學生之反應。問卷項目涵蓋英語學習經驗、英語學習動機、英語學習阻礙、輔大圖書館的英語數位學習資源使用情形，及英語數位學習資源推廣之期待等構面。根據296份問卷調查結果顯示：大多數的大學生花在英語學習時間少，且未使用過校內圖書館的英語數位學習資源
。學生英語學習動機以未來就業、期許能透過英文進行溝通之認同度最高。而英語學習障礙以學習自主性低，以及未準備的情況下說英語會感到慌張之認同度最高。針對英語數位學習資源之使用情形，大學生最需要與休閒及學習英語相關之資源。選用資源時則重視學習資源能否重複觀看。校內圖書館的資源豐富，但大學生常有不了解哪些資源適合自己之障礙，而多數會藉由網路搜尋之途徑排除。針對英語數位學習資源推廣之期待，大學生期望圖書館推廣生活化的數位內容，並提供不同類型的英語數位學習資源之主題索引。本研究亦針對研究結果，分別對高等教育英語教學、學生、圖書館及未來研究提出建議。