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臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦天氣風險管理開發公司,潘昌志,周美吟,歐柏昇寫的 中小學生必讀100問系列套書(天氣 X 地震 X 天文 X 海洋):最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象、地科、宇宙、大海祕密 和丘永福,徐千黛,張連強,楊雅惠,謝文茹,簡俊成的 素養導向系列叢書:高中藝術生活教材教法都 可以從中找到所需的評價。
另外網站「高中科技領域:生活科技、資訊科技」108領域課綱宣導影片也說明:【影片全名】108年十二年國民基本教育 課程綱要 普通型高中領綱宣導影片─ 科技領域 :生活科技、 資訊科技 -------------------------------《資料及圖片 ...
這兩本書分別來自親子天下 和五南所出版 。
國立清華大學 課程與教學碩士在職專班 邱富源所指導 戴雯的 實體與虛擬機器人對小學四年級學童學習成效之研究 (2021),提出臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要關鍵因素是什麼,來自於Dash機器人、虛擬機器人、學習態度、運算思維。
而第二篇論文國立陽明交通大學 理學院科技與數位學習學程 孫春在所指導 林玉織的 以遊戲式程式設計教學提升國小學生程式學習動機與運算思維能力 (2021),提出因為有 遊戲式數位學習、程式設計課程、學習動機、運算思維、國際運算思維挑戰賽、Code.org的重點而找出了 臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要的解答。
最後網站國小資訊科技課程教學綱要 - 臺北益教網則補充:臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要. 107年8月16日北市教資字第1076032474號函修正. 臺北市為智慧城市的數位首都,推動前瞻而能領先潮流的資訊教育政策,是落實 ...
中小學生必讀100問系列套書(天氣 X 地震 X 天文 X 海洋):最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象、地科、宇宙、大海祕密
為了解決臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 的問題,作者天氣風險管理開發公司,潘昌志,周美吟,歐柏昇 這樣論述:
融合本土觀點與全球視野的百科套書 科學主題 X 生活應用 X 趣味故事 X 手作實驗 網羅臺灣最優秀氣象、地震、天文、海洋專家共同編寫400個有趣問題, 帶領讀者上天下海、深入宇宙,掌握各領域科學知識核心, 培養宏觀眼界與系統性全議題思考能力! ◎本套書共4冊 1.《天氣100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象祕密》 2.《地震100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的地科祕密》 3.《天文100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的宇宙祕密》 4.《海洋100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可
思議的大海祕密》 各冊簡介 《天氣100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象祕密》 ★天空為什麼是藍色的? ★氣溫是怎麼量出來的? ★焚風是會燃燒的風嗎? ★PM2.5到底是什麼碗糕? ★鋒面到底是什麼「面」呀? ★為什麼孔明能借到「東風」? ★為什麼氣象預報常常報不準呢? ★天氣變冷時,為什麼空氣也會變差? ★為什麼體感溫度跟真實溫度總是差了好幾度? ★超級寒冷的「霸王級寒流」以後還會不會再來臺灣呢? 這些問題,你是不是也曾經問過自己? 或者,你
的心中也曾經有好多好多關於天氣的問題,希望能獲得解答? 在所有科學領域當中,氣象科學最能引起多數人共鳴,也是孩子在學習科學的歷程中,最容易引發興趣的項目。原因就在於氣象科學與所有人的生活習習相關,是一種可以「被經驗到」的科學。所以,很多人從小小孩的時期,就會本能的觀察到天晴、下雨、起風和溫度冷熱的變化,同時也萌生出許許多多的疑問。 氣象科學也是標準的「跨領域」及「探究式學習」的科學,在探討天氣變化的過程中,必須活用物理、化學,甚至生物的基礎知識,統整歸納後才能確認原因及影響,因此它會成為十二國民基本教育課程綱要的「自然領域」的重要環節。本書匯整了一百個既生活化又
能與學習內容扣合的天氣問題,由最專業的氣象團隊親自執筆,配合文字簡答、真實照片、幽默插畫與最具設計感又容易理解資訊圖表,還有眾多能重現現場的有趣實驗,幫助孩子破解所有關於天氣的疑難雜症,輕鬆學習無負擔,同時也能得到收穫滿滿的閱讀與探究樂趣。 《地震100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的地科祕密》 ★為什麼地球上的陸地會移動呢? ★「斷層」究竟是什麼? ★下一次大地震最有可能在哪裡發生呢? ★除了地球以外,其他星球也有地震嗎? ★為什麼火山有分「活的」和「死的」? ★為什麼臺灣地震很多,卻很少發生海嘯呢? ★臺
灣一年會發生幾次地震、通常發生在哪裡? ★要怎麼找出地震發生地點? ★發生地震時我該怎麼應變呢? ★我們有辦法提前預測地震發生嗎? 身處在地震頻繁的臺灣,你是不是也對這些問題感到困惑? 你是否也曾這麼想──如果能了解多一點,地震來臨時就不用那麼害怕了? 市面上雖然有許多關於地震知識的書籍,但大多若不是闡述深奧的地科理論而讓人卻步,就是偏重防災步驟,較少提及地震成因與測量原理。然而,地震總是突如其來擾動大家的生活,如果不能從成因到預防災害──各方面真正「有感」了解地震及自己能做到的應對,對孩子而言,地震仍然會是不可掌握的怪獸。
又恰恰是因為地震常常降臨、影響我們的日常,從感受現象、探究背景因素到充實防災知識,地震正是能讓孩子利用經驗、跨領域學習的一個關鍵主題。本書匯整一百個融入日常生活、扣合學習內容的地震問題,由專業地震團隊執筆,配合文字簡答、豐富圖照、幽默具設計感的插畫與圖表,以及趣味實驗和小故事,引導孩子學習融會不同領域的資訊,輕鬆破解關於地震與地球科學的疑難雜症。這些深入淺出的帶領,能具體化孩子對地震的印象、了解可能的損害以及控制程度,以及越來越進步的地震觀測技術。破除孩子因為不了解地震而產生的迷思與懼怕,同時收穫滿滿的閱讀與探究樂趣! 《天文100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個
不可思議的宇宙祕密》 ★太陽系是怎麼形成的呢? ★地球自轉會停下來嗎? ★火星是不是因為很熱才叫火星呢? ★為什麼我走路時,常常覺得月亮跟著我? ★宇宙中到底有多少顆星星? ★什麼是星座呢? ★黑洞從哪裡來? ★有別的宇宙存在嗎? ★科學家怎麼研究宇宙? ★地球以外有生命存在嗎? ★時空旅行有可能嗎? 面對每天都能看見的夜空,你是不是也對這些問題感到困惑? 你是否也曾好奇,點點星光來自何方?又與地球上的我們有什麼關聯? 天文是人類從古代就著手探查的學問,人們對於遙遠星
體的探索,推動許多科學發現與科技發展。這份對探索世界的渴望,也是世世代代每個孩子對星空的嚮往。然而由於每個人對星空都有不同的詮釋,新聞上亦常拿天文現象大作文章,孩子很容易受影響,生成與現實相違背的認知,甚至影響生活。因此我們希望能藉由一本由淺入深的天文百科,以正確有條理的知識脈絡。交付孩子一把打開理解宇宙大門的鑰匙。 正因為平時仰頭就能觀察,天文是能讓孩子利用經驗、跨領域學習的一個關鍵主題。本書匯整一百個融入日常生活、扣合學習內容的天文科學問題,由專業天文團隊執筆,配合文字簡答、豐富圖照、幽默具設計感的插畫與圖表,以及趣味實驗和小故事,引導孩子學習融會不同領域的資訊,輕鬆破解關
於天體現象與科技的迷思和疑難雜症。這些深入淺出的帶領,能具體化孩子對星空的印象,了解宇宙古今與廣度,以及越來越進步的天文觀測技術。避免孩子因為不懂天文知識而被謠言左右,同時收穫滿滿的閱讀與探究樂趣! 《海洋100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的大海祕密》 ★海水可以喝嗎? ★為什麼颱風都從海上來? ★地圖上的陸地會畫出國界,海洋也分國界嗎? ★海裡也像陸地一樣有森林嗎? ★為什麼有些海岸是沙灘,有些卻遍布岩石? ★為什麼海水會有漲潮和退潮的變化呢? ★龜山島附近的「牛奶海」是怎麼來的呢? ★造船材料這
麼重,為什麼可以浮在水面上? ★海洋研究船通常會進行什麼研究呢? ★漂流在海上的垃圾最後都會到哪裡去呢? ★海洋這麼重要,該怎麼保護海洋呢? 臺灣四面環海,不過除了美味的海鮮、海水浴場以及夏天必定來訪的颱風之外, 你是不是也很好奇這片廣闊無垠的大海,究竟還藏著什麼祕密呢? 我們居住的地球,有超過七成的表面積是海洋,人們的生活與海洋有著密不可分的關係,特別是像臺灣這樣一個海島國家,無論經濟、文化、交通、能源、飲食、休閒等都與海洋息息相關。不過很可惜,生活在四面環海的島國,多數人雖然愛吃海鮮且喜歡去海邊玩,但對海洋的認識卻極為有限。事
實上海洋研究包含的面向極為廣闊,舉凡海水、海岸、海象、洋流、海洋生態、觀測科技,甚至是近年來世界各國極為重視的永續海洋議題,都涉及海洋物理、化學、地科、生物、探測科技等跨域學科的多元面向,更是十二年國民基本教育課程綱要的「自然領域」與「議題教育」的重要環節。 本書彙整了一百個融入日常生活、扣合學習內容的海洋問題,由專業海洋研究團隊執筆,配合文字簡答、豐富圖照、幽默具設計感的插畫與圖表,以及趣味實驗和小故事,引導孩子學習用跨領域知識,輕鬆破解關於海洋科學、生態、觀察探測的疑難雜症。期待透過深入淺出的帶領,引導孩子學習觀察及探索大海,從親近海洋開始體認到保育海洋的重要性,同時也獲得
滿滿的閱讀與探究樂趣。 ◎本套書關鍵字: ◎無注音,5-8歲親子共讀、9-15歲自己閱讀 ◎教育議題分類:海洋、環境、防災 ◎學習領域分類:自然、綜合活動、生活科技 ◎幼兒學習指標:無 本套書特色 特色1 網羅臺灣最優秀氣象、地震、天文、海洋專家共同打造融合本土觀點與全球視野的百科套書 特色2 由淺入深,涵括氣象、地科、天文、海洋最有趣也最重要的六大主題。 特色3 真實照片+幽默插畫+化繁為簡資訊圖表,輕鬆破解抽象難懂的氣象、地科、宇宙與大海祕密。 特色4 書中設計能重建現場的小實驗與有趣
小故事,讓知識應用更生活化。 特色5 內容扣合十二年國教自然課綱,是課本知識之外的最佳閱讀補給品。 得獎紀錄 ★★第43屆金鼎獎優良出版品推薦★★ ★★2020好書大家讀年度少年兒童讀物獎★★ ★★ 2022文策院《Book From Taiwan》亞州專刊推薦書籍 ★★ 各界專家好評推薦 ◎《天氣100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象祕密》 吳俊傑 臺灣大學大氣科學系教授、臺灣「追風計劃」創始主持人 陳良基 科技部部長 黃昱維 天氣即時預報論壇創辦人 楊世
昌 臺北市長春國小教師兼主任、自然科學輔導小組輔導員 鄭明典 中央氣象局副局長 鄭國威 PanSci泛科學網總編輯 盧俊良 宜蘭縣岳明國小自然教師、fb粉絲頁「阿魯米玩科學」版主 嚴明鉦 中央大學大氣科學系主任 「透過《天氣100問》精心設計的圖表與文字,我們可以清楚的了解為什麼臺北市是打破高溫紀錄的常客,以及暖化、氣候變遷,以及強降雨、極度乾旱、極端高溫與低溫等正在影響全球天氣現象,這是所有未來公民都需要建構的基本知識。」──臺灣颱風論壇共同推薦 「閱讀是開啟天氣知識寶庫最佳鑰匙,目前適合孩子的天氣科普書很
少,且多以文字為主。《天氣100問》,由生活現象入門,透過有趣的問題,帶領孩子探索千變萬化的天氣。作者以簡單易懂的文字,搭配精心設計的插圖,幫助讀者理解天氣現象背後的原理。此外,書中設計了多個材料取得容易、操作難度不高的實驗,滿足了孩子愛動手的天性。」──臺北市長春國小教師兼主任、自然科學輔導小組輔導員 楊世昌 「讓孩子對求知上癮,就別在他們提問時潑冷水。想當孩子的好家長,更要成為他們的好學長,《天氣100問》是一本最適合親子共讀共學的天氣+生活科普書,讓你禁得起孩子問,保護他們的好奇心,爸媽們切勿錯過。」──PanSci 泛科學網總編輯 鄭國威 「
《天氣100問》的內容豐富,是教、學皆宜的好書,喜歡自己動手做的小朋友,還可以依照『天氣小實驗』裡的實驗步驟,驗證書本裡的內容。另外,附錄的課綱對應表,可以清楚的了解每一個問題所對應的國小、國中自然單元,是老師和小朋友的好幫手,課本之外最佳的補充教材。遇到和天氣有關的問題時,隨時翻閱,一定能讓好學又主動的你成為氣象達人。」──宜蘭縣岳明國小自然教師、fb粉絲頁「阿魯米玩科學」版主 盧俊良 ◎《地震100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的地科祕密》 米蘭老師 YouTube自然科網紅教師 孫維新 國立自然科學博物館館長 許樹坤 中央
大學地科學院院長暨環境研究中心主任 陳良基 科技部部長 陳國昌 中央氣象局地震測報中心主任 彭啟明 氣象達人、天氣風險公司總經理 黃世建 國家地震工程研究中心主任 鍾孫霖 中央研究院地球科學研究所所長 「《地震100問》內容豐富、資料準確,章節經過精心的安排,由淺入深、環環相扣,令讀者在閱讀過程中不會有艱澀的感覺,而且每個問題解答都附上簡單易懂的綱要,很容易讓讀者過目而不忘。最重要的是,該書不像一般的教科書或工具書文字繁瑣令人生畏,而是以活潑易懂的圖畫,來描述多數人不易了解的科學問題。 這是一本親子都真正能輕易閱
讀的科學書籍,而在傳遞科學中,亦帶入地震防災教育,使讀者在不知不覺中,加強本身對於震災來臨時的迅速反應,提高保護自己或家人的安全意識。這是一本好書,我極力推薦!」──中央氣象局地震測報中心主任 陳國昌 「矗立於婆娑之洋的美麗島臺灣,其出生係由板塊相互擠壓而得,因此具有雄偉的高山,但也有可怕的地震。而生活於其中的臺灣子民,應有與地震共同生活之準備,所以必須厚植地震防災的意識與知識。《地震100問》對地震之成因、伴隨災害、地震測報乃至地震當下如何自處等,傳達精確但又淺顯易懂的說明。全書以問答與活潑角色插畫形式,輔以圖解及照片說明,更特別的是還有地科小實驗,可以透過實作增加了解。
本書是非常優良的科普書籍,可供家庭親子閱讀,也適合學校做課堂教材用。書中對地震災害之成因、特性以及防災都有完整論述,又有系統地以問答互動拆解為各自獨立的不同單元,隨手翻閱均有驚喜可觀之內容,實為難得之出版品,故極力推薦之!」──國家地震工程研究中心主任、國立臺灣大學土木工程學系教授 黃世建 ◎《天文100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的宇宙祕密》 王祥宇 中研院天文所代理所長 孫維新 臺灣大學物理系及天文所教授 陳文屏 中央大學天文所教授 彭啟明 氣象達人、天氣風險公司總經理 「天文現象在
我們的日常生活中時常可見。從規律的四季更迭、月相盈虧、到罕見的月食、日食、彗星、隨機出現的流星等等。這些往往是小朋友感興趣但是卻常常考倒家長的問題。這本《天文100問》結合了專業的天文學家,與具有豐富兒童書籍經驗的親子天下編輯團隊,將天文現象用簡單的文字搭配精彩圖片提供了正確且簡潔的解釋。相信這本書將可以解決很多的家長困擾,也可以引起更多的小朋友對天文的興趣。」──中研院天文所代理所長 王祥宇 ◎《海洋100問:最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的大海祕密》 Childrening 替孩子選好知識書 王昭棠 「地方爸爸與他的小幫手們」版主
林冠廷 台客劇場導演 馮加伶 海龜姊姊 陳啟祥 國立海洋生物博物館館長 彭啟明 氣象達人、天氣風險公司總經理 曾于恒 國立臺灣大學海洋研究所教授暨臺大海洋中心主任 葉惠貞 國立清華大學附設實驗國小教師 劉家瑄 國立臺灣大學海洋研究所名譽教授 戴昌鳳 國立臺灣大學海洋研究所教授 「這本書以生態、物理和地質等多元角度帶讀者認識海洋。生動又詳盡的圖文像是帶著我們從不同深度與高度直擊海洋變化。最精彩的是包含探索海洋的科學知識,以及認識臺灣周遭海域的細節,是市面上少見的全方位海洋知識書。」——Child
rening替孩子選好知識書 臺灣島嶼四面環海,這句子大家都知道,但你真的認識海嗎? 提環保太難懂,讓我們先認識海洋,及愛上這片海吧! 海洋裡有好多珍貴的寶藏,你想知道更多嗎? 這套書淺顯易懂,知識含金量很高,大人小孩都很適合閱讀。──林冠廷(台客劇場導演) 「《海洋100問》用簡潔易懂的文字,搭配插圖和照片,解釋許多我們習以為常又似懂非懂的現象。不僅適合喜歡問為什麼、對世界充滿好奇和疑問的孩子閱讀,也適合因忙碌而久久沒放慢步伐、忘記感受世界奇妙之處的大人。」——馮加伶(海龜姊姊) 「故事類讀物孩子們會自己選讀,科普知識
類讀物則需要大人引導推薦誘讀,而這本《海洋100問》就是一個很好的選擇。首先,本書提出切合課綱的學習主題的100個關於海洋的問題,這都是自稱為海洋子民的我們,為了不辜負這個稱號,而非常需要充實的知識。同時,提問是重要的學習能力,透過閱讀本書孩子漸漸也能學會提問這項功夫。無論你是想要對海洋有基礎認識或對海洋有狂熱,想一開口便海洋知識成章,一出手招招都是海洋武功招式,那麼,本書都將會是你的最佳選擇!」──葉惠貞(國立清華大學附設實驗國小教師) 「推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧!當今全球性重要問題十之八九都與海洋有關,舉凡劇烈氣候變化、全球暖化、海洋酸化、生物保
育之提倡以免物種滅絕等,海洋及其變化均是主要的影響關鍵。全球海洋佔了地球表面積70%以上,而生命起源、人類文明發展,甚至一個國家的經濟發展食物來源等皆有賴海洋…海洋是如此之重要以致於我們必須更了解它!因此,國家揭櫫「知海、近海、愛海」的確是當務之急!希望能務實地從幼齡學童推動教育做起。 「海洋100問」是迄今適用科普讀物中,提供國小至國中極為周全的精彩教材。本書共六章六個海洋關鍵主題包括: 「藏在海水裡的秘密 」、「多采多姿的海洋生態 」、「形形色色的海岸 」、「台灣周圍的海洋 」、「我們如何探索海洋 」及「與海洋和平共處 」等,從微觀到巨觀提供面面俱到的海洋知識。各主題項下提出十幾
個問題,共計100個問題,由最基本的「海洋起源」到最切身的「如何保護海洋?」已全部攔括在內。本書最重要的特色是:在每一個問題標題下,先提供扼要且具歸納性的答案,讓讀者開卷之際即刻知道問題的答案;接著以清晰色彩溫馨的插圖,提供答案相關的解說及證據,有些問題更配以「海洋小實驗」、「海洋小知識」以及「海洋小故事」輔佐解釋,不僅使知識的吸收由點而面、由面而空間,極易刺激讀者的求知慾與實驗慾,使本書內容變成可以加以試驗的科學訓練及素材,進而啟發創造力與學以致用的動機,這樣的編排實在是難能可貴!再則,「海洋100問」不僅提出相關海洋生態、海洋保育以及海洋物理化學問題,對於與我國密切相關大眾矚目的議題,例如
「海洋海岸」、「離島」等領土爭議、本土性熱門的藻礁、珊瑚礁保育,以及獨特的海洋現象如「藍眼淚」及「龜山島牛奶海」、還有海生館為保育而提出的「白鯨宣言」等都提供明瞭易懂的答案與介紹!本書不僅適合為國小至國中的不可多得的讀物,也提供家長及老師非常棒的教材。推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧!」──陳啟祥(國立海洋生物博物館館長)
實體與虛擬機器人對小學四年級學童學習成效之研究
為了解決臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 的問題,作者戴雯 這樣論述:
因趨勢變化,科技工具已廣泛運用於教育現場,一零八年實施之新課程綱要更增設科技領域,將運算思維列為學習重點之一,乃學生須具備的重要素養。本研究旨在探討國小四年級學生使用實體與虛擬的Dash機器人學習態度與運算思維,採準實驗研究,以57名初次接觸運算思維的四年級學生作為研究對象。其中,實驗與控制組分別使用虛擬與實體機器人進行10週的課程,培養運算思維;並以機器人態度量表與運算思維測驗作為研究工具,於實驗前、後填寫問卷、運算思維測驗,收集資料,再以SPSS統計軟體分析,探究課程前後兩組學生的學習態度與運算思維表現,以及在不同成就、性別學生之間的學習成效。結果顯示,實驗組與控制組皆能維持正向學習態度
,兩組之間並無顯著差異,但使用虛擬機器人時須注意「設備品質」;運算思維方面,課後實驗組與控制組測驗分數皆顯著提升,並無顯著差異。而全體研究對象的分析結果中,機器人課程能顯著提升中低成就學生的運算思維表現,然而只有中、高運算思維成就學生的程度落差縮小;不同推理能力的學生間,課程後仍存在運算思維程度差異。另一方面,機器人課程能有效提升男女學生的運算思維,而不同性別學生在機器人課程後的學習態度無顯著差異。在運算思維、學習態度與推理能力間,研究發現運算思維與學生的推理能力、面對新科技的態度上具關聯性。綜上所述,實體與虛擬機器人可作為四年級男女學生的學習工具,裨益更多學生。有鑑於運算思維的重要性,教師需
關注學習設備的品質、課堂中的引導,以及學生用新科技學習時的態度,使四年級學生即早接觸運算思維,以運算思維解決問題,豐厚科技素養。
素養導向系列叢書:高中藝術生活教材教法
為了解決臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 的問題,作者丘永福,徐千黛,張連強,楊雅惠,謝文茹,簡俊成 這樣論述:
本書是提供中等學校師資培育職前教育專業課程「分科教材教法」使用;同時也可以作為高級中等學校教授藝術領域—「藝術生活」科目教師提升「藝術生活」教材教法之參考。 本書編寫係以「藝術生活」科目的課程綱要為依據,全書共分十章,第一至第四章為「理論篇」:概述十二年國民基本教育課程總綱的規範、引導及藝術領域課綱之內涵與特色,以理解自108學年度起實施新課綱的重點方向。簡述「藝術生活」課程與教材教法的發展脈絡,將二十多年來歷經四次修訂的內容做一比較,並以「藝術生活」的課程設計、教學評鑑、教學理論及教學方法等深入探究,以奠立課程教材教法的理論基石。 第五至第十章為「實務篇」
:則由課程設計、教材研發與編選、教案撰寫等導入,再分別以「素養導向」、「主題/探究/議題融入」、「統整/跨域」之教材教法,及學習評量等,分章介紹教學原則與策略,並列舉「視覺應用」、「音樂應用」、「表演藝術─戲劇」及「表演藝術─舞蹈」等實例對應參照。此外,亦在教學資源應用與開發方面提供應用案例,以增精進。
以遊戲式程式設計教學提升國小學生程式學習動機與運算思維能力
為了解決臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 的問題,作者林玉織 這樣論述:
在資訊科技越來越發達的現代,跨領域、分析與解構問題、具創意與想像力以解決問題的運算思維能力,正是21世紀的孩子所需要的。為了提高國家競爭力,許多國家皆將其訂定於國民教育之課綱中。許多研究亦指出,以融入數位遊戲的方式進行學習,能有效提高學生的學習動機和學習成效。因此,本研究希望透過遊戲式學習來進行程式設計課程,以探討學生的運算思維能力表現以及對程式設計的學習動機。為了解遊戲式數位學習融入國小程式設計課程對於學童之程式學習動機及運算思維能力之影響,本研究採取準實驗設計法。以國小中年級共6個班級之學生為研究對象,以 Code.org 網站之闖關遊戲做為媒材,安排實驗組進行 8 堂課的學習,並於課程
前後以程式學習動機量表及國際運算思維挑戰賽測驗評估其學習動機與運算思維表現。本研究結果顯示,學生在經過本研究所安排的 Code.org 遊戲式數位學習課程後,對於程式設計課程的動機明顯提高。尤其在外在動機和學習價值兩部分,有非常顯著的提升。在運算思維表現方面,參與課程之學生亦有顯著的進步,在問題拆解與演算法設計兩項運算思維內涵尤其顯著。
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臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要的網路口碑排行榜
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#1.學習無界限+~臺北酷課網路學校
因應教育部108高國中資訊課綱,至108年2月,本市已訂定國小至. 高中市本科技領域資訊科技課程教學綱要,明定各學習階段資訊科技. 課程授課節數及議題. 於 mayor.smartcityonline.org.tw -
#2.臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要
臺北市 歷來重視資訊教育,在. 現行九年一貫課程綱要規範下已將資訊教育規劃為市本課程,公私立國小三至. 六年級進行每週一節的電腦課,由各校自選教材,進行多元的教學活動 ... 於 maker.nknu.edu.tw -
#3.「高中科技領域:生活科技、資訊科技」108領域課綱宣導影片
【影片全名】108年十二年國民基本教育 課程綱要 普通型高中領綱宣導影片─ 科技領域 :生活科技、 資訊科技 -------------------------------《資料及圖片 ... 於 www.youtube.com -
#4.國小資訊科技課程教學綱要 - 臺北益教網
臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要. 107年8月16日北市教資字第1076032474號函修正. 臺北市為智慧城市的數位首都,推動前瞻而能領先潮流的資訊教育政策,是落實 ... 於 etweb.tp.edu.tw -
#5.31. 「臺北市科技領域國小資訊科技課程教學 ... - 阿摩線上測驗
有關臺北市科技領域國小資訊科技課程與國小各學習階段在三大向度中的學習節數分配,說明如下:. 一、在第一學習階段(國小一、二年級),就國外科技教育經驗,多已經向 ... 於 yamol.tw -
#6.資訊科技課綱
本市依據108新課綱,訂定市本國小至高中科技領域資訊科技課程教學綱要,明定國小64節、國中49節及高中30節程式教育課程節數,規劃國小階段程式教育以學習 ... 於 aranciodolce.it -
#7.科技領域培養自造者與軟實力 - 科技大觀園
該領域課程包括生活科技科與資訊科技等兩科目。兩個科目的課程理念呼應總綱素養導向的精神,從日常生活的情境中,引導學生觀察與察覺需求或問題,能夠運用電腦科學的 ... 於 scitechvista.nat.gov.tw -
#8.臺北市科技教育網-首頁
程式教育. 本市依據108新課綱,訂定市本國小至高中科技領域資訊科技課程教學綱要,明定國小64節、國中49節及高中30節程式教育課程節數,規劃國小階段程式教育以. 於 163.21.135.136 -
#9.臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 :: 公私立幼兒園543
臺北市 歷來重視資訊教育,在.現行九年一貫課程綱要規範下已將資訊教育規劃為市本課程,公私立國小三至.六年級進行每週一節的電腦課,由各校自選教材,進行多元的教學 . 於 preschool.moreptt.com -
#10.12年國教- 課程綱要-國民小學 - 108課綱資訊網
國民小學 階段以領域教學為原則,學習範疇為八大領域其中的七大領域,科技領域可安排於彈性學習課程,或以議題形式融入教學。 國民小學各學習階段之領域課程架構: ... 於 12basic.edu.tw -
#11.臺北市107 學年度第2 學期「行動學習智慧教學」研習實施計畫
五、臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要。 六、臺北市中小學「行動學習智慧教學」實施計畫。 貳、目的. 一、 提升教師資通訊科技輔助教學創新 ... 於 163.21.197.3 -
#12.臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要、教育科技
在臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要這個討論中,有超過5篇Ptt貼文,作者jodychiang也提到【1/14(五)線上講座】成為孩子的伯樂——從自主學習培養孩子未來關鍵 ... 於 breakfast.reviewiki.com -
#13.臺北市106 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能 ...
臺北市歷來重視資訊教育,在現行九年一貫課程綱要規範下已將資訊教育規劃為市本課. 程,106 年1 月更進一步公布「臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要」(以下. 於 www.public.tw -
#14.啟動全國首創國小資訊教學綱要低年級運算思維不插電
臺北市 訂定全國首創的科技領域國小資訊科技課程教學綱要,於106年1月6日(星期五)下午1時30分,在臺北市青少年發展處6樓國際會議廳辦理公開發表會, ... 於 chi-gi.com -
#15.科技課程網站
108 課綱. 108 Course Architecture 前言|introduction. 十二年國民基本教育科技領域之課程旨在培養學生的科技素養,透過運用科技工具、材料、資源,進而培養學生動手 ... 於 tech-course.ceag.kh.edu.tw -
#16.臺北市科技領域國小資訊科技課程 - Google Sites
臺北市 文山區辛亥國民小學| 校址:台北市文山區辛亥路四段103號| 電話:(02)2935-7282 傳真:(02)2935-7287 | 請假專線:(02)2935-7282 轉分機130(訓導處) Taipei ... 於 sites.google.com -
#17.資訊課程國小
運用WebQuest 於國小資訊課程之教學活動分享宋旻珮國立高雄師範大學工業科技教育學系研究生高雄市茂林區茂林國民小學教師一、前言因應網路雲端技術及 ... 於 steinlingaerten.ch -
#18.e起學語文(介紹) by jungle on emaze
臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 教學分享. 2017.01.06. Mobile Learning in Lower Grades. 和一年級. e. 臺北市立辛亥國小周靖麗王宗科. 運用科技解決問題. 於 www.emaze.com -
#19.九年一貫課程 - 维基百科
九年一貫課程為台灣教育改革主要政策之一,亦為該改革中最重要一環。以中華民國教育部為主導機關的該教育改革政策,乃指將臺灣境內國民小學與國民中學兩學校層級課程中 ... 於 zh.m.wikipedia.org -
#20.國小數位教學課程發展 - 臺灣教育科技展
108學年度新課綱正式上路後分年依序實施,其中科技領域包含生活科技與資訊科技兩個科目,在國中及高中階段實施,而國小端則以「科技教育」與「資訊教育」兩項議題透過彈性 ... 於 www.itmonth.org.tw -
#21.葉乃靜觀點:108課綱「科技領域」該正名囉! - 風傳媒
這些課程是否足夠培養現代人在資訊社會所須的技能?筆者其實有大大的問號。 除了報導中訪問的部分高中老師指出,不是人人都需要會寫程式,對文 ... 於 www.storm.mg -
#22.北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要【設計思維4個執行 ...
北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要【設計思維4個執行專案步驟】堅持下去就上岸. 各位老師們,加油! 準備教甄的過程中, 最容易喪失的就是自信心 於 deweytraining.blogspot.com -
#23.本屆歷次大會議決案目錄 - 臺北市議會
... 綱即將上路,國、高中新增資訊科技為必修科目(程式教育),但線上教學平台「臺北 ... 定臺北市科技領域資訊科技課程教學綱要:本市自106年1月6日率全國之先訂定國小 ... 於 www.tcc.gov.tw -
#24.108全國教育局處長會議科技領域課程專題報告中央與地方全力 ...
教育部自105學年度起,從「教學輔導」、「課程研發」、「師資準備」及「設備 ... 國教署並邀請臺北市日新國小到場分享,該校結合自造教育及生活科技中心將科技課程內容 ... 於 www.moe.gov.tw -
#25.國小資訊教育發展之反思一以吳興國小教學現場為例
教育部在108 學年度即將實施的十二年國教課綱建議國小階段科技領域課. 程以彈性課程方式實施,而臺北市107 年8 月修正的臺北市科技領域國小資訊課. 程教學綱要則明文 ... 於 tpl.ncl.edu.tw -
#26.智慧學校 - Google 圖書結果
國民小學 教師專業成長策略與教師效能之研究(未出版之碩士論文)。 ... 教師專業成長:資訊融入教學:以自然與生活科技領域為例。 ... 十二年國民基本教育課程綱要。 於 books.google.com.tw -
#27.臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 - 公私立小學網
臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要. 運算與設計思維:包含「演算法」及「程式設計」。•資訊科技與人類社會:包含「康健的數位使用習慣」、「資訊科技之使用原. 於 elementary.iwiki.tw -
#28.專業發展導向教師評鑑:理論與實務 - 第 135 頁 - Google 圖書結果
表5-11 教學檔案評量紀錄表新和國小○學年度教學檔案評量紀錄表受評教師:廖淑妙任教年級:五年級任教領域/科目:自然與生活科技評鑑人員:林碧慧評鑑日期:○年5月14日層面 ... 於 books.google.com.tw -
#29.國小資訊教育發展之反思—以吳興國小教學現場為例
教育部在108 學年度即將實施的十二年國教課綱建議國小階段科技領域課. 程以彈性課程方式實施,而臺北市107 年8 月修正的臺北市科技領域國小資訊課. 程教學綱要則明文 ... 於 www.ater.org.tw -
#30.108課綱上路,國小電腦課改融入,22縣市資源大調查 - 翻轉教育
以台北市為例,自編的理由是「科技領域課程並未規劃國小階段的學習時數,僅建議以彈性課程方式實施」,因此「將國小資訊教育結合生活科技,與時代潮流議題 ... 於 flipedu.parenting.com.tw -
#31.國立屏東科技大學校務行政資訊系統 - Altis 油電
Altis 油電. 國立屏東科技大學校務行政資訊系統. 加選課程清單npust edu npust npust npust 2022 … 國立屏東科技大學‧National Pingtung University of Science ... 於 autoescuelalaureano.es -
#32.科技領域
教育課程綱要有關資訊教育相關意涵與內容,據以分析統整出屬於臺北市科技領域資訊科技課程教學綱要內容。 臺北市科技領域國小資訊科技課程教學 ... 於 rudolf-steckborn.ch -
#33.臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 :: 軟體兄弟
臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要,一、為激發本市教師之創意發想,共同充實科技領域國小資訊科技課程教學內涵,並向下延伸科技領域課程,期能奠定學生因應未來 ... 於 softwarebrother.com -
#34.國中集中式特教班之科技領域課程與教學
十二年國民基本教育課. 程綱要總綱。臺北市:教育部國民及. 學前教育署。 國民中學及國民小學實施跨領域或跨科目. 協同教學 ... 於 speccen.utaipei.edu.tw -
#35.熱門公告-頒布「臺北市科技領域國中資訊科技教學綱要」及 ...
為提供本市高國中教師實施資訊科技課程的具體指引,本市繼106年正式啟動全國首創的科技領域國小資訊科技課程教學綱要,更向上延伸接續完成了本市國中及高中資訊科技 ... 於 www.doe.gov.taipei -
#36.順性揚才發揮潛能活力中興普遍卓越
澎湖縣馬公市中興國小於1958年,由馬公國民學校撥出9班,自行招生成立中興國民學校。 於 www.chps.phc.edu.tw -
#37.福山國小資訊素養
國-j-b2 運用科技教師需運用本局編印之高中職、國中、國小「資訊素養與倫理」 教材, ... 領域資訊科技課程教學綱要,明定國小64節、國中49節及高中30節程式教育課程節 ... 於 nccdichio.it -
#38.臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 - 全台國小評價網
位於[613]嘉義縣朴子市學區的縣立大鄉國小評價是好是壞?環境對於小朋友的學習相當重要,爸媽甚至還會因為學校風氣、評價幫... 於 elementary.imobile01.com -
#39.國民小學科技教育及資訊教育課程發展參考說明 - 國家教育研究院
此外,部定課程另可參考附錄一「科技教育及資訊教育適切融入各領域課程綱要學習重. 點舉例說明」進行課程規劃與教學設計。 一、科技教育課程發展之學習重點. (一)科技 ... 於 www.naer.edu.tw -
#40.「臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要公開發表」實施計畫
一、依據臺北市政府教育局105年12月22日北市教資字第10542799502號函辦理。 二、為推動有前瞻且能領先潮流的資訊教育政策,以期透過資訊科技課程教學向下延伸, ... 於 www.lyps.chc.edu.tw -
#41.十二年國民基本教育課程綱要科技領域
在科技專題製作及問題解決的歷程中,增進學生的運算思維與設計思考的. 知能,培養團隊合作及合宜的態度與習慣。綜上所述,科技領域課程透過資訊科技與生活. 科技兩門科目之 ... 於 www.k12ea.gov.tw -
#42.31. 「臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要」在1 ... - 題庫堂
31. 「臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要」在1-2 年級學習階段建議授課節數為:(A) 0 (B) 6 (C) 12 (D) 24. 於 www.tikutang.com -
#43.科技領域課程納入12年國教108學年度實施 - Yahoo奇摩
新頭殼newtalk 教育部將於108學年度實施十二年國民基本教育科技領域課程,為輔導各縣市順利推動新課綱,教育部國教署成立科技領域中央輔導團... 於 tw.yahoo.com -
#44.十二年國民基本教育科技領域- 課程綱要宣講
臺北市 長安國中呂添仁 ... 科技領綱. 總綱重要內涵. 課綱實施要點. 領域/科目與彈性學. 習課程實施之關係. 科技 ... 圖片來源:維基百科、介壽國中、華南國小. 於 ghresource.mt.ntnu.edu.tw -
#45.臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要 - Facebook
explore #臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要at Facebook. 於 www.facebook.com -
#46.伍、學習重點 - CIRN-十二年國教課程綱要
科技領域 學習重點的內容由「學習表現」與「學習內容」兩部份所組成,其中學習表現包含「運算思維」與「設計思考」兩個構面,而學習內容依據資訊科技與生活科技的學科 ... 於 cirn.moe.edu.tw -
#47.十二年國教新課綱新增科技領域配套規劃情形說明 - 教育部
國中小新增設之生活科技教室及資訊科技教室,教育部將自107年度起分3年籌編16億820萬元經費,補助各縣市及學校;其中107年預計籌編8億2,440萬元。高中職依據新課程綱要設備 ... 於 www.edu.tw -
#48.師資培育與教師專業發展期刊 - 國立彰化師範大學
關鍵詞:STEAM教育政策、創客教育、STEAM課程與教學、師資培育、教師專業發展 ... 教師專業發展期刊》與國立臺北教育大學自然科學教育學系、新北市國小自然與生活科技 ... 於 jtepd.ncue.edu.tw -
#49.新北資訊教學綱要公布新課綱銜接不中斷 - Taiwan News
新北資訊教學綱要公布新課綱銜接不中斷| 2018-09-17 17:42:00. ... 教學綱要」,因應108新課綱科技領域即將實施,新北市為讓未來國小與國中資訊課程能 ... 於 www.taiwannews.com.tw -
#50.Web only/迎戰科技教育北市開跑4年軟硬體充足 - UDN Vision
不過,在教育部十二年國教科技領域課綱中,並未規劃科技領域必修時數,而台北市為將資訊科技向下扎根,自訂「台北市國小資訊科技課程教學綱要」,維持 ... 於 vision.udn.com -
#51.市北区2020年全民终身学习活动周开幕_青岛政务网
pdf 「議題適切融入領域課程綱要」(詳參附錄二)乃為豐富本科目的學習,促進核心 ... 期間實施辦法(pdf) 點我連結全民國防教育 下载本文新竹市東區東門國民小學PDF下载( ... 於 celtrans-przewozy.eu -
#52.臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要公開發表
慈小影音專區 · 慈文國小防疫專區 · 111模範兒童專區 · 認識慈文國小 · 學校組織 · 校務行政 · 主題網頁 · 資訊安全 ... 於 www.twes.tyc.edu.tw -
#53.智慧教育整合服務案
108年科技領域資訊科技課程教學綱要. 教育部108教學綱要市本教學綱要. 高中教學綱要. 國中教學綱要. 高中教學綱要. 國中教學綱要. 國小教學綱要. ◇運算思維及程式教育 ... 於 taesp.site -
#54.Waving Passion, Flying Vision108課綱同步開學 - Hit Fm
教育的改變和素養導向式的教學將在課堂裡發生,目標培養出孩子有帶得走且能 ... 臺北市為落實108課綱,除轉化原有市本國小英語、科技領域資訊科技課程 ... 於 www.hitoradio.com -
#55.Jing教學園地| 資訊科技課程 - 教育百科
依據『十二年國民基本教育科技領域課程綱要』與『臺北市科技領域高中資訊科技教學綱要』規劃課程。 ... 臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要| 資訊科技課程. 於 eduwikitw.com -
#56.【資料收集】106年度臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要
106年度臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要. 益教網網頁:1060106發表會,教案範例,教案徵集. ps, 1060331找到李老師講義,已加入附件。 於 class.tn.edu.tw -
#57.公布「新北市國民中小學資訊科技教學綱要」
二、「十二年國民基本教育課程綱要國民中學暨普通型高級中等學校─科技領域」雖未將國小資訊課程列入,惟考量國小至國中課程銜接能有效縮短學生數位學習落差,順應科技 ... 於 www.ctes.ntpc.edu.tw -
#58.臺中市資訊教育市本課程 - 12年國教課綱資源整合平台
臺中市資訊教育市本課程經專家教授審查後訂定學習表現與學習內容,遴聘輔導教授、課程發展專家教師依照學習目標編寫課程計畫後,再經外部專家教授審查,且考量資訊科技 ... 於 12hope.st.tc.edu.tw -
#59.科技教育新未來
科技 教育新未來. 桃園市. 大業國小. 蔡兆琛. 臺北市. 麗山國中 ... 江其勳. 106 學年度中央課程與教學輔導諮詢教師團隊-科技領域團員合照(圖片來源:柯尚彬提供) ... 於 www.ntsec.gov.tw