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與幸福有約

為了解決與領導有約 心得的問題，作者StephenR.Covey 這樣論述：

　　如果沒辦法經營好家庭，人生其他成就的意義何在？ 　　柯維博士深信，家庭是社會的基石，是個人內心充實的最大源頭。唯有家庭的圓融美滿，人們才能享有真正平實的快樂。透過本書，您不但可以了解七個習慣的驚人力量，更能從書中習得主動積極，成為家中推動變遷的舵手，並尊重家人彼此的歧異，使全家的力量大於個人力量的總和。本書提供具體做法，輔以生動的事例，並依據柯維豐富的諮詢經驗，於每章條列明確建議。幫助您創造出屬於您的美好家庭文化。  

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建構台灣國家安全教育戰略之研究

為了解決與領導有約 心得的問題，作者湯文淵 這樣論述：

本文分析研究的主體為台灣的國家安全教育戰略之建構，即以溫特(Alexander Wendt)社會建構主義文化─身分─利益─戰略的文化認知結構作為主要研究途徑，整合台灣國家安全戰略研究、全民國防教育與全民防衛訓練，形成以體適能與技藝能合一的學識能力發展為基礎的國家安全教育體系亦即國家文武合一教育體制之戰略分析。首先，解構學校軍訓教育─國防通識教育─全民國防教育的發展歷程，指出全民國防教育的發展能量與侷限，以尋求建構國家安全教育戰略之基礎。其次，以全民國防教育為基礎，向上尋求國家安全戰略研究與社會建構觀點的結合，向下發揮全民防衛動員訓練與國安機制的整合成效，並向外開展國家安全政策教育憲政運作體系

的循環，以實踐能力發展為主體的國家安全教育戰略架構建構與循環發展體系。接著，依序分析構成國家安全教育戰略架構發展的三大支柱，即社會建構主義所形成的國家安全戰略研究指導觀點，與透過國防體制規範，所形成的國家安全政策教育憲政運作循環體系，及藉由全防衛動員訓練的充實與擴大，所形成的國家安全機制訓練能力發展體系。然後，提出影響台灣國家安全教育戰略建構成效的關鍵因素，即兩岸戰略文化認知結構的發展與教育實踐之影響，說明中國大陸戰略文化發展所形成的中國國家地位與形象發展優勢，及台灣在兩岸安全與發展的戰略文化取向，指出兩岸戰略文化層次化發展趨勢及其對台灣國家安全教育戰略建構的影響。最後，以台灣兩次政黨輪替時期

的國家安全教育戰略實踐成效，驗證台灣國家安全教育戰略解析架構的適切性，進而提出台灣國家安全學門與教育戰略規劃的後續研究與政策建議，以促進能力導向的國家安全戰略研究之發展。