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這不是教養書：孩子要長大，爸媽要長進!岑永康 X張珮珊的獨家報導

為了解決良好溝通技巧例子的問題，作者岑永康,張珮珊 這樣論述：

　　你常對孩子有種恨鐵不成鋼的感慨嗎？ 　　你對於青春期孩子的執拗不知如何是好， 　　也不知該如何跟他和平共處嗎？ 　　孩子還小時怕他跌倒受傷，長大又擔心他的學業與工作嗎？ 　　你知道跟孩子相處需要學習，跟孩子分離更要練習嗎？ 　　永康珮珊藉由自己的經驗分享跟孩子一起成長的酸甜苦辣！ 　　這不是一本教養書，因為陪伴孩子長大的過程，往往我們才是那個被教育的人。 本書特色 　　15個主題，30篇故事，永康、珮珊不是要告訴你教養的金科玉律，或是如何培養傑出好青年，而是要跟你分享他們一家四口如何「爸媽陪伴小孩，小孩影響爸媽」，成就全家的幸福美好！ 　　獨家報導1 　台灣生育

率全球最低，生養小孩的負擔太大？ 　　獨家報導劃2 　　教育孩子責任大，養小孩不如養寵物？ 　　獨家報導3 　　父母的心頭肉，更要鬆手自由飛？ 　　獨家報導4 　　言教不如身教，你要讓孩子成長為什麼樣的人？ 　　獨家報導5 　　課業停看聽，到底如何選擇才能把錢花在刀口上？ 　　獨家報導6 　　不說不痛快，滿懷的愛意和關心到底該不該說？ 　　獨家報導7 　　新聞人的敏感，寧可信其有不可信其無？ 　　獨家報導8 　　存錢與花錢，如何培養孩子受用的金錢觀？ 　　獨家報導9 　　孩子放飛，如何維持親子間的親密關係？ 　　獨家報導10 　　給愛與分離，如何做到孩子學獨立，爸媽學放手？

　　獨家報導11 　　責備與關愛，如何拿捏其中的輕重與分寸？ 　　獨家報導12 　　跟孩子成為朋友，如何培養孩子的安全感？ 　　獨家報導13 　　你不爽我生氣，如何解決親子間的爭執？ 　　獨家報導14 　　從家庭到校園，如何協助孩子融入群體不做豬隊友？ 　　獨家報導15 　　出國拚未來，外國的月亮真的比較圓？  

良好溝通技巧例子進入發燒排行的影片

幼兒園教師及家長應用即時通訊軟體於親師溝通之研究

為了解決良好溝通技巧例子的問題，作者張一婷 這樣論述：

本研究主要探討親師雙方運用即時通訊軟體進行溝通之實際經驗，研究對象以服務或就讀於公私立幼兒園、具備豐富的即時通訊軟體使用經驗之教師、家長共計五位研究對象，以半結構訪談方式訪談教師與家長的真實溝通事件內容，歸納出親師雙方使用即時通訊軟體的內容、運用即時通訊軟體於親師溝通之助益及限制，以及親師雙方透過即時通訊軟體溝通過程中對訊息的詮釋、回應、及溝通歷程的感受。研究結果顯示，教師透過即時通訊軟體與家長溝通之內容的主要與家長分享幼兒表現、教養策略技巧，並運用即時通訊軟體功能輔助溝通，彌補紙本聯絡簿的溝通限制；家長透過即時通訊軟體與教師溝通之內容主要以獲取幼生在校生活訊息、分享幼兒表現、回應教師的訊息

及與教師交流教養策略等。探究教師與家長運用即時通訊軟體溝通事件所呈現的現象，發現運用即時通訊軟體進行親師溝通能符應現代溝通模式，透過軟體功能輔助也能協助營造親師關係，而在便利的同時，以即時通訊軟體進行親師溝通也有其限制。研究顯示，即時通訊軟體功能的使用方式、使用習慣、文字訊息的形式以及討論的議題內容均可能影響溝通對象在訊息接收及解讀的觀感，都是使用者在應用於親師溝通時應留意的重要事項，才能使即時通訊軟體更發揮其助益，營造良善的親師互動關係，協助幼生健全發展。最後，本研究也依據研究結果提出對於教師及家長未來在使用即時通訊軟體親師溝通之建議及未來研究建議。

職場價值：想要有好的待遇，先看看自己做對了沒?從入職、工作技巧到人際關係的58個職場原則，全方位訓練你成為工作大師!

為了解決良好溝通技巧例子的問題，作者周成功,康昱生 這樣論述：

　　職場上，必須步步為營、穩紮穩打， 　　更要明辨什麼可放棄、什麼該緊抓！   　　上司總是看不見你的努力？ 　　煩惱應該如何跟同事相處？ 　　工作不順，問題出在哪裡？   　　一本書讓你理解職場上的應對進退，工作更輕鬆！   　　【職場如戰場，隨意選邊站小心出問題！】 　　儘管沒有人樂見上司間勾心鬥角，但有人的地方就有紛爭，更別提牽扯到利害關係的職場了。 　　不論是社會新鮮人，還是職場老鳥，最頭痛的問題就是不知道該選哪一邊站。畢竟，你不可能既向這個上司投誠，又與另外一個上司交好。 　　一旦選擇了其中一邊，就必定會受人影響；如果運氣不好，選錯邊了，更有可能落得丟了工作的下場。 　　面對紛爭

，最好的方法還是保持中立，安分守己地做事。   　　【職涯發展前景堪憂，該換工作嗎？】 　　工作了一段時間後，每個人或多或少都會有以下的疑問： 　　這份工作帶給我什麼樣的經驗和哪方面的成長呢？ 　　我的能力在這邊是大材小用還是打腫臉充胖子？ 　　在公司裡待了幾年，卻沒有順利升遷，是不是該跳槽？ 　　…… 　　每個人跳槽的原因、目的不同，所以在做選擇時會有不同的考量。 　　在跳槽前，不妨先想清楚：我現在的工作能力如何？重視的是薪水還是成就感？如果跳槽了，個人發展會更好嗎？ 　　唯有仔細考慮過這些問題，才不會後悔自己做的決定。   　　【工作量太大，忙不過來該怎麼拒絕？】 　　在職場上，過於順從而

不懂得拒絕，不只會讓自己陷入進退兩難的境地，還會讓自己被人輕視。 　　聰明的職場人士不會透過一味地順應來尋求人際關係的和諧，因為他知道，一味地順從不但達不到目的，還會讓自己勞心傷神。 　　那麼，該如何拒絕別人呢？ 　　一、不要急於說不，要先認真傾聽，讓對方感受到你的重視。 　　二、態度溫和，但是要堅定。 　　三、主動說清自己的難處。   本書特色   　　本書將職場上所有常見狀況一一解析，以平易近人的口吻，搭配簡單易懂的小故事作例子。提醒讀者：想要有收穫，必須先付出，就算當下看似吃力不討好、繞遠路，長遠來看，也可能是你做過最明智的一筆投資！

國民小學校長正向領導、教師專業承諾 與學校創新效能關係之研究

為了解決良好溝通技巧例子的問題，作者修金莒 這樣論述：

本研究主要目的在於瞭解北北基地區（臺北市、新北市、基隆市）公立國民小學教師知覺校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之現況；探討不同教師個人及學校背景變項中，校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之差異情形；探究校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之關係；檢定校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能結構方程模式之適配情形、中介作用及影響效果。依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「國民小學校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能調查問卷」進行調查，以北北基部地區（臺北市、新北市、基隆市）公立國民小學教師為調查對象，抽取112 所學校(約總校數的28%)，共1,076 位人員，總計回

收共1,063 份有效問卷，問卷回收率為98.79%；將蒐集的資料分別以描述性統計、單因子變異數分析及 t 考驗、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究獲致結論如下：一、國民小學校長正向領導整體及各層面具有「高」之表現程度，各層面中以「型塑正向氛圍」得分最高，「強化互信溝通」得分最低。二、國民小學教師專業承諾整體及各層面具有「高」之表現程度，各層面中以「專業認同」得分最高，「留職意願」得分最低。三、國民小學學校創新效能整體及各層面具有「高」之表現程度，各層面中以「資源統整創新效能」得分最高，「課程教學創新效能」得分最低。四、校長正向領導會因其不同背景變項（擔任

職務、學校規模、學校地區）而有顯著差異。五、教師專業承諾會因其不同背景變項（性別、擔任職務、學校規模、學校地區）而有顯著差異。六、學校創新效能會因其不同背景變項（服務年資、擔任職務、學校規模、學校規模及學校地區）而有顯著差異。七、校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之間具有顯著的中度正相關。八、校長正向領導、教師專業承諾對學校創新效能具中度至高度正向之預測力。九、 校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之測量模式與結構模式適配度良好。十、校長正向領導可透過教師專業承諾的中介作用，正向影響學校創新效能，教師專業承諾具有部分中介作用，其影響總效果為大效果效果值（.71）。依據上述研究結論，本

研究提出相關建議，俾供教育行政機關、國民小學校長、國民小學教師，以及未來研究之參考。