英文文法架構的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

英文作文入門實用手冊

為了解決英文文法架構的問題，作者仲華 這樣論述：

　　本書教導讀者使用簡單的單字和片語，利用六個符號英文法，轉變成花俏多變的形式，寫成一篇明白易懂的文章。許多國人在寫英文文章時，常常因為對英文文法架構並不融會貫通，而寫出中式英文；或者認為需要用艱深難記的單字﹝連自己都用的沒把握﹞或片語才行，如此常讓以英語為母語的老外看得霧煞煞且不知所云。因此藉由本書讓您徹底了解英文文法架構，只有照老外的方式來寫，才不會寫出讓人看笑話的奇怪文章來。  

英文文法架構進入發燒排行的影片

卑南語學習的批評分析：法語與卑南語之語言教材比較

為了解決英文文法架構的問題，作者王琦堯 這樣論述：

本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章，以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章，我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語？或者說，為什麼要學習一門瀕危語言？這個問題可以從兩個面向來回答：1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說，聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》，宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關：「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學，並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障，並於必要時提供翻譯或其他適當方法，確保原住民族

於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構，而得以其語言提供教育，並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人，尤其是兒童，有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施，使原住民個人，尤其是兒童，包括居住於其社群外之原住民兒童，於可能的情形下，接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定：「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面，原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一

種語言，即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會，保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例，卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同，而非卑南人以及非原住民學習卑南語，則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕，是由於數十年來，日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策，並且分為幾個段落討論：1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始，日本殖民政府開始實施皇民化運動，企圖使台灣人放棄自己的語言及文化，成文真正的日本臣民。不過這個計畫也

隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣，為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」，自1946年開始開始進行「說國語運動」，強迫台灣人學習北京話。在原住民地區（時稱山地），因為沿襲日治時期的蕃地，管制更加嚴格，國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年，教育部更提出語文法草案，企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進，輿論反彈的關係，所以最後不了了之。1987年台灣解嚴，語言的使用變得較為自由。1990年開始，在台北縣烏來鄉（今新北市烏來區）烏來國中開始實施泰雅語教學，為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始，小學三年級至六年級每周教授一

節（40分鐘）本土語言課程；2004年開始，本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課；2017年開始，配合十二年國民義務教育，本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權，使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選，語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位，為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學，而非英語外語教學作為比較出發點，原因除了法語教學是一發展完善且細緻的

領域，另一個原因是，法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語，台灣南島語的動詞十分複雜，而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材，故以卑南語當作個案研究。且在比較方面，僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語，族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前，首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段：日治時期（1920年代至194

5年）與戰後（1946年後）。在台灣想要學習外語，首先得學會學校的教學語言，因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語；戰後則是要先學會北京話以後，才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育，外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生，一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學（今國立台灣大學）文政學部的學生，有兩年的法文必修；若進入當時的南洋史講座，則還要學會西班牙文及荷蘭文，以便解讀史料，撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生，除了每周十六小時的英文課，還有每周六小時的第二外語課程（德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一）。 戰後因為受美國

影響的關係，外語教育基本上以英語為主。1946年起，英語為初中選修，高中必修；自1968年九年國民義務教育開始，英語成為必修。1999年起，英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育，從高等教育才開始。1983年起，教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡，接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時，我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹：台灣的原住民族語教學脈絡介紹，以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹：一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教

學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出，台灣的原住民族語教學每周只有一節課（40分鐘）。即使族語教育從小學延伸到高中，每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰（2016）的文章，幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後，就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看，紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學，幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中，有參與三間學校的觀課，其中兩間位在都會區。

本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹，分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民，或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語，課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌，每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館，只有一張小桌子及小白板，內容為千詞表的單字教學，幾無教學法可言。 學校外的族語教學，我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年，由洪渟嵐授課。課程為一周兩次，平日晚上，有約15名學員。課程目標為

讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定，主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典，也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進，但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課，對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品：參考書以及教材。參考書有兩個部分：辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始，不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例，有關卑南語

的著作自日治時期即有出版，不過第一本參考語法遲於2008年出版，第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言，以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材，由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言，所以當時的編輯情況，是由一個中文底本出發，

讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到，可以根據語言特性或是文化差異做出修改，但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因，九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試，編輯出版了句型篇初級版（國中版）以及中級版（高中版），分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間，四套教材出版問世，以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是：1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。

生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套，所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出，在賽德克以及泰雅語的教材中，就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材，內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好，但是授課教師在影片中使用過多語言學術語，對於沒有任何語言學基礎的學習者來說，構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本

章節首先介紹卑南族的分布狀況，以及卑南語的概況、語言流失情形；而後再概略介紹法語外語學習（FLE），並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於，如今主要的卑南語學習者多以華語為母語，所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材，分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇，其中含蓋三十個單元，皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔，

不過裡面的語速、語調都是用念的，對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題，裡面又分成數個單元，每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話，模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外，還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄，所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜，有特殊的焦點系統，還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p

rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學，不過不包含虛擬未完成式（subjonctif imparfait）、虛擬逾過去式（subjonctif plus-que-parfait）以及過去命令式（impératif passé）。在卑南語的教學中，還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹，對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材，並透過法語外語教材的觀點，期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材，亦無編寫卑南語動詞變化之教材。

把學過的英文找回來，文法真輕鬆!：不管幾歲、記憶力差也能再次學好英文文法!(附MP3光碟)

為了解決英文文法架構的問題，作者富岡惠 這樣論述：

　　敬致親愛的讀者： 　　「本書前版書名為《攻其不背文法真輕鬆把學過的文法找回來》其中｢攻其不背｣四字與希平方公司之註冊商標雷同，故將修訂版更名為現有書名，但內容與前版一致」請勿重複購買！謝謝您購買本書，敬祝您學習愉快！ 　　畢業後更想把英文學好！但對文法一個頭兩個大嗎？ 　　本書讓你快速把學過的英文文法找回來、學得更快更好！ 　　年紀大、記性差也沒關係！ 　　利用本書幫助你重建英文文法的基礎概念 　　圖像式解說根本不用背!輕鬆理解馬上就記住！ 　　英文文法這樣學超簡單！立刻回復你的英文文法實力！ 　　■你想學好英文文法，卻老是碰到以下煩惱嗎？ 　　【煩惱一】 我要

上班、進修、顧家庭，雜事一籮筐，哪有時間慢慢學文法？ 　　․解決方案：時間不夠又想學好英文文法，當然要效率與效果兼顧，兩頁一單元，時間再少也不怕！ 　　平常要上班賺錢，下班還要進修增加工作能力，其他時間還要拿來和家人朋友培養感情，再也不能像學生時期那樣，花大把時間來學習，但是你可以不用放棄，別再擔心時間不夠用了！學文法不需要每天坐在書桌前面苦讀好幾個小時，學習應該重質不重量！本書每個小單元只有少少兩頁，內容全部擷取英文文法核心精華，不管你再忙，只要利用通勤或是午休的零碎時間，就可以輕鬆跟上進度、終結你的半途而廢！ 　　【煩惱二】 英文超久沒用，再加上記憶力逐漸衰退，就算以前記得，現在也都忘

光光了…… 　　․解決方案：本書運用清楚整理的文法核心概念，搭配淺顯易懂的詳細圖解、生動例句，讓你回溯久遠的記憶，不管你的文法基礎流失多少，都可以快速找回你失去的文法核心觀念、輕鬆學習不用背！ 　　英文從小學到大，國中三年、高中三年、大學四年，至少花了十年的光陰在學英文，但離開學校後你有多久沒有用英文了？雖然知道英文很重要，想把英文能力再找回來，但記憶力隨著年紀不斷衰退，文法地基不斷流失，曾經熟悉的英文文法現在什麼都記不起來，文法看來熟悉卻又萬分陌生，從現在開始你可以不用再煩惱失去的文法根基找不回來了！ 　　本書精心整理了所有文法重要觀念，幫你把學過的文法再次找回來！從最基本的五大句型等基

礎文法概念開始，清楚整理了所有重要的文法核心概念，給你關鍵提示，讓你逐步找回你學過的文法！除此之外，本書還利用了最有效的圖像解說來幫助理解、加深印象，再加上由母語人士精心撰寫的生動例句實際運用，只要跟著書中的文法介紹和例句，再搭配上增強記憶的插圖，就能一步步找回曾經學過的重點文法概念，就算記憶力不復以往，只要把你學過的文法找回來，你的英文文法力一定可以回復！ 　　【煩惱三】 學生時代就沒學好，雖然想重新打好文法基礎，卻每次都被寫得超難的解說給嚇得退避三舍...... 　　․解決方案：基礎概念＋圖像式文法解說，只要看圖就能懂，文法理解好輕鬆，重建你的文法基礎！ 　　市面上的文法學習書，總是將

文法解說寫得超深奧，想要看懂還要先去查名詞解釋，讓你的學習建構在痛苦和困惑之上，只能死記硬背一堆毫無分類、亂七八糟的文法解說，真正要用的時候卻又一籌莫展、無從下手，文法概念永遠在原地踏步，最後只能無奈地半途而廢。 　　現在再次學好文法的機會終於出現了！學習要有成效，必須循序漸進、由淺入深，因此本書從英文的基本原則開始說明，從「詞性」、「句型種類」等最基本的概念開始說明，到較為複雜的「假設語氣」、「關係代名詞」等句型，清楚整理所有核心概念，重點觀念一目了然！此外，英文文法最重要的是理解、而非背誦！因此每個文法解說都搭配清楚詳細的圖像式說明，只要會看圖就能懂，從此擺脫看不懂的苦惱！不論你的文法基

礎如何，「基礎概念＋圖像式文法解說」都可以幫助你輕鬆入門，一步一步重建你的文法基礎！ 　　● 除了以上這些解決方案，我們還有別的妙方…… 　　☆ 立刻實際運用剛學到的文法概念做「基本練習」，幫助加深印象、徹底理解！ 　　學習文法最怕一知半解、觀念模稜兩可，在每個小單元結束後，都附有基本練習題，讓你能夠直接運用剛剛學到的句型、慣用表達和文法概念做練習。文法觀念懂不懂、會不會運用全都一目了然，一次揭穿你的弱點，讓你及時修正自己文法上的模糊地帶和錯誤觀念，英文學習不再重蹈過去「差不多就好」的覆轍，效果立竿見影，這一次，絕對找回你失去的文法力！ 　　☆ 精心編寫的例句，讓你學到「真正用得上」的英

文，自然而然靈活運用在生活之中！ 　　本書在文法解說、基本練習、程度測驗內的例句，全都是和以英文為母語的顧問多次討論而寫出來的「真正用得上」的英文。把文法解說讀過、練習題做完後，一邊搭配隨書附贈的 MP3 光碟，再次想像使用這些例句的場景或情形，除了可以透過具象化的印象熟記各種英文文法核心觀念之外，在未來若是遇到相同場景或是類似情形，就能夠自然靈活的運用這些句子，英文實力再進化！ 　　☆ 實力程度測驗，真實反映你的學習成果，學習無盲點、效果更加倍！ 　　在一個章節結束之後，附有「程度測驗」專區，這些精心挑選的題目涵蓋了各單元的文法核心概念，並以選擇或是排列組合的題型，讓你能夠活用這些單元內的

核心概念，確認自己是不是真的已經理解重要的文法概念，避免學習盲點，讓學習效果大大提升！ 　　雖然每次都下定決心要學好文法，但總是因為各種原因而放棄了嗎？ 　　現在你終於有機會找回你學過的英文文法、再次打好文法基礎了！ 　　我們給你清楚有效的圖像式文法觀念解說、真正用得到的生活例句、幫助記憶的療癒系插圖，再搭配上每個單元都有的基本練習加深印象，而程度測驗更能幫助你檢視自己的學習弱點，讓你能夠立刻修正，學習英文文法再無死角，重新塑造你的文法根基，這次絕不讓你有理由學不好！ 　　■基礎概念＋圖像式文法解說，一本掌握英文文法中真正重要的核心觀念！ 　　拆解英文文法的架構，掌握最常出現的句型、文法

、慣用表達！ 本書有以下六大特點： 　　【特點一】從基礎開始輕鬆學習，從文法核心概念出發，才能真正學好英文文法！ 　　英文文法當中真正重要的句型、文法、慣用表達全都幫你整理好了，用簡單的文字、輕鬆有趣的口吻，搭配清晰的圖解和可愛的插圖，讓你學習無壓力，不知不覺就把文法基礎概念全學會！對於不擅長看很多文字或是覺得其他參考書太難的人來說也沒問題，絕對可以讓你輕鬆學會英文文法的核心觀念，讓你建構扎實基礎，締造最佳成果！ 　　 　　【特點二】基本練習幫助你加深印象、實際運用剛學到的英文！ 　　在每一個單元旁都搭配基本練習，幫助你在讀完文法觀念後，可以立刻運用在實際例子上，透過實際運用剛學過的文法概

念，讓大腦動起來，使你能夠牢牢記住這些重要的文法觀念。除了填空式練習之外，也有重新排列組合的練習，讓你透過扎實的練習，自然而然地具備運用正確的文法組合英文句子的實力。 　　 　　【特點三】 超清楚圖像式文法解說，再複雜的文法概念也難不倒你！ 　　覺得坊間的文法書總是把文法寫的太複雜，看半天還是覺得它寫得很清楚你看的很模糊？從現在開始，你不用再一臉困惑的盯著文法解說發呆了！本書運用超簡單的文字，搭配圖像式文法解說、表格和插圖說明各種重要的英文文法核心概念，讓你迅速抓住文法重點！除此之外，也運用貼近生活的例子實際說明文法的運用情形，讓你可以建構具體的文法印象，就算不記得文法規則也能寫出正確的句子，

從此不再錯誤百出！ 　　 　　【特點四】 重要的常見單字與慣用表達一同掌握，核心單字力大提升！ 　　要學好英文，單字一定不可少！在本書中特地標出常見的高頻率單字，讓你能夠一邊練習英文文法的核心概念一邊記單字，擴增自己的字彙庫！除此之外，英文當中時常出現的慣用表達也一起收錄於本書之中，讓你隨心所欲的運用各種英文中最常用的慣用表達來表達自己的意見，增加你的英文表達多樣性，擺脫枯燥無味、不斷重複的表達方式。 　　【特點五】 用程度測驗確認學習成果，同場加映你一定要知道的進階觀念，學習效果更加倍！ 　　在每一章節結束後，精心挑選了以每個單元的核心觀念為主的題目，透過這些題目，可以徹底活用在各單元裡學

到的內容，確認自己對於文法核心概念的了解程度，及時澄清可能存在的誤解。此外，在這個部分也一併整理了在單元內沒有提到的重要進階文法觀念，幫助你延伸學習更多好用的英文文法知識。除此之外，在書中解答篇裡有詳細的解題過程，讓你可以更了解正確的解題過程，避免文法觀念的誤用。 　　 　　【特點六】★ 隨書附贈 MP3 光碟，邊聽邊唸，口說能力大進步！ 　　本書特別附贈的MP3光碟內收錄了「基本練習」和「程度測驗」當中的英文解答，讓學習者能夠利用MP3做聽讀的訓練，除了加深印象外，也可以透過邊聽邊唸的過程，訓練英文的正確發音、重音強弱、聲調高低，讓自己習慣說出英文的節奏與韻律，不知不覺口說能力就進步了！

主臥室系統櫥櫃配置合適解之研究

為了解決英文文法架構的問題，作者詹士源 這樣論述：

專案係指在時間及預算限度內的一個獨特任務、產品、成果或服務，室內裝修工程亦需在一定的預算和時間內，達成預定的工程任務，具備一般專案的特性。但實務上在規劃設計的階段，因業主預算考量下，常常變更設計而使得規劃時間過長，造成整體時間延宕，若能在規劃之前先了解預算需求之間的平衡，將能有效提升室內裝修工程之品質。臺灣在都市快速發展的狀況下，人口集中於都會區，對於居住的需求除日益增多，亦帶動了房價高漲，而公寓大樓的需求也因此暴增，根據內政部營建署之住宅需求動向調查中，首購族仍然是目前需求之大宗，佔全臺灣平均49.0%。對於剛購屋的家庭來說，預算花費因以購屋為主，因此運用在室內裝修上的費用已相形減少，購屋

後還需要一筆基礎工程的費用，例如水電變更、油漆修補、供生活之使用或收納之櫥櫃需求…，而系統櫥櫃因已模組化、系統化，所以在價格上也比一般木工製作廚櫃還節省。目前系統家具已經能夠在客廳、餐廳、廚房、書房、臥房…等住家之室內空間全方面的應用，尤其是最重要的寢室，人的一生之中，睡眠就佔三分之一的時間，因此臥室空間對每個人來說都是非常重要的。本研究之系統櫥櫃房間配置最適解，來解決設計者、需求者與預算之間的平衡，藉以減少因預算而反覆溝通之問題，以購屋後主臥室的基礎系統櫥櫃需求，範圍選擇是以建坪以83㎡~116㎡(25~35坪)的首購族為主。透過程式撰寫，需求者輸入房型之寬度、深度尺寸後，提供系統廚櫃配置方

案，再依據消費者機能的需求，選擇並輸入所需求的系統廚櫃數量，計算出最符合預算的配置研究。希望透過本研究，可以快速計算出消費者在有限的預算下，快速滿足主臥室的基礎系統櫥櫃需求與形式，減少在報價的過程，若超出預算後，一來一回修正規劃設計的時間，改善規劃流程的速度，提升室內裝修的服務與產品品質。