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親和式領導的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦丹尼爾·戈爾曼寫的 情商（套裝全六冊） 和（美）丹尼爾·戈爾曼（美）理查德·博亞特茲（美）安妮·麥基的 情商.4：決定你人生高度的領導情商都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自中信出版社 和中信出版社所出版 。
國立嘉義大學 輔導與諮商學系研究所 沈玉培所指導 林子軒的 國民小學專任輔導教師的人際溝通能力、工作壓力與心理幸福感之相關研究-以中部四縣市為例 （2021），提出親和式領導關鍵因素是什麼，來自於專輔教師、人際溝通能力、工作壓力、心理幸福感。
而第二篇論文遠東科技大學 休閒運動管理碩士學位學程 黃啟明所指導 莊雅如的 臺南市國小田徑選手對教練領導行為與團隊凝聚力之研究 （2021），提出因為有 教練領導行為、團隊凝聚力的重點而找出了 親和式領導的解答。
情商（套裝全六冊）
為了解決親和式領導 的問題，作者丹尼爾·戈爾曼 這樣論述：
套裝書是全球範圍內研究、學習情商的集大成之作。 《情商：為什麼情商比智商更重要》是丹尼爾·戈爾曼的成名之作，該書結合眾多日常生活與實踐案例，闡述了丹尼爾·戈爾曼的情商概念和情商理論。 在《情商2：影響你一生的社交商》一書中，戈爾曼闡述了他的全新發現，一項同樣具有劃時代意義的發現--我們與他人的關係也影響著我們的智力，並對我們生活的方方面面施加著影響。戈爾曼認為社交商已經成為衡量我們生存能力的一項基本指標，將決定我們的心智表現，並決定我們未來的走向與可能取得的成就。 《情商3：影響你一生的工作情商》延續前兩本書的寫作風格，闡述了與我們每個人息息相關的工作情商，舉例貼切、生動有趣，實用
性、可讀性更強。在這本書中，丹尼爾·戈爾曼認為，工作職位的升高，技術能力和認知能力的重要性就會遞減，而情商的重要性則會遞增。員工的工作業績中，情商要素所占的比重高達三分之二。 在《情商4：決定你人生高度的領導情商》一書中，戈爾曼引用了新的情商模型--把情商歸結為自我意識、自我管理、社會意識和人際關係管理，這種簡化的情商模型更有利於提高領導情商。作者還探討了可以產生共鳴感的4種領導風格，即願景式領導、輔導式領導、親和式領導以及民主式領導。對於提醒領導者謹慎使用的領導風格，包括標杆式領導和命令式領導，作者也結合案例進行了詳細的闡述。 《情商5：影響人類未來的生態商》是一本足以徹底顛覆你的消
費習慣、環保意識與生態理念的書。丹尼爾·戈爾曼在這本書中對人們的""""生態無知""""進行了深入探討。戈爾曼認為，""""生態商""""將成為連接環保和商業這兩個至今背道而馳的領域的""""必要黏合劑""""。《情商》（實踐版）則是 """"情商之父""""丹尼爾·戈爾曼的全新研究成果，更加完善了情商研究的理論體系。 丹尼爾·戈爾曼（Daniel Goleman） 哈佛大學心理學博士，現為美國科學促進會研究員，曾四度獲頒美國心理協會最高榮譽獎項，並榮獲美國心理學會終身成就獎。其經典著作《情商》，暢銷逾1000萬冊，高踞《紐約時報》暢銷書排行榜18個月。暢銷著作除了《情商》
之外，還有《情商2：影響你一生的社交商》、《情商3：影響你一生的工作情商》、《情商4：決定你人生高度的領導情商》、《情商5：影響人類未來的生態商》、《情商》（實踐版）等書。
親和式領導進入發燒排行的影片
Wong Wai Man
中共又找到了新敵人，他的名字叫：聖誕老人。
李飛說：
基本法沒寫的，人大說了便算，因為他們一言九鼎。
很荒謬吧？不過，習慣了便不覺什麼。人是善忘動物，當年梁振英和唐英年爭特首時，大家都說，唐家大少只會保護大地產商，不懂民間疾苦；地下黨員則不然，他會對付富豪，令香港人人有屋住。
香港人都信了。
不信那些，在梁振英宣誓就任特首時，買一層樓；到他離任時賣掉，只不過五年時間，已經可以退休，乘桴浮於海，不用和那班契弟玩了。
中共懼怕文明，我們害怕轉變，偏偏時代巨輪不會停止向前。我們面對的轉變，愈來愈急速。
牛津大學有研究，十年後的職位，會消失47%。
兩份工作只會剩下一份。
人工智能，網絡化自動化，電動汽車，頁岩油開採成熟，取代傳統石油，支付寶……來得又快又急，沒有安全職位了。
那些朝九晚六，人一個，任使任用，用生命換薪金的職位，不會再存在了；各式各樣的中介人不需要了；賣弄聰明，食腦走位的俊傑會變成負累了；親共攞著數，做白手套的，都無運行，連一片丹心的何志平都出事了，香港政商醫學界都速速彈開，你的CV好得過何志平？
父母都為子女憂心，在大學選修什麼科目，才能保障他們一生？要幾多學位，才有競爭力？醫生、律師、會計師這些傳統專業牌照，在共產黨領導下，是護身符還是催命符？
根據邵康節的方圓圖，2018戊戌狗年的值年卦，排到周易第十七卦，澤雷隨，隨卦。
隨卦說的是「當下即是」的哲學。
隨時隨地讓自己身心得到安頓，重視當下。我們無法調整大時代大環境。但卻可以調整自己的身心狀況，順應隨緣，所以，日日是好日。
隨卦有原則性，又有靈活性。澤雷隨，內卦是震，有競爭力，震為足，表示絕對站得住腳；外卦是兌，喜悅，以歡喜心和外界往來。
震，是原則；兌，是和悅。外兌內震，內心正直，和顏悅色的外圓內方的處世原則。
隨，是與時俱進，不脫離時代，不害怕改變。外表要充滿法喜，親和力足，內有震卦，守原則，做衡量。兼具原則性和靈活性，只要兩者融合無間，便能達到卦辭說的：
元亨利貞，無咎。
隨卦之前的一個卦，是雷地豫卦，跟住的是風山蠱卦。
豫卦注重未來，做好準備，希望高瞻遠矚，做到不忒的預測，及早準備，便可以有豫樂的結果。
蠱卦是面對過去，清除積弊，撥亂反正的卦。
這三個卦，便是周易說的過去、現在、未來的三個人生階段。
豫卦嚮往未來，隨卦重視當下，蠱卦是面對過去。
卦序的哲學是，未來很容易變成現在，所以豫卦後面是隨卦，但所謂的「現在」稍縱即逝，不好好把握，馬上就開始變壞，所以隨卦後面就是蠱卦。過去、現在、未來，是佛家說的三世因果，也就是豫、隨、蠱三個卦。我們要學習的，要明白在生命流程中，善於面對過去、現在、未來。
金剛經說：
過去心不可得，現在心不可得，未來心不可得。
隨卦代表無所執著，圓滿自在。
孔子在隨卦大象傳中教我們：
澤中有雷，隨。
君子以嚮晦入宴息。
說的是擱置的智慧。當一件事短期內很難處理，便擱置一段時間，等待客觀環境改變。時機轉變，就自然迎刃而解了。
#中國威脅論
FB Live: 2018年1月2日 星期二下午5pm
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國民小學專任輔導教師的人際溝通能力、工作壓力與心理幸福感之相關研究-以中部四縣市為例
為了解決親和式領導 的問題，作者林子軒 這樣論述：
本研究主要在探討國民小學專輔教師人際溝通能力、工作壓力與心理幸福感之關係。以臺中市、彰化縣、雲林縣、南投縣4個縣市的國小專任輔導教師為對象，以問卷調查法蒐集共121位國小專任輔導教師相關資料。使用的研究工具為「人際溝通能力量表」、「專輔教師工作壓力量表」、「中國人幸福感量表極短版」，再以描述性統計、單因子變異數分析Pearson積差相關與多元逐步迴歸分析等方法探討各變項之相關性或預測力。本研究主要發現：一、國小專輔人際溝通能力現況為中高程度；工作壓力為中低程度；心理幸福感屬於較為強烈感受。二、不同年齡的國小專輔在工作壓力上有顯著差異；以及不同學校規模的國小專輔在心理幸福感上有顯著差異。三、人
際溝通能力和工作壓力呈現部分低度負相關。四、工作壓力和心理幸福感呈現部分中度負相關。五、人際溝通能力和心理幸福感呈現部分低度正相關。六、以人際溝通能力與工作壓力預測對心理幸福感，得到工作壓力具有14%預測力。關鍵字：專輔教師、人際溝通能力、工作壓力、心理幸福感
情商.4：決定你人生高度的領導情商
為了解決親和式領導 的問題，作者（美）丹尼爾·戈爾曼（美）理查德·博亞特茲（美）安妮·麥基 這樣論述：
國際暢銷書《情商》的作者丹尼爾·戈爾曼，聯合知名情商研究者和實踐者理查德·博亞茲和安妮·麥基，探索了高領導情商所發揮的作用。在這本書中，戈爾曼引用了新的情商模型——即把情商歸結為自我意識、自我管理、社會意識和人際關系管理，這種簡化的情商模型更有利於提高領導情商。 作者還探討了可以產生共鳴感的四種領導風格，即願景式領導、輔導式領導、親和式領導、民主式領導。對於提醒領導者謹慎使用的領導風格，包括標桿式領導、命令式領導，也結合案例進行了詳細的闡述。 本書作者認為領導者的根本任務是為員工帶來積極的情感。領導者的情感具有傳染性。如果領導者產生的共鳴是活力和熱情，那麼組織就會蓬勃發
展；如果領導者傳播的是消極情感和不和諧因素，那麼組織就會陷入困境之中。可以肯定的是，領導情商能深刻影響你的職業生涯，同時它也是決定你人生高度的關鍵要素。 如果你想真正提高自己的領導情商，努力打造一支具有活力和生命力的工作團隊，《情商4：決定你人生高度的領導情商》是一本必讀書。
臺南市國小田徑選手對教練領導行為與團隊凝聚力之研究
為了解決親和式領導 的問題，作者莊雅如 這樣論述：
本研究之目的在探討臺南市國小田徑選手知覺教練領導行為對團隊凝聚力之關聯性，並以不同的背景變項探討臺南市國小田徑選手知覺教練領導行為對團隊凝聚力之差異及影響情形。本研究以參加臺南市110學年國小田徑錦標賽之田徑選手為母群體進行立意抽樣，總計發放325份問卷，回收有效樣本316份(有效率97％)，以SPSS 23.0版套裝軟體進行描述性統計、因數分析、信度分析、效度分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及迴歸分析，所得結論歸納如下：一、選手知覺教練領導行為程度最高以「訓練與指導行為」為最高，其次依序「民主行為」、「關懷行為」，而「專制行為」為最低。團隊凝聚力以「團隊適應」為最高，其次依序「團隊合
作」、「人際親和」，最低為「人際吸引」。二、不同背景變項之教練領導行為，在「性別」、「年級」及「比賽成績」達顯著差異；不同背景變項之團隊凝聚力，在「性別」、「年級」及「每週訓練天數」達顯著差異。三、臺南市國小田徑選手整體知覺教練領導行為與整體團隊凝聚力呈現正相關相關性，且達顯著差異。當教練領導行為表現出較高的「訓練與指導行為」時，選手團隊凝聚力也就越高；而當教練領導行為表現出較低的「專制行為」時，團隊凝聚力就越高。