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親愛的熱愛的評價的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦肯特‧內伯恩寫的 創作者的藝術之路：心靈鍛鍊、風格發掘、技術精進，給所有追夢人的23則建言 和蔡佳芬的 離開，或許才是真幸福都 可以從中找到所需的評價。
另外網站楊紫新劇剛更新12集，不僅斬獲9個第一，還導致愛奇藝和優酷 ...也說明：距離《親愛的，熱愛的》✨開播，已經過去兩年，楊紫的新劇終於開播 ... 《女心理師》✨剛發出最新預告片時，就收獲大波被治愈、共鳴、落淚的評價。
這兩本書分別來自遠流 和重版文化所出版 。
國立政治大學 教育學系 陳婉真所指導 周育滕的 國小兒童行為困擾第二階驗證性因素分析暨社會與情緒學習課程方案效果之研究 （2018），提出親愛的熱愛的評價關鍵因素是什麼，來自於行為困擾、生活適應、情緒智力、社會與情緒學習。
而第二篇論文國立臺中教育大學 音樂學系碩士班 徐麗紗所指導 沈慧炘的 音樂療癒功能及其在團體與個人行為矯治之運用 （2014），提出因為有 療癒、音樂治療、音樂生理學、音樂心理學、矯正機關、矯正教育、高風險家庭的重點而找出了 親愛的熱愛的評價的解答。
最後網站親愛的，熱愛的| 2019年楊紫主演的言情劇 - 曉茵萬事通則補充：《親愛的，熱愛的》是由李青蓉、項旭晶執導，楊紫、李現、李鴻其、王真兒、 ... 作品評價. 該劇通過輕松寫實的現實表達、積極追夢的精神以及強烈的愛國熱情，讓青春劇 ...
創作者的藝術之路：心靈鍛鍊、風格發掘、技術精進，給所有追夢人的23則建言
為了解決親愛的熱愛的評價 的問題，作者肯特‧內伯恩 這樣論述：
我希望這本書能為你帶來相同的安慰── 你的夢想值得追求，而你也不會溺死。 「我渴望投入創作生涯，但是這麼做值得嗎？你能不能給我一點建議？」 收到年輕創作者的來信探問，讓肯特‧內伯恩憶起年少時也有過的迷惘和質疑。在創作路上走過三十年的歲月，他明白藝術生涯的核心，其中所包含的夢想與恐懼、潛藏的挑戰，以及那些意想不到的報償。 於是，他提筆寫下這本書，以柔和的筆調道出人類最黑暗的體驗，從為錢所苦的掙扎、遭受拒絕的苦澀滋味、靈感的遍尋不著，以及對心靈的自我追求，為走在藝術的漫漫長路上的創作者提供願景、慰藉、及勇氣。 他想
藉此書告訴讀者：這樣的生涯不一定適合所有人，但若有勇氣選擇這條路，你便有榮幸開啟一場特別的人生冒險。 ◆關於失敗 當你讓恐懼、不安或對完美不切實際的執念掌控你時，就否定了作品擁有生命的可能性。請容許它用自己的方式走進其他人的心裡。 ◆關於成功帶來的束縛 大家會更渴望你的作品，但也會對它抱持更明確的期待，也會更堅持要你迎合大眾的預期。你會發現自己戴上了成功的「黃金手銬」。 ◆關於自我懷疑 如果你必須告別藝術生涯，不要害怕這麼做；若你注定要重返創作之路，你將會這麼做，而且無須尋找，藝術會自己找到你。 ◆關於技巧的生澀
和純熟 真正的純熟在於遊刃有餘、掌握自如，這一切無法催促或勉強。你該好好珍惜這段生澀的時期，對於那些宣稱你作品完美無瑕的人，請特別留心。 各界推薦 瑪格麗特‧愛特伍（《使女的故事》作者） 艾克哈特．托勒（《當下的力量》作者） 戴倫•艾洛諾夫斯基（電影《黑天鵝》導演） Mori三木森（國際插畫藝術家） 李惠貞（獨角獸計畫經營者） 張孝維（空間設計） 陳沛穎（臺中獨立書店「引書店」店長） 陳 浪（旅人作家） 鄭開翔（城市速寫畫家） ──誠摯推薦
言簡意賅，裨益良多；坦率直白，真誠禮讚。──瑪格麗特‧愛特伍（Margaret Atwood）／《使女的故事》作者 作者擁有大師級閱歷，同時不吝藏私，慷慨傳授自身所有智慧。──戴倫•艾洛諾夫斯基（Darren Aronofsky）／電影《黑天鵝》導演 作者讓我們看見隱藏在現實表象下的真相。他的文筆是如此沉靜，在這個誤入歧途的世界裡，益發顯得珍貴無價。──艾克哈特‧托勒（Eckhart Tolle）／《當下的力量》作者 這本書將讓你明白：在這偌大的宇宙，你並非孤單一人。無論是所愛與現實的抉擇、創作靈感的枯竭或遭遇負面評價的自處，
都能夠從中找到答案。唯有持續不斷地精進，才能滋養創作的靈魂。──Mori三木森／國際插畫藝術家 雖然孤獨是藝術家的天命，但透過本書也許可以體認到，藝術本質其實是一種人類的傳承，且其中充滿了「愛」。──張孝維／空間設計 《創作者的藝術之路》是一本「真誠」的書，彷彿是一位睿智且心胸開闊的長輩，與你分享自己曾踏上的那段冒險故事。我是一名「普通」的工作者──稱不上有「創造力」，更別說是藝術家。在閱讀這本書時，我才發現自己不知何時地，也正在自己的冒險路上。──陳沛穎／臺中獨立書店「引書店」店長 這本書除了引導與解惑，更像是種陪伴與鼓勵，相信能給
予一同在藝術領域奮鬥甚或是對於人生感到迷惘的朋友很大的支持，值得人人擁有一本。──鄭開翔／城市速寫畫家
國小兒童行為困擾第二階驗證性因素分析暨社會與情緒學習課程方案效果之研究
為了解決親愛的熱愛的評價 的問題，作者周育滕 這樣論述：
摘要本研究計有兩部分：研究一—《國小兒童行為困擾第二階驗證性分析》，及研究二—《社會與情緒學習課程方案之效果研究》；研究一為後者的前導研究。研究一旨在探討國小兒童行為困擾，以了解國小兒童行為困擾背後是否指涉生活適應與情緒智力等此二者的潛在變項；並以此的研究結果，納入編擬《社會與情緒學習課程》方案的內涵，以為實施《社會與情緒學習課程》方案，落實班級預防性與發展性處遇的輔導。研究一援用李坤崇、歐慧敏（2008）編製的《行為困擾量表》（第四版）以便利取樣徵集北、中與南部中型國小四、五年級1200名兒童（各600名）；剔除無效問卷，有效問卷計有972份，問卷有效率達81%。經驗證性因素分析，研究假設
1-1~1-9均獲致驗證，結果如下：一、國小兒童行為困擾在生活適應心理構念的測量模式具有良好的適配度（一）關懷他人評價、生理發展與體力等行為困擾的觀察變項，為潛在變項「個人適應」的測量指標。（二）親子溝通、家庭問題與管教態度等行為困擾的觀察變項，為潛在變項「家庭適應」的測量指標。（三）課業與常規、學習態度與習慣、教師管教方法與師生關係等行為困擾的觀察變項，為潛在變項「學校適應」的測量指標。（四）生活目標、自我能力、情緒、同儕互動與社交技巧等行為困擾的觀察變項，為潛在變項「社會適應」的測量指標。（五）「生活適應」具有個人適應、家庭適應、學校適應與社會適應等心理構念。二、國小兒童行為困擾在情緒智力
心理構念的測量模式具有合理的適配度（一）自我能力、關懷他人評價、生理發展、體力、家庭問題與情緒等行為困擾的觀察變項，為潛在變項「自我內省情緒智力」的測量指標。（二）生活目標、管教態度、課業與常規、學習態度與習慣與教師管教方法等行為困擾的觀察變項，為潛在變項「壓力適應情緒智力」的測量指標。（三）親子溝通、同儕互動、社交技巧與師生關係等行為困擾的觀察變項，為潛在變項「人際關係情緒智力」的測量指標。（四）「情緒智力」具有自我內省、壓力適應與人際關係等心理構念。研究二旨在探討實施《社會與情緒學習課程》方案之效果，了解實驗課程是否能具體協助孩子進行社會與情緒學習，增進生活適應，提升情緒智力，改善行為困擾
；並彙整研究結果以提供未來課程編修與實施的建議。研究者以新竹縣隘口國小（化名）兩班學生為受試，接受《社會與情緒學習課程》的為實驗組（N=29），接受綜合領域活動如常課程的為控制組（N=28），進行前後測、追蹤測的準實驗研究；經十三單元（26節次；1040分鐘）的規劃與實施，研究假設2-1~2-4 均獲致驗證，研究結果如下：一、社會與情緒學習課程方案之立即效果實驗課程施行後一週內，進行生活適應與情緒智力的後測，立即效果為：（一）實驗組與控制組在生活適應後測的平均得分有顯著差異，實驗組在生活適應後測得分的降低顯著優於控制組；實驗課程對生活適應的增進有顯著的立即效果。（二）實驗組與控制組在情緒智力後
測的平均得分有顯著差異，實驗組在情緒智力後測得分的提升顯著優於控制組；實驗課程對情緒智力的提升有顯著的立即效果。二、社會與情緒學習課程方案之延宕效果實驗課程施行後第五週，進行生活適應與情緒智力的追蹤測，延宕效果為：（一）實驗組與控制組在生活適應追蹤測的平均得分有顯著差異，實驗組在生活適應追蹤測得分的降低顯著低於控制組；實驗課程對生活適應的增進有顯著的延宕效果。（二）實驗組與控制組在情緒智力追蹤測的平均得分有顯著差異，實驗組在情緒智力追蹤測得分的提升顯著優於控制組；實驗課程對情緒智力的提升有顯著的延宕效果。最後，根據研究結果提出具體建議，提供家長、教育工作者、教學研究者，以及未來後續研究參考之用
。
離開，或許才是真幸福
為了解決親愛的熱愛的評價 的問題，作者蔡佳芬 這樣論述：
這本書很她，不會哭哭啼啼， 就是語重心長。 一個女人最後懂了，要有無論如何都會幸福的個性， 再來才是或許、想要跟一個人在一起。 相愛從來不是運氣，是選擇。 ——作家 大A 感情受了傷，就只能這樣嗎？ 看錯了人，做錯了事。從此，就只能在谷底嗎？ 當活在他人的眼光之下，跟自己的不甘心之中。 有時候，反而帶來更多的痛苦。 第一學府畢業，曾被譽為美女醫師、媒體寵兒的她。 因為一場血淚斑斑的離婚官司，受到最大的挫敗、悲傷後，如今，她帶著我們找到，更多的勇氣。 她用自身的經歷鼓勵大家，再多的不堪，面對它、站起來。 我們都會犯錯、都會跌倒。 可能
為了怕受傷，做出更多糟糕的事情。 但唯有勇敢，才能帶我們走向正確的路。 這本書，是她寫給兩個女兒的一本書。 也寫給天下所有的女人、女孩。 這世界可能只教我們要當個品學兼優的好女孩。 卻忘記告訴我們，要當個不怕輸、不怕失敗，懂得放手的女孩。 有時才會有著，更寬闊的路。
音樂療癒功能及其在團體與個人行為矯治之運用
為了解決親愛的熱愛的評價 的問題，作者沈慧炘 這樣論述：
本論文主要探討音樂的療癒功能，文中將回顧音樂歷史、音樂美學、民族音樂學、認知神經心理學、社會心理學與文化研究等領域中，有關音樂之功能與作用的重要論述，進而歸納音樂在生理、心理、認知、情緒、情感、溝通以及社會文化等各面向，所呈現的療癒功能。接著從此角度出發，逐一檢視特教生、中輟生、矯正機關、臺灣偏鄉部落與其他社會的經濟弱勢族群，瞭解諸等團體及個人，經歷長期一系列的音樂活動之後，在生命經驗上轉變之過程，及團體及個人在身、心、靈社會上之變化。