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解決生活不便的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦潘美慧寫的 愛現小學趣味發明史1：從沖水到洗澡的發明 和山西源一的 毛毛的爆炸頭 (三版)都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自三采 和小魯文化所出版 。
國立中正大學 成人及繼續教育學系碩士在職專班 魏惠娟所指導 林沛樺的 從職能治療病人的復健歷程探索其學習需求 （2018），提出解決生活不便關鍵因素是什麼，來自於職能治療、學習需求、腦中風、復健、復健歷程。
最後網站澎湖官方「數位化」作半套，應盡速解決旅遊交通系統的不便則補充：2022年適逢澎湖花火節20週年，然而人手一機的數位生活裡，要搭乘澎湖交通船卻仍需現場排隊購票，我對於澎湖官方數位化思維的進度落後，感到震驚與不解。
愛現小學趣味發明史1：從沖水到洗澡的發明
為了解決解決生活不便 的問題，作者潘美慧 這樣論述：
★培養科學素養的知識讀本系列★ 趣味發明史✚科學圖解✚圖文並茂 發明是為了解決生活中的不便利！ 有沒有一本書，能詳細介紹生活中彼此相關的物品是如何發明出來的？ 例如肥皂、自來水、水龍頭與熱水器等。 別擔心，你終於找到這本書了！ 一起跟著本書學習關於洗澡的發明故事， 輕鬆提升閱讀力，從小培養科學素養精神！ 為了讓生活更舒服， 古人非常認真的動腦發明！ 你知道史前人類並不會每天洗澡嗎？ 古羅馬人竟然用油和沙子洗澡？ 中世紀的歐洲人不愛洗澡，只會噴香水？ 古人沒有肥皂和沐浴乳， 甚至也沒有自來水， 為了洗澡
想出好多發明和方法， 一起來學習他們的異想天開吧！ 【學習主旨】 1.學習去汙原理 2.認識古羅馬自來水系統 3.了解洗澡用具的發明史 【本書資訊】 ◎關鍵字：自來水系統、無患子、黑死病、溫泉的形成、致病菌、錫浴缸、水龍頭、去汙原理 ◎書籍資訊：有注音，適合8歲以上閱讀。 ◎教育議題分類：能源教育、科技教育、閱讀素養 ◎學習領域分類：自然科學、健康與體育、綜合活動 本書特色 1.大字體有注音，輕鬆閱讀無負擔。 2.豐富照片清楚呈現，加深記憶。 3.科學圖解，簡單易懂。
解決生活不便進入發燒排行的影片
20/11 晚上一人一手套到九龍城快閃清潔 ? ，清除抹黑海報維護公平選舉?
本港暴力示威活動情況令人擔憂，而同時進行中的區議會選舉也受到影響。自從區議會選舉開始以來，暴徒不斷對建制派候選人針對性的破壞，建制派候選人的競選宣傳品被破壞已經不是什麼新鮮事，更發生多起建制派候選人和義工被襲擊的事件，而早前立法會議員何君堯在街頭擺街站期間遇刺，更引起全社會嘩然。
過去幾個月社會充滿暴力，而臨近選舉，發生連串針對區議會候選人的事件，情況令人擔憂。因此，我希望盡市民的責任，推廣和平、公平的選舉文化，希望選舉當日除了安全讓市民可以出來投票去支持他們心目中的參選人外，更希望為一些面對不公平對待的參選人發聲。
越是不公平我們越要爭氣，我希望市民多支持對社會有建設的候選人，我見到不少代表建設力量的候選人即便面對如此不安全的環境，時刻心繫市民，和市民清理路障，協助市民解決生活不便。市民應當支持這種建設社會的候選人，而不是那些只是滿嘴講「訴求」，但卻不做實事的人。
從職能治療病人的復健歷程探索其學習需求
為了解決解決生活不便 的問題，作者林沛樺 這樣論述：
本研究以5位發病超過半年且持續在醫療院所接受6個月的復健治療的腦中風病人為研究對象，主要探討中風後復健歷程中的學習需求。具體目的如下：1.職能治療病人的復健歷程。2.職能治療病人復健過程中的學習內涵。3.職能治療病人復健過程中的學習方法。4.職能治療病人復健過程中的困難與因應。5.從職能治療病人的問題，歸納出學習需求。本研究採用質性研究法中的深度訪談法，研究中以半結構式的深度訪談來蒐集資料。訪談資料經分析之後歸納出以下結果：復健歷程為四個時期：一、迷茫期。二、驚慌期。三、尋求復健期。四、依存期。復健歷程中的學習內涵：(一)學習動機: 迫切地想要好、專業治療的需要、減少他人的負擔、有效的治療效
果、嘗試看看 、善用舊經驗統整、代償解決生活不便。(二)主要學習方法：服從專業權威、多做練習、自我導向學習、楷模學習、非專業學習。(三)主要學習內容:復健方向、復健內容。(四)復健學習的困難：受限中風後的生理障礙、時間運用不如己意、日常生活的不便、復健漫長不確定性高、復健資源匱乏、虎頭蛇尾的運動態度、中風患者對復健存有迷思、中風復健是一個不斷衝突的過程。(五)復健學習的因應：順從治療師的專業復健，覺得安心、自己覺得自己的復健效果有成效、過去的經驗重新連結、建立自主運動的習慣、友伴團體的支持、和別人相較的慶幸感、經濟可支持復健、生活經驗加入運動處方、偏方的姑且嘗試。復健歷程中的學習需求：中風知識
、就醫復健的學習需求、執行日常生活功能的學習需求、建立中風病人生命角色的學習需求、社交的學習需求、經濟獲得與工作調整的學習需求、同儕學習成長團體的學習需求、信心重建的學習需求。結論：1.強烈恢復獨立功能的慾望。2.中風病人復健歷程需要(1)專業的指導 (2)同儕的支持。3. 體制內的學習內容是被動接受的，體制外的學習是較為主動積極。4.復健困境很多，但心理情緒上的自信心低落為最。5.中風病人復健過程中的因應是非科學性的。6.中風病人的學習需求是多層面的。(1)生理層面：因動作限制而對相關醫療、保健知識的求知。(2)心理層面：需要鼓勵，信心與角色重建的需求。(3)支持層面：同儕的陪伴與支持，聊天
抒發與楷模學習是重要的需求。
毛毛的爆炸頭 (三版)
為了解決解決生活不便 的問題，作者山西源一 這樣論述：
＊最異想天開的爆炸頭冒險之旅！ ＊嶄新角度接納孩子的獨特性，讓親子關係更活潑。 毛毛討厭洗澡，也最討厭剪頭髮，又蓬又大的頭髮長著長著就長到天花板，變成一個爆炸頭了！爸爸追著他要幫他剪頭髮，沒想到一不小心，毛毛翻了個跟頭竟掉進自己的爆炸頭裡面，更誇張的是，裡面居然住著一大群小老鼠、還蓋了個「頭髮樂園」！ 本書用漫畫式的手法描繪毛毛的奇特髮型，對爸媽來說簡直是場災難，但對孩子來說卻是好處多多（雖然多是歪理），而在經歷這場頭髮樂園的冒險之後，髮型的問題獲得解決，毛毛也能感受到剪髮後的清爽了，最後一個幽默的精「屁」收尾讓讀者還能再回味頭髮樂園的樂趣。明朗的色調和流暢的筆觸，
讓人在擔心毛毛的同時也忍不住哈哈大笑！ 本書特色 1.超有創意的新生活繪本 不洗澡又不剪頭髮，在現實中應該很可怕，但在這本書中，竟然會是老鼠的樂園！本書以輕鬆趣味的故事和活潑生動的插圖，幫助孩子培養生活能力，建立良好習慣。 2.以天馬行空的故事搭配誇張的繪畫，刺激想像力 繪者以類似卡通的誇張手法描繪爆炸頭，又用天馬行空的想像，畫出頭髮耶誕樹、頭髮儲藏室，甚至是頭髮樂園，讓孩子盡情感受作者的創意，刺激想像力！ 得獎紀錄 ★日本全國學校圖書館協議會選定圖書 ★日本童書研究會選定圖書 ＊閱讀年齡：4～7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀 ＊有注音