語言課程英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決語言課程英文的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

語言課程英文進入發燒排行的影片

電子教科書融合讀者劇場教學法對國小學生英語學習成效及動機之研究

為了解決語言課程英文的問題，作者薛鈞元 這樣論述：

本研究目的在於瞭解實驗前國小五年級學生英語學習動機之現況及探討電子教科書融合讀者劇場教學法提升國小五年級學生英語學習動機與英語聽力和閱讀能力之學習成效。本研究採準實驗研究法之不等組前後測實驗設計，研究對象為臺中市一所公立國小五年級兩班學生，共計53名。所使用之研究工具為研究者自編之「英語閱讀能力測驗」、「英語聽力能力測驗」，以及取得江英勉授權再參考其內容之後重新再做修正為本研究「英語學習動機量表」。本研究將所得資料以平均數、標準差、獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定、單因子變異數分析、單因子共變數分析等統計方法加以分析處理，根據分析結果，歸納以下結論。壹、 實驗前國小五年級學生英語學習動機有1

5.09%的學生表現低落，有58.49%的學生表現普通，有26.42%學生則表現強烈動機；另外，各分層表現中，語言層面、學習者層面和學習情境層面表現均為普通。貳、 不同變項之國小五年級學生在英語學習動機表現部分有差異。一、 就性別而言，不同性別之國小五年級學生，在英語學習動機整體和各層面表現上，皆達差異，且女性學童在「整體英語學習動機」以及「語言層面」、「學習者層面」和「學習情境層面」上的英語學習動機表現比男性強烈。二、 就家庭背景而言，不同家庭背景之國小五年級學生，在整體英語學習動機以及各分層表現上沒有差異。三、 就補習情形而言，不同補習情形之國小五年級學生，在整體英語學習動機以及各

分層表現上沒有差異。參、 電子書融入讀者劇場對提升國小學生英語學習動機之語言層面、學習者層面、學習情境層面及整體表現之成效與傳統紙本教學法沒有明顯差異，但英語學習動機較高的學生，比較適合傳統方式的英語教學法；英語學習動機較低的學生，比較適合以電子教科書融合讀者劇場的教學方法；至於中等程度的學生，比較不會受到不同教學法的影響。肆、 電子書融入讀者劇場對提升國小學生英語聽力能力之學習成效優於傳統紙本教學。伍、 電子書融入讀者劇場對提升國小學生英語閱讀能力之學習成效優於傳統紙本教學。依據以上結論，提供相關建議，以做為未來研究和教育應用之參考。

IELTS 雅思閱讀 情境學習法：漸進理解 10 大情境、 圖表題

為了解決語言課程英文的問題，作者賴世雄,AndrewBetsis,LawrenceMamas 這樣論述：

　　最專業的10大必考情境、圖表題 + 最全面的海量試題及破題攻略 + 最精準的翻譯解析 　　輕鬆掌握雅思閱讀應考攻略，高效練習提升應考實戰力！ 　　常春藤最強編輯團隊X英國權威英檢出版社Global ELT聯手出擊 本書特色 　　 　　◆    10大熱門情境，重點一網打盡 　　◆    14 大必考題型，攻略練習雙效合一 　　◆    海量練習題，打造作答神實力 　　◆    翻譯解析最齊全，自我提升好便利 　　1.    10大熱門情境，重點一網打盡 　　深度剖析雅思閱讀測驗最常出現的10大情境，漸進式帶領讀者做深度與廣度兼具的訓練，並建立答題觀念。 　　2. 

   14 大必考閱讀題型，攻略練習雙效合一 　　提供各題型作答技巧及練習題，加倍吸收提升實力。 　　3.    海量練習題，打造作答神實力 　　以各情境最常出現的題型設計練習題（含活用圖表題），加以提點應注意事項，引導讀者掌握解題重點。 　　4.    翻譯解析最齊全，自我提升好便利 　　提供全書翻譯、作答重點提示及重要單字片語，理解內容最容易，自修、上課沒問題。 　　本書適用學術組與一般訓練組。 　　Global ELT 簡介 　　Global ELT是英國專門出版針對國際認證ELT（English Language Teaching）測驗的模擬試題及準備用書的權威出版社，產品種類

包括：雅思、托福、多益、劍橋國際英語認證……等。除了考試書籍，Global ELT也出版許多英語學習書籍，如文法、聽說讀寫、字彙、ELT字典、慣用語與動詞片語、英語學習主教材及各類分級讀本等。  

讀者劇場對四年級學童英語單字認字能力與 口語流暢度成效之研究

為了解決語言課程英文的問題，作者何京儒 這樣論述：

本研究旨在探討透過讀者劇場教學對於國小四年級學童的英語單字認字能力和英語口語流暢度的影響。本研究採準實驗研究法，以宜蘭縣某國小兩班四年級學童為研究對象，共58位學童。實驗組29位學童接受英語讀者劇場教學，控制組29位學童則接受每節課10分鐘的劇本唸讀，沒有進行讀者劇場教學。每週二節課，每節40分鐘，為期十二週。本研究結果採量化分析為主，質性分析為輔，實驗組與控制組均接受國小英語單字認字測驗與英語口語流暢度測驗的前測與後測，以了解國小四年級學童英語單字認字能力與英語口語流暢度能力的改變情形。實驗教學結束後，實驗組進行讀者劇場學習感想單與讀者劇場學習興趣問卷，並挑選其中九位學童進行訪談，以了解學

童對於讀者劇場教學的看法與回饋。本研究結果如下：一、讀者劇場教學比劇本唸讀更能顯著提升學生英語單字認字能力中辨認字形－字義的能力。二、讀者劇場教學能顯著提升學生英語單字認字與英語口語流暢度的能力。三、唸讀劇本能顯著提升學生英語口語流暢度的能力。四、學生對於讀者劇場教學給予正向的回饋。根據以上研究結果，研究者建議可以將讀者劇場適時的融入英語教學之中，不僅增進學生學習英語的動機，也能提升學生的英語單字認字能力與英語口語流暢度。最後，研究者也提出相關的建議，供未來英語教學或研究的參考。