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村上春樹における逸脱

為了解決論文指導教授資格的問題，作者 這樣論述：

　　村上春樹1979年出道至今已逾40年，有長、中、短篇等許多的小說創作、雜文小品、翻譯作品。作品常見有命運橋段的安排。此作品中角色的命運式的相會或貫穿村上文學與其他作家間的無心插柳兒柳成蔭式的命運結果，更深化村上春樹文學的寬度與深度。本叢書第9輯收錄的論文，皆是從「命運」角度來談論村上春樹的課題。「命運」之於文學創作思維或之於與其他文學創作家交融中，呈現超越人類無法用邏輯思維來解釋的現象。於是「命運」一詞更成為普羅大眾生命軌跡深淺刻度或偶然交會的光芒。

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公共工程聯合承攬契約之研究

為了解決論文指導教授資格的問題，作者陳義龍 這樣論述：

聯合承攬體係承攬廠商互約出資，並以執行特定工程為其所經營之共同事業，且以共同開立專用帳戶為獨立責任財產，用以負擔工程相關債務及費用，符合合夥事業之特徵。聯合承攬特定工程所生之債務內容相對得以預見、事先劃定概數，且債權人已經確定，與公司法第13條第1項避免危害公司資本穩固之規範意旨並無違背，應將政府採購法第25條解為公司法第13條第1項之特別規定。縱認政府採購法第25條並非特別規定，亦得認為公司法第13條第1項禁止規定未就此等聯合承攬之案件式合夥情形，加以特別考量，屬於隱藏的法律漏洞，應目的性限縮公司法第13條第1項規定，而認聯合承攬合夥不在其禁止之列。又聯合承攬成員基於聯合承攬契約負擔連帶工

程債務，此與民法第681條合夥債務之債權人權利行使順序規定，並無扞格。承攬成員之勞務給付無以合夥財產清償可言，應依約定連帶履行完工義務。若為債務不履行之損害賠償或違約金責任，則應先以聯合承攬財產清償，如有不足，業主始得向承攬成員主張連帶清償責任。此外，承攬成員對業主之工程款請求權屬於民法第668條之公同共有財產即公同共有債權，不因聯合承攬契約約定統一請（受）領或分別請（受）領而異其法律性質。於分別請（受）領情形，各承攬成員得單獨行使債權，請求並受領自己部分工程款；於統一請（受）領情形，代表成員依民法第679條規定代表全體成員行使債權並受領全部工程款，後續再於內部按參加比例分配工程款。

暖化尚無定論：氣候科學告訴或沒告訴我們的事，為什麼這很重要？

為了解決論文指導教授資格的問題，作者史蒂文．庫寧 這樣論述：

　　一位享有盛名的科學家，直球面對長期以來刻意被誤解的資訊以及群眾的盲目恐慌。全書以大量數據輔佐，講述關於氣候變化的科學事實、以及社會可以對這些變化做出的反應。在各種觀點與利益結盟的自我強化下，人民有權選擇客觀的真相！   各界同聲讚譽   　　「市面上有太多全球暖化書籍，但本書正是我們需要的。史蒂文‧庫寧有資歷、專業知識和經驗來提出正確問題並給出真實的答案。」──曼尼托巴大學（University of Manitoba）名譽教授瓦茨拉夫．斯米爾（Vaclav Smil）   　　「《暖化尚無定論》是本關於氣候科學，及其內在複雜性和不確定性的優秀案例研究，解釋決策過程中的篩檢過程誤導了氣

候政策辯論的警世故事。本書應該成為科學家和工程師的必讀書籍，身為公民，他們的責任應跨出實驗室，與經常被媒體淹沒和迷惑的廣大公眾進行溝通。政策制定者和政治人物將發現本書是他們的論點、立場和決策的思考來源。──加州理工學院（Caltech）榮譽校長讓－盧．沙莫（Jean-Lou Chameau） 　 　　「必要的閱讀，是氣候政策一股及時的新鮮空氣。氣候科學既沒有定案，也不足以指導政策。我們面臨的不是生存危機，而是棘手的問題，需要對成本和收益進行務實的平衡。」──約翰‧甘迺迪政府學院（Harvard Kennedy School）全球能源政策教授威廉．霍根（William W. Hogan） 　　

　　「一位政治科學家對氣候政治的坦率言論，以及對實際事況發展的展望。」──史丹佛大學（Stanford University）物理學教授羅伯特．勞夫林（Robert B. Laughlin）   　　「歐巴馬政府的科學副部長史蒂文‧庫寧寫了一本關於氣候非常有趣且思慮周密的書。他記錄了許多你認為的氣候知識實際上並非如你所想像。你知道嗎，雖然美國現在的低溫紀錄減少了許多，但破紀錄高溫紀錄卻沒有增加？《暖化尚無定論》肯定會對你的氣候思想造成困擾，但都是為了更好的發展。如果我們要進行數兆美元的投資，那我們應盡可能地瞭解實際情況。」──哥本哈根共識（Copenhagen Consensus）組織主席、史

丹佛大學胡佛研究所（The Hoover Institution）訪問學者比約恩．隆堡（Bjørn Lomborg）   　　「本書可貴之處在於作者經由親身體驗，就近觀察，解釋媒體、政客、科學家、科學機構及環保團體的個別責任，使暖化威脅誤導陷入今日的惡性循環，是造成目前全球陷入『氣候恐慌症侯群』的原因。」──中文版推薦序撰寫人，台灣能源部落格版主陳立誠

語音辨識工具對書寫障礙學生造句學習成效之個案研究

為了解決論文指導教授資格的問題，作者陳文蕙 這樣論述：

本研究旨在探討語音辨識系統教學對國小書寫障礙兒童之造句學習成效比較。本研究採取個案研究法。融入語音辨識科技作為工具以增強書寫障礙學生造句學習成效，是教學上的嘗試與創新。研究對象為具新北市特殊教育資格之兩位五年級書寫障礙學生。本研究之步驟有二，即為先以指導學生以傳統書寫方式練習造句，再以語音辨識系統練習造句。研究對象接受兩種造句方式教學各五次的介入。在每次教學後測驗、評估立即成效，在二週後測驗保留成效。本研究之結果有三：即語音辨識工具造句相較於傳統書寫一、可降低錯字率之成效較好。二、句子長度表現成效並不明顯。三、造句之立即成效與保留成效結果並不明顯。最後，本研究在教育的意涵與對未來研究亦一併提

出。