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國立臺北教育大學 特殊教育學系碩士班 呂翠華所指導 劉玟儒的 線圖結合自我教導策略對國小資源班學生文字題學習成效之研究 （2015），提出負數達成率計算關鍵因素是什麼，來自於線圖、自我教導策略、國小資源班學生、文字題、學習成效。
線圖結合自我教導策略對國小資源班學生文字題學習成效之研究
為了解決負數達成率計算 的問題，作者劉玟儒 這樣論述：
中文摘要本研究旨在探討線圖結合自我教導策略，對國小資源班學生在文字題之學習成效。研究方法採行動研究法，以三位國小資源班學生為研究對象，參考康軒版四年級數學教材進行編製，後進行線圖結合自我教導策略二循環的教學介入。研究者以教學、觀察、評量與省思來歸納與分析研究結果，研究結果如下一、線圖結合自我教導策略能有效提升國小資源班學生在文字題學習之成效。二、線圖結合自我教導策略能有效提升國小資源班學生於數學文字題之學習動機。三、線圖結合自我教導策略之行動研究能有效提升研究者之教學知能。據研究結果，研究者對未來教學提出相關建議，以做為相關教學與研究之參考。