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你在為誰讀書II：青少年人生規划（珍藏版）

為了解決責任心得的問題，作者余閑 這樣論述：

★《你在為誰讀書》暢銷30余萬冊作者余閑磨劍四年，再推力作校園版《奮斗》，助你撥開迷霧，明確未來附贈《志向勝經》一冊· 讀書很苦，讀書很累，為誰讀書？青少年往往很迷惘。青年讀者，尤其是正在求學的青年學子，很應該思考下這個問題。在新的時代環境下，競爭壓力與日俱增的今天，抽時間認真地思考，回味一下。 本書講述入讀高中的楊略，意外遭遇車禍。人生隨之陷入迷茫：是優游卒歲，得過且過，還是重整志向，重新出發？愛子心切的楊父，以十堂課告訴他：人生意義在於實現自身價值，而實現價值則需要人生目標。只有了解了自己的興趣、天賦、價值觀性格，合理地規划人生目標，加以堅韌的意志、和諧的心態，

才能做成最好的自己。 父親的諄諄教誨，讓楊略和朋友們受益匪淺，通過測試與尋覓，都逐漸確定了自己的人生目標，為日後大學專業的選擇做好了充分准備┅┅ 余閑，名柳偉平，1981年出生於浙江省蘭溪市，本科就讀浙江大學生物科學系，後因酷愛寫作，畢業時毅然報考該校現當代文學研究生，半年時間學完中文系四年課程，並被順利錄取。現在大學任教，以教育學、文學為研究方向，力求復合式發展。作品見《星星》、《揚子江》、《中國微型詩》等，與友人共同創辦詩刊《詩者》。著有長篇小說《曠世之戀》、《你在為誰讀書》（與尚陽合著，獲湖北省政府出版獎，暢銷超過40萬冊）等。 第一章 楊略

遇到車禍，忽然想到，立志高遠和優游卒歲，兩者又有什麽區別？一場意外，足以刪除所有努力。那麽，何必為一個虛無縹緲的未來而辛苦輾轉呢？父親開始告訴他人生的意義。 第一課 人生需要自我實現 當詩人寫出滿意的詩句，當機械師制造出合適的零件，當攝影師拍下完美的照片，當宇航員踏上月球，他就達到自我實現了。那一剎那，他會被強烈的幸福感籠罩，感覺與世界融為一體，平靜和諧，對人類，對世界有一種深沉的愛。第二章 現在的孩子並不浮躁，而只是焦慮。父母期望如此之高，社會壓力如此之大。高考很難，大學生就業又不容易。所以他們感到前途渺茫。成績好的倒也罷了，暫時覺得心安。成績不好的學生更焦慮，甚至自暴自棄。究其原因，就

是人生目標不明確。 ——楊略爸爸 第二課 人生目標需要規划 我們需要崇高的理想，還要一條切實可行的職業之路，才能讓我們步步為營，不斷地向著理想前進。因此，人生目標的設計，就包括崇高理想的樹立與職業道路的規划。其中學業規划是職業道路規划的基石。第三章 現在是什麽時代？是理工科的時代。人活一世，不就圖個享受嘛。怎麽才能享受呢，升官發財唄。要升官，得讀理科，你想啊，中央領導里，大都理工科研成果畢業。要發財呢，眼下什麽行業最掙錢？IT業！還是理科。 ——曾泉 第三課 發掘你的天賦 隨著中國經濟的發展，各種智能都有了用賦之地。總之，我們現在的教育口號就是:人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才

。第四章 我突然發現陳高照的性格有點陰沉，而且讓人捉摸不定，什麽話都悶在心里，一個朋友也沒有。還有一個人，又太外幣了，剛來我們班呢，就鬧得雞犬不寧了。唉，我們班這麽多走極端的人，以後有熱鬧看了。 ——楊略 第四課 每種性格都能成功 我們喜歡學習成功人士，甚至從性格層面去模仿。可是試想一下，如果把自己的性格都改變了，你還是你嗎？成功就距離你更加遙遠了。第五章 我爸媽是不會同意的。在他們看來，畫畫就是不務正業，而且風險太大，是拿一輩子去賭博。他們是小市民，會覺得畫畫還不如學裁縫，那倒是個穩當的手藝。 ——楚當當 第五課 你喜歡做什麽 對於中學生而言，尋找興趣、培養興趣是無比重要的。若能

將興趣延展成一生的事業，到臨終時能像維特根斯坦那樣，坦然地說:我度過了美好的一生。這更將是人生的一樁幸事。第六章 陳高照現在特別需要我們的幫助。這種幫助，對他而言，能解除燃眉之急，對於我們助人者呢，也並非一無所獲。助人為樂，這並非一句空話，因為助人之後，內心有種責任心得到滿足的自我崇高感。 ——楊略爸爸 第六課 我們應該做什麽 我們都需要這種自我崇高感，來使手頭的工作變得有意義，值得自己全力以赴，否則，工作若僅為糊口，學習僅為成績，費衍了事，又有什麽價值感和神聖感可言？第七章 第七課 忠於你生命中最有意義的事情第八章 第八課 怎麽選大學專業第九章 第九課 用心去做，就不會一無所獲第十章

第十課 我們怎樣承受挫折尾聲 勵志書很多，「勸學篇」也不少，可余閑的這本《你在為誰讀書II——青少年人生規划》無疑是獨辟蹊徑之作。 「夾敘夾議」是我三十多年前上中學時語文老師分析課本常用的詞，而這本書會告訴你什麽是真正的「夾敘夾議」。書中敘事時人物鮮活、情節生動；議事時旁征博引、據理立論。讀者的思緒就這樣在敘議的牽引下有節奏地律動。通過小說人物的經歷，讀者會發現人生的終極問題，繼而與小說人物一起分析問題，探討如何進行人生規划。最後解決問題，小說人物找到人生的方向，讀者也得到極大的啟發。因此，該書是體式新穎之作。 全書既有小說式的精巧構思，又有詩歌散文式的抒情。緊張

的校園學習氛圍之中，有人生意義的探討，有精彩的籃球比賽，有濃濃的親情，還有清純含蓄的愛情。同時，它又有著政論文艘的崇高立意。總之，整部書溫暖、陽光，又深刻、透徹，與其它80後作家的風格很不相同。因此，該書又是融合渾然之作。 其實，作者又何嘗不是渾然之人呢？大學本科讀的是生物，研究生卻攻讀文學，文理兼修，「靈與肉」渾然天成。作者畢業後又在大學從事教學工作，年輕有為，開始了「自化」到「化人」的轉變。他在生活中的角色與書中的人與事相當契合。因此，該書又是真性流露之作。 作者身為大學教師，日常教學科研任務繁重，但又勤於思考，注重積累，筆耕不輟。因此，該書是作者心血凝結之作。 總之，這

是一部值得一讀的作品。 是為序。

責任心得進入發燒排行的影片

The relationship between Conscientiousness and employee’s job performance: The mediating effect of LMX and Stressors

為了解決責任心得的問題，作者陸潤龍 這樣論述：

人格特質在思維，感覺和行為的不確定模式中起著重要作用。 關於五大核心特徵的結構和定義的研究有很多種。 在這五大人格特質方面，責任心得到了組織行為和人力資源學者的廣泛關注。 在本研究中，我們嘗試理解人格 - 責任心，主管與下屬的關係(LMX)，挑戰壓力源和障礙壓力源與工作績效之間的關係。 此次共發出200份問卷，收到134份完成問卷，累計達64％。 問卷分析結果顯示責任心與主管與下屬的關係(LMX)和工作績效之間存在正相關的關係。 但是，不支持壓力和工作績效的結果。這可能是由於組織內的分配不明確或其他人格特質的影響，如自我效率，參與度，討論，限制和未來建議也包括在內。

新視野商務英語練習冊（上）

為了解決責任心得的問題，作者[英]曼頓（Manton，K．） 這樣論述：

《新視野商務英語》根據語言難度分為上、下雨，每冊分別由學生用書、教師用書和練習冊三部分組成。 《新視野商務英語（上）》適用于英語水平為初、中級的商務專業學生和商界人士。既可獨立使用，也可作為《新視野商務英語（下）》的入門教程。掌握這套教材中的基本語言和商務技能，將有助于您順利通過BEC Preliminry（劍橋商務英語初級考試）和TOEIC（托業）等國際商務英語考試。 1 Customers 顧客 2 Companies 公司 3 Travel 旅行 Business Writing units 1-3 1~3單元商務寫作 4 Troubleshoot

ing 解決問題 5 Company History 公司歷史 6 Retailing 零售 Business Writing units 4-6 4~6單元商務寫作 7 Products 產品 8 People 人 9 Business Environment 商務環境 Business Writing units 7-9 7~9 單元商務寫作 10 Finance 財務 11 Corporate Responsibility 企業責任 12 Competition 競爭 Business Writing units 10-12 10~12單元商務寫作 Busine

ss Writing Reference Section 商務寫作參考 Answer Key 答案 在經濟全球化的大形勢下，做商務的人要知曉英語，學英語的人要懂得商務。《新視野商務英語（上、下）》正是把真實的國際商務活動與系統的英語語言知識和技能密切結合在一起的理想教材。 毋庸質疑，中國人學習商務英語與母語即為英語的人學習商務英語是不同的。我們面對的是雙重任務︰學習英語語言和商務知識。就英語語言學習來講，我們要學習詞匯、句型、句法等等，缺乏對構成語言規則的認知，就不可能學會準確地使用這種語言；我們還要學習在實際中運用所學的語言知識，在盡可能真實的情景中進行

充足的練習，否則就不可能學會流暢地表達自己。《新視野商務英語》以交際教學法為原則，既提供了系統的語言規則，又設計了充足的真實情景。它鼓勵學生積極主動地學習，比如在講授語法時，它不是按照傳統的方法，先把語法規則告訴學生，再讓他們反復地練習運用，而是采用歸納法，給學生充足的語言材料和練習情景，幫助他們了解不同詞匯、不同句型的不同功能，然後鼓勵他們自己總結歸納出應該掌握的語言知識。最後還要引導他們檢驗自己做出的結論是否正確。毫無疑問，在這樣的學習過程中，學生的學習積極性和責任心得到了充分的調動和極大的信任，學習的效果也會是事半功倍的。 就商務知識的學習而言，我們要了解國際商務涵蓋的基本範疇

，比如公司結構、員工招聘、客戶服務、產品銷售、經營環境、財務管理，以及公司文化、廣告形象和戰略戰術等等。缺乏真實性和時效性的材料，是不可能幫助學生學習和掌握國際商務活動中的基本實戰技巧的。《新視野商務英語》的閱讀和听力材料均選自各種經濟或公司刊物，真實、豐富。每一個案例都給學生身在其中的感覺，使學生體會到商戰的激烈，經營的智慧和成功的喜悅。這套教材設計的各種技能訓練也體現了真實、實用的原則。在討論問題、安排議程、設計項目、乃至準備新聞發布等等活動中，切切實實地幫助學生提高實戰能力和技巧。這也正是一般的英語教學材料難以做到的。 還要說一說的是中國人在學習商務英語中應該注意的跨文化因素。

不同國家、不同地區的人關于商務問題的觀點因何而異？怎樣才能在不同的文化背景下進行更有效的溝通？對諸如此類的問題如何認識、如何解決其實都是對商務工作者人文素質的考驗。《新視野商務英語》在這方面給予的關注是令人感動的。它提供了許多真實的案例，不僅可以增強學生的跨文化意識，而且可以啟發學生思考，同時幫助他們在語言方面做好充分的準備，提高他們進行有效交際的能力。 根據語言難度，《新視野商務英語》分成上、下兩冊，分別由學生用書、教師用書和練習冊三部分組成。編者認為這套教材可以幫助學生達到初、中級和中、高級水平，如果能切實掌握這套教材中的基本語言和商務技能，是可以幫助你順利通過像BEC（金橋商務

英語考試）、TOEIC（托業）和LCCI這類考試的。 人們常常把教材比為一劇之本。我認為《新視野商務英語》確實是一套優秀的劇本，相信在此基礎上，從事商務英語的教師和學習商務英語的學生都會有出色的表現，獲得驕人的成果。 李平 對外經濟貿易大學 英語學院院長