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國立臺中教育大學 語文教育學系碩士班 周碧香所指導 高維貞的 國小中年級學生造句練習及寫作病句之分析-以台中縣太平市國小為例 (2006),提出貼的 造詞關鍵因素是什麼,來自於錯誤分析 造句練習 寫作 病句 國小中年級。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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【以上都已提醒就好,除非真的同一個人屢犯在Ban,真的遇到來亂或Ban人情況,不需要在特別回嘴,避免造成大家不敢留言】

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國小中年級學生造句練習及寫作病句之分析-以台中縣太平市國小為例

為了解決貼的 造詞的問題,作者高維貞 這樣論述:

本研究旨在了解國小中年級造句練習及作文病句之現象。本研究以台中縣太平市五所學校308名學生為研究對象。首先,收集學童造句練習及作文病句,並將308篇作文及造句練習10000多個句子,以錯誤分析法中的「表層結構策略分析(Surface Strategy Taxonomic)」歸類,經編碼、錯誤界定、抄錄等整理過程後,分為「贅加型」、「省略型」、「替代型」和「倒置型」四個錯誤類型,分別計算其所佔比率;其次再以內容進行質的分析。本研究的結果為:1. 國小中年級造句練習及作文病句之錯誤,以「贅加型」、「替代型」問題最嚴重。造句練習及作文病句的「贅加型錯誤」比率分別為33﹪及40﹪,「替代型錯誤」比率

分別為29﹪及32﹪,二者合計分別為62﹪及72﹪,顯示「贅加」和「替代」為學童最常使用的語文表達策略。2. 贅加情形出現「重複使用相同詞語」、「意義重複」、「虛詞贅加」及「台灣國語贅加」等型態的問題。3. 「替代型錯誤」多數是「方言直譯」、「關聯詞錯用」、「語詞錯用」、「搭配失當」所造成。4. 「省略型錯誤」造句練習及作文病句的比率分別為25﹪及19﹪,「倒置型錯誤」比率分別為7﹪及5﹪,此二者比率較低,可見國小中年級學童對詞語的正確位置多能掌握,「省略型錯誤」由於造句練習缺少語境的關係,所以犯錯的比率較作文病句略高。本研究結果應能幫助老師了解並修正學生的錯誤,對國小造句練習及作文教學重點,

提出自我修正及教學建議。關鍵字:錯誤分析 造句練習 寫作 病句 國小中年級