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國立彰化師範大學 特殊教育學系所 張昇鵬所指導 林媛萍的 國民小學資賦優異學生行為困擾與教師輔導策略之研究 （2008），提出賡續辦理意思關鍵因素是什麼，來自於國民小學資賦優異學生、行為困擾、輔導策略。
書畫隨筆
為了解決賡續辦理意思 的問題，作者朱省齋 這樣論述：
朱樸，字樸之，號樸園，晚號省齋。熱愛書畫，仿清人孫承澤《庚子銷夏記》、高士奇《江村銷夏錄》體例，收錄所見名畫法書，品評鑑賞，考其源流，並記錄其尺寸、後人題跋圖記等等。一生浸淫書畫，特請陳巨來為其刻章：「晚知書畫真有益，卻悔歲月來無多。」 《書畫隨筆》收入文章三十一篇，主題多為宋、元、明、清以來的書畫作品，以及畫家、賞鑒家等畫界重要人士之小記與軼事、評論等。各賞鑒文章，除了介紹源流背景、題跋典故，也包括作者的精闢分析，是為綜合面向了解諸多文物書畫的重要資料。 當代知名藝術家張大千，與本書作者朱樸正是知己，書中穿插朱樸與張大千的初識、兩人於海內外共同尋訪「絕品」
的趣事，此外〈八大山人《醉翁吟書卷》〉、〈記大風堂主人〉、〈黃山谷《伏波神祠詩書卷》〉……等文中，均與張大千及其收藏有關，於研究張大千之鑒藏上具有相當參考價值。 本書特色 1.朱省齋系列絕版著作重新排版，書畫鑑賞家萬君超親撰導讀文章！ 2.古今書畫作品典藏、當代藝術家軼事，多面向撰文評析鑑賞！
國民小學資賦優異學生行為困擾與教師輔導策略之研究
為了解決賡續辦理意思 的問題，作者林媛萍 這樣論述：
本研究旨在探討國民小學資賦優異學生行為困擾與教師輔導策略之研究，採問卷調查方式進行，研究對象為民國九十七學年度就讀中部八縣市一般智能優異班及藝術才能優異班，四、六年級學生與任教該班教師，學生樣本為363人，教師樣本60人。研究工具為「國民小學資賦優異學生行為困擾問卷」及「國民小學資賦優異學生行為困擾之敎師輔導策略問卷」；依調查所得資料，以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法加以分析，獲致研究結果如下：一、女生在「自我關懷」、「身材外貌」的困擾程度顯著高於男生。二、單親、隔代教養或依親家庭國民小學資賦優異學生，在行為困擾各項度上困擾的程度皆顯著高於雙親家庭學生。三、父母嚴格型
或放任型的管教方式，使國民小學資賦優異學生在「家庭生活困擾」上的程度顯著高於民主型的管教方式。四、嚴格型或放任型的教師領導方式，使國民小學資賦優異學生在「學業功課困擾」及「家庭生活困擾」上，顯著高於民主型的教師領導方式。五、不同年齡層的國民小學資賦優異班教師對學生行為困擾之輔導策略，在「學校方面的輔導策略」及「家庭方面的輔導策略」的表現上有顯著差異。六、不同服務年資的國民小學資賦優異班教師對學生行為困擾之輔導策略，在「學校方面的輔導策略」、「家庭方面的輔導策略」的表現上有顯著差異。七、任教不同班級類型的國民小學資賦優異班教師對學生行為困擾之輔導策略，在「學校方面的輔導策略」有顯著差異。最後，依
據研究結果，提出建議供家長、學校教育及未來研究之參考。