質量數 原子量的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

質量數 原子量的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦左卷健男,寺田光宏,山田洋一寫的 【新裝版】3小時讀通基礎化學 和紀致中的 化學(第三版)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站mass number - 質量數;原子量 - 國家教育研究院雙語詞彙也說明:出處/學術領域, 英文詞彙, 中文詞彙. 學術名詞 礦冶工程名詞, mass number, 質量數. 學術名詞 天文學名詞, mass number, 質量數;原子量. 學術名詞 化學名詞-化學術語

這兩本書分別來自世茂 和新文京所出版 。

國立成功大學 環境工程學系 李文智所指導 賴順安的 鋼鐵廠煙道排放多環芳香烴化合物及金屬元素之特徵 (1998),提出質量數 原子量關鍵因素是什麼,來自於多環芳香烴化合物、鋼鐵工業、金屬元素、排放特徵。

最後網站兩百年前的原子量是怎麼誕生的? - PanSci 泛科學則補充:說到原子量大家可能想到的就是什麼氧是 16、碳是 12… ... 原子量其實就是「一顆原子的質量」,今天如果想要測量一個物質的質量,通常是把物質放到天秤 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了質量數 原子量,大家也想知道這些:

【新裝版】3小時讀通基礎化學

為了解決質量數 原子量的問題,作者左卷健男,寺田光宏,山田洋一 這樣論述:

國立臺灣師範大學化學系教授 吳學亮◎審訂 化學的八十大疑問 生活中輕鬆學習化學 搞定複雜的化學反應式!   國高中化學老師到你家!   清晰圖解基礎化學   打開你的任督二脈   從頭打造化學資優生的優秀資質!   ◎為什麼不同物質的燃點與沸點會不同?   ——例子的鍵結力越強,熔點、沸點越高   ◎石油與原油有什麼不同?   ——石油是原油分餾的產物   ◎負離子是什麼?   ——只是日本為了商業買賣所創造的稱呼,實質意義並不明確   ◎塑膠的回收方法有哪些?   ——①材料回收:回復成加工前的塑膠材料;②化學回收:以水解與熱分解方式回復成原料;③燃油回收:以熱分解等方式回復

成油;④熱回收:焚燒病例用其熱能     ◎優養化是什麼?   ——水中營養鹽濃度增加,提升了水域中植物的生長   與偽科學一刀兩斷!一本書學會真正的「基礎化學」!   化學是自然科學的一部分,是研究「物質」的學問。   尤其物質的構造、物質的性質、物質的化學反應是化學三個最重要的部分。   本書從「什麼是物質」這個最基礎的化學開始,以Q&A形式詳細解說元素、化學結合、物質量「莫耳」、有機化合物、高分子化合物。   書中並配有易懂又可愛的插畫,就算是不擅長於化學的人,也一定能理解。 本書特色   特色1:從國中程度開始教學,並使用許多圖片輔助說明,幫助讀者輕鬆了解化學的基礎。   特色

2:針對想要在日常生活中或工作上從化學基礎開始學起的人,大膽嚴選出適合的內容。   特色3:在化學式或化學反應式等容易感到挫折的地方帶入練習題,幫助讀者理解。   打好基礎,融會貫通!   化學,一學就會!  

質量數 原子量進入發燒排行的影片

先備知識:
1.同位素的概念。

影片重點:
1.因為有同位素,所以在週期表上的原子量為「平均原子量」。
2.平均原子量為每一種同位素的原子量去乘以其所佔比例,再全部加總,是一種「加權平均的概念」。
3.質量數不等於原子量。質量數一定是整數,因為它是質子數加中子數;但原子量是與碳-12比較的結果,很有可能帶有小數。不過一般來說,質量數與原子量的大小會很接近。
4.如果題目真的沒有給同位素的「原子量」,則暫且可以把質量數當作原子量來計算。例如溴-79的原子量就直接當作是79。

更多教學影片在均一教育平台 http://www.junyiacademy.org/

鋼鐵廠煙道排放多環芳香烴化合物及金屬元素之特徵

為了解決質量數 原子量的問題,作者賴順安 這樣論述:

鋼鐵廠煙道排放多環芳香烴化合物 及金屬元素之特徵 賴順安、李文智 國立成功大學環境工程學系 中 文 摘 要 本研究係針對南台灣十座鋼鐵廠煙道,進行多環芳香烴化合物 (PAHs) 及粒狀物相金屬元素之採樣及分析,以建立鋼鐵廠煙道PAHs及粒狀物相金屬元素之排放特徵,提供往後PAHs排放總量之推估、擴散模式之模擬、排放標準之擬定及未來排放量削減策略研擬之重要資訊。煙道廢氣PAHs採樣以一套等速抽引系統進行,經萃取、濃縮、淨化、定量,最後以GC/MS 定量分析。而粒狀物相金屬元素亦以等速抽引系統進行

採樣,再經消化、趕酸及定量,最後以感應偶合電漿/原子發射光譜 (ICP/AES) 進行分析。另外本文亦探討台灣地區各污染源排放PAHs之分佈,整合個別燃料油使用量或生產量及其排放係數,以估算固定性污染源及移動性污染源之PAHs排放總量。再者,亦探討各縣市PAHs之單位面積排放量及其與人口密度之關係。本研究之主要成果如下:1. 鋼鐵廠煙道廢氣以總質量分佈而言,氣相、粒狀物相、冷凝水及清洗管線殘留之總PAHs質量分別佔88.6%、6.79%、3.05%以及1.82%。2. 鋼鐵廠煙道廢氣中總PAHs平均濃度為2140 g/Nm3,其中以鋼鐵廠III(使用電弧爐)排放總PAHs濃度最高,平均值為3

430 g/Nm3,分別為鋼鐵廠I(使用焦炭作為輔助燃料)之5.88倍及鋼鐵廠II(使用重油作為輔助燃料)之1.72倍。同時,煙道廢氣排放粒狀污染物濃度與總PAHs濃度呈良好關係 (R2=0.882)。3. 鋼鐵廠煙道廢氣以二環之Nap (86.5%) 為最高,而以七環之COR (0.013%) 最低,其中二環PAHs質量分佈百分比以鋼鐵廠II比例最高,三、四、五及六環PAHs以鋼鐵廠I比例較高,而鋼鐵廠III之七環PAHs質量分佈百分比略高於其他鋼鐵廠。高分子量PAHs質量分佈百分比以鋼鐵廠I及III較高。另外,袋式集塵器收集之飛灰中PAHs含量以四環(31.4%)及 五環(47.9%)為

主,而旋風集塵器飛灰則以三環(20.8%)及四環(50.0%)所佔比例最高。4. 以燃料來表示排放係數,鋼鐵廠I、鋼鐵廠II、鋼鐵廠III之煙道廢氣 PAHs之總排放係數分別為4350 g/kg-Coal,6050 g/L-Oil及2670 g/kWh。5.以產量來表示排放係數,鋼鐵廠I、鋼鐵廠II、鋼鐵廠III之煙道廢氣PAHs之總排放係數大小依序為鋼鐵廠III (1190 g/kg-Product)>鋼鐵廠I (593 g/kg-Product)>鋼鐵廠II (456 g/kg-Product)。6. 袋式集塵器對總PAHs去除率為2.58% ,對於低分子量PAHs之去除效率

低,但對於高分子量PAHs去除效果較好;旋風集塵器則對總PAHs去除率只有0.482%,個別PAHs之去除效率皆偏低。7. 高濃度之Al、Fe、Ca、As、Mn、Sb、Ti及V,可視為鋼鐵廠煙道廢氣主要排放之金屬元素。鋼鐵廠III排放最高濃度之Al (52400 g/Nm3),鋼鐵廠I則排放最高濃度之Fe (21800 g/Nm3)。8. 三組鋼鐵廠煙道廢氣中粒狀物相上皆含有高含量之Al,其中以鋼鐵廠III (308 mg/g) 最高。Fe之含量僅次於Al,其中以鋼鐵廠I (75.4 mg/g) 最高。9. 當煙道廢氣中粒狀物濃度愈低時,鋼鐵廠煙道廢氣中Pb、Cd、Zn及Ni含量有增高之趨

勢。10. 台灣地區總PAHs之排放總量約為615 ton/yr,固定性污染源排放量約為403 ton/yr,佔總排放量之65.5%左右,顯示固定性污染源係為台灣地區總PAHs主要排放源,而移動性污染源之排放量則約為212 ton/yr,佔總排放量之34.5%左右。固定性污染源在HM-PAHs及BbF + BaP + DBA具更高之貢獻比例,分別為84.8%及90.6%,顯示固定性污染源對環境具最大之衝擊潛能。11. 石化業 (23.5%) 為總PAHs最大之污染源,其次為柴油車 (19.8%)。而發電業及石化業則同為HM-PAHs及BbF + BaP + DBA最大貢獻源,其中發電業分別

佔HM-PAHs及BbF + BaP + DBA之34.6%及38.7%,而石化業則分別佔26.4%及29.4%。12. 基隆市及高雄市則於四環、五環、六環及七環PAHs中佔較大排放比例,介於15.1% ~ 24.3%之間,且四個環數之PAHs皆以基隆市為最高。13. 移動性污染源於單位面積總PAHs、HM-PAHs及BbF + BaP + DBA之年排放量與人口密度具良好之相關性 (R2=0.894 ~ 0.975),而固定性污染源則不具相關性 (R2=0.118 ~ 0.330)。因此,顯示人口密度及交通工具使用率愈高,單位面積之年排放量則愈高。

化學(第三版)

為了解決質量數 原子量的問題,作者紀致中 這樣論述:

  本書主要是依據教育部最新發布技專校院「化學」課程標準及相關化學知識編撰而成,適合2~4學分課程、化學領域背景知識較少的初學者使用。作者為了提高讀者學習興趣,編撰本書時力求簡明扼要,並輔以貼近生活的實例,引導讀者奠定化學的基礎。   本書所設計的課程內容採取課堂講課與實驗並重的方式:   第一部份為各章課程,內容避免較為複雜的計算,而以深入淺出的闡述,讓讀者能夠輕鬆地探索化學世界,並且在書中所舉實例皆以讀者既有的知識或經驗為基礎,貼近讀者生活,容易引起學習動機。此外,各章節內附有例題與習題,加強讀者對問題的理解性,並提供自行演練的機會,幫助讀者把握學習重點,提高學習成

效。   第二部份設計了十一個實驗活動,使讀者能夠從實驗操作過程中印證所學到的化學觀念,從而得到更具體的理解,並培養實驗操作能力。   第三版新增化學反應式、給呂薩克定律、亞佛加厥定律,更新烴的內容及例題、學習評量題目。本書為針對課程設計的教科書,書中不提供習題解答。請自學讀者選購時先行知悉,我們無法提供解答給讀者。