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跨行英文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦阮義忠寫的 恆持剎那 和邱益忠的 Startup公關教你 初創成功學都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自攝影家 和非凡出版社所出版 。
國立中山大學 中國與亞太區域研究所 徐正戎、鄧學良所指導 吳正中的 海峽兩岸共同打擊犯罪之研究－以行政法五大架構為分析 （2021），提出跨行英文關鍵因素是什麼，來自於行政法五大架構、跨境犯罪、司法互助、兩岸共打、海峽兩岸共同打擊犯罪及司法互助辦公室。
而第二篇論文國立臺南大學 特殊教育學系碩博士班 何美慧所指導 湯儀婷的 奧福音樂活動增進一位國小低功能自閉症學生社會互動之成效 （2021），提出因為有 奧福教學法、單一個案研究法、低功能自閉症、國小學生的重點而找出了 跨行英文的解答。
恆持剎那
為了解決跨行英文 的問題，作者阮義忠 這樣論述：
九二一大地震是台灣的百年浩劫，它震碎了許多家園、奪去了很多生命，卻也撼醒了不少人逐漸冷漠、僵硬的心，我就是其中之一。緣分讓我從1999年底開始記錄慈濟「希望工程」於災區所援建的五十所學校，進而與內人袁瑤瑤跟隨證嚴法師行腳，分別以攝影、文字勾勒他在各地辛勤奔走的身影。十五年間，深深體會到證嚴法師是慈悲與智慧的完美結合，不僅是宗教家、慈善家，也是思想家、教育家，更是以身作則的大實踐者。 拍攝證嚴法師，是我攝影生涯所碰過的最大的挑戰，必須隨時保持高度的警覺與專注，才能在一連好幾個鐘頭的雜亂無章當中，捕捉到那突然出現的幾秒空檔，呈現一個單純有力的畫面。唯有如此，方能表達出
我所領會到的證嚴法師的內心世界，將他無邊的宏願形象化。在那些難忘的時刻，我會完全忘掉了自己，也因為如此，我對「藝術與生活」、「生命與慧命」的意義有了更深刻的體會。這是我個人寶貴的修行歷程，課程就是：學著放空、學著去除我執。
海峽兩岸共同打擊犯罪之研究－以行政法五大架構為分析
為了解決跨行英文 的問題，作者吳正中 這樣論述：
海峽兩岸早於1987年恢復往來，交流日趨頻繁，也因此衍生跨境犯罪之問題。然而，由於海峽兩岸彼此的政治歧見無法解決，前述跨境犯罪問題也難以透過共同打擊犯罪與司法互助之方式解決，對於海峽兩岸人民之權利保障明顯不足。 所幸近年來海峽兩岸交流出現歷史性的機遇，得以積極開展。海峽兩岸已於2009年4月簽署《海峽兩岸共同打擊犯罪及司法互助協議》，海峽兩岸共同打擊跨境犯罪與司法互助雖已有所法制依循與具體成效，但仍存在許多困境，需要更多的磨合與探索其具體措施。本文研究之主要重點，即在分析與探討海峽兩岸共同打擊跨境犯罪現況、對刑事司法互助業務的影響，以及建立「海峽兩岸共同打擊犯罪與司法互助辦公室」的可行
性。 同時，本文並嘗試以行政法五大架構為研究方法與分析，研議海峽兩岸共同打擊犯罪及司法互助相關合作策略，提供相關部門實務運作之參考。
Startup公關教你 初創成功學
為了解決跨行英文 的問題，作者邱益忠 這樣論述：
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銘禧（金譽手藝腐乳創辦人及餐飲顧問） 時景恒（時昌迷你倉創辦人） 章志文（藝人、Milagro7 創辦人） 程景坡（聖若瑟書院第29 任校長） 黃庭鋒（藝人，《香港原味道》、《港生活．港享受》、《疫境廚神》主持） 溫學文（青年創業軍創辦人兼主席） 葉昇瓚（前新聞主播、現職理財策劃顧問） 鍾伯光（太平紳士及體育博士） 譚永浩（藝人及BuyFoodEasy 創辦人之一） 蘇達文（飲食界投資人） （排序依照英文字母順序、中文字筆畫）
奧福音樂活動增進一位國小低功能自閉症學生社會互動之成效
為了解決跨行英文 的問題，作者湯儀婷 這樣論述：
本研究旨在探討奧福音樂活動增進國小低功能自閉症學生社會技能之習得與維持成效。研究參與者為一名台南市國民小學特教班自閉症學童，採用單一個案跨行為多探測實驗設計。自變項為「奧福音樂教學法」，係研究者以奧福音樂教學理念規劃的奧福音樂教學活動；依變項為社會互動的主動程度，包含三個目標行為-主動打招呼、主動說再見、主動說謝謝；教學實驗分三個階段進行：基線期、介入期及維持期。本研究資料蒐集方式主要為觀察，使用研究者自編社會行為主動程度評分表進行，資料分析主要使用目視分析。本研究另以家長訪談進行社會效度調查。本研究具有社會效度。研究結果顯示：奧福音樂教學對國小自閉症學生在三項目標社會互動行為的主動性，皆具
有立即成效與維持成效。本研究結論為奧福音樂教學能增進國小自閉症學生社會互動的主動性。本研究亦提出教學與未來研究的建議。