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國中資源班教室空間規劃之研究-以台中縣七所學校附設資源班為例

為了解決軟木公佈欄的問題，作者王秀芬 這樣論述：

　　特殊教育法的目的在使有特殊需求的學生，均有接受適性教育之權利；學校不能以學生之身心障礙情形而拒絕其就學。學校更需提供特殊需求學生所需的設施與設備，使其能夠跟一般學生一樣滿足學習需要。　　本研究在了解臺中縣資源班教師對教室空間規劃的看法，並分析資源班的校園無障礙環境進而了解資源班空間與設備配置在使用上的困難。本研究探討國中資源班教室空間規劃，訪談中由七位老師得知七校資源班位置不當且設備嚴重缺乏，校園的無障礙環境尚有很大的進步空間。結論如下：1.特教老師們大多希望學校主事者能以同理心維護特教生的權益。2.資源班教室與校園的無障礙環境尚有改尚空間。3.資源班教學空間與設備配製不足。4.資源班教

室空間規劃遭遇到的困難包括硬體的不足與人力的不足。