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兒童貧窮扶助法制之研究－以兒童生存權與發展權為中心

為了解決輔仁大學學費112的問題，作者謝孟庭 這樣論述：

我國的社會變遷情況如家庭型態與功能的轉變，單親家庭比例增加及經濟產業的結構變化，使得社會貧富差距變大，當家庭面對這些變化又無法發揮以往的家庭功能時，身為家庭成員的兒童因仰賴家庭最深，故受害也最深，而家庭貧窮會限制兒童的成長發展。本論文的問題意識為，探討我國現行兒童貧窮扶助法制是否能給予貧窮兒童，尤其是偏鄉兒童、單親家庭兒童、新貧家庭兒童足夠的保障，以滿足兒童享有兒童權利公約所規定的兒童生存權與發展權？ 依照現行的兒童貧窮扶助法制規定，多將重點放在低收入戶與中低收入戶兒童，而對於無法取得社會救助資格的其他類型貧窮兒童較忽視，似乎無法滿足貧窮兒童的生存權與發展權。本文希望藉由探討兒童貧窮議

題達成兩個目的，第一，藉由探討兒童貧窮問題的背景，整理出在我國經濟社會脈絡下，貧窮兒童的類型為偏鄉兒童、單親家庭兒童與新貧家庭兒童。第二，依據兒童權利公約中關於兒童生存權與發展權之規定，檢視我國兒童貧窮扶助法制的問題與不足。此外，為探討兒童生存權與發展權在我國兒童貧窮扶助法制上的落實，從生存權中聚焦在與貧窮兒童保障最相關的社會保障與適當生活水準權，發展權則聚焦於兒童教育權，以檢討我國法制的不足之處，最後提出未來修正的方向。 依照本文研究的成果，本文認為國家要如何幫助貧窮家庭中的兒童，使其脫離困境，可從兩方面著手，其一為落實兒童生存權，幫助兒童及其家庭，給予家庭經濟上的援助，使家庭中兒童受

益，保障兒童享有基本的生活資源，另一則為落實兒童發展權，直接以兒童為對象，藉由教育資源的投入，培養兒童於未來社會生活、工作所需能力，促進兒童的成長與發展。因此，本文對兒童生存權法制之修正方向，建議如下：第一、社會救助資產審查程序：從僵化的形式認定到實質認定；第二，從社會救助到兒童需求服務的提供；第三，兒童基本生活：從殘補式到兒童權利保障；而本文對發展權法制之修正方向，建議如下：第一、義務教育：從免學雜費到免學習有關費用；第二、促進教育機會均等：從偏鄉兒童到貧窮兒童；第三、促進偏鄉學校師資合作；第四、提供長期經費培養偏鄉學童多元興趣與能力；第五、轉銜政策：從片段不連續到統合處理。

勞工階級職業婦女之受雇勞動工作與幼兒照顧安排

為了解決輔仁大學學費112的問題，作者吳庭育 這樣論述：

在探討女性就業與家庭照顧議題時，較少關注到母職經驗因階級、族群等社會位置不同產生的差異，勞工階級女性在家庭和勞動市場中的處境，相較於中產階級和貧窮階級，是既有文獻中被隱身的群體，她們在就業與育兒所遭遇的真實處境有待探討。因此，本研究旨在探討勞工階級女性在受雇的勞動工作與學齡前幼兒的照顧安排之間的經驗，理解她們的生活圖像。本研究採取質性研究的「深度訪談法」，共訪談8名育有學齡前子女，且現階段從事第二級產業或基礎行政庶務的職業婦女，後續以主題分析法進行資料分析。首先在家庭場域中，研究發現在現實考量下，勞工階級女性的生命劇本兼顧多角，且精於計算經濟和時間成本，許多決定與安排實際上受情感約束。再者，

受訪者在勞動場域中，經常以育兒照顧為核心來轉換工作的地點和職務，也可見照顧責信與工作責信相互影響。值得注意的是階級位置的差異，，勞工階級女性不若中產階級展現的密集母職，或是透過市場購買照顧服務，她們多依賴親屬資源、非正式資源來補足學齡前兒童密集的照顧需求，而且，勞工階級女性處於高度時間貧窮，經濟的現實與時間的緊張耗費了她們相當程度的精力。