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國立臺灣師範大學 台灣語文學系 林淑慧所指導 蔡知臻的 灣生的記憶與認同：以鈴木怜子及《南風如歌》為探討中心 （2017），提出輔大學號意義關鍵因素是什麼，來自於灣生、鈴木怜子、回憶錄、引揚、集體記憶、敘事認同。

而第二篇論文國立屏東科技大學 農企業管理系所 蔡青園所指導 孫琪的 新北市國小教師工作壓力與休閒需求對休閒農業參與意願之影響 （2015），提出因為有 工作壓力、休閒需求、休閒農業參與意願的重點而找出了 輔大學號意義的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了輔大學號意義，大家也想知道這些：

灣生的記憶與認同：以鈴木怜子及《南風如歌》為探討中心

為了解決輔大學號意義的問題，作者蔡知臻 這樣論述：

本文以灣生鈴木怜子（1935~）所著回憶錄《南風如歌——一位日本阿嬤的臺灣鄉愁》（2014）為研究對象，討論灣生在臺日歷史上的意義與重要性。鈴木怜子如何建構其「灣生」身分、成為灣生，且在戰前、戰後與社會經歷上有何特殊性，需理解回憶錄《南風如歌》的脈絡性與策略性。首要探討殖民地臺灣的在臺日人與灣生的生活經驗與情況，主以鈴木怜子家族為討論中心。再分析「引揚」的集體記憶與離散的敘事問題，指出鈴木怜子有兩次的離散經驗，分別是1948年的引揚以及1954年的前往美國留學。進一步詮釋分析回憶錄《南風如歌》時，以敘事學理論討論書籍編排、人物形象、文化再現，且運用「敘事認同」的理論觀察，指出「灣生」的身分建

構、國族認同與敘事意義呈顯多重混雜的敘事認同現象。本文凸顯灣生研究的歷史意義與詮釋的多元視角，包括重新思考「灣生」一詞與臺日歷史上的定位。透過灣生鈴木怜子與《南風如歌》，勾勒家族歷史的脈絡，亦有回憶錄的各種閱讀架構，期許能厚植臺日研究的底蘊，發揚臺日文學與文化的淑世意義。

新北市國小教師工作壓力與休閒需求對休閒農業參與意願之影響

為了解決輔大學號意義的問題，作者孫琪 這樣論述：

摘 要學號：N10350029 總頁數：117論文名稱：新北市國小教師工作壓力與休閒需求對休閒農業參與意願之影響學校名稱：國立屏東科技大學 系(所)別：農企業管理系畢業時間及摘要別：104 學年度第 2 學期碩士學位論文摘要研究生：孫琪 指導教授：蔡青園 博士論文摘要內容：本研究針對新北市國小教師為研究對象，以工作壓力、休閒需求及休閒農業參與意願為探討，共發出500份問卷，回收有效問卷405份，有效回收率達81%。以敘

述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析等統計方法，實證結果發現如下：一、 國小教師對工作壓力的認同度以「學生行為」最高，「內在衝突」最低。二、 國小教師對休閒活動的需求程度以「教育需求」為最高。三、 國小教師對休閒農業參與的意願程度中，對於「觀賞性質」的活動有較大差異。四、 國小教師的工作壓力大小，對休閒農業參與意願的影響有顯著負相關。五、 國小教師的休閒需求多寡，對休閒農業參與的意願有顯著正相關。關鍵字：工作壓力、休閒需求、休閒農業參與意願

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