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國立政治大學 教育學系 郭昭佑所指導 王少芸的 高等教育創業教育指標建構與應用之研究－以臺灣U-start創新創業計畫為例 （2019），提出輔 大 學分學程 名單關鍵因素是什麼，來自於高等教育、創業教育、模糊德懷術法、重要表現程度分析法。
而第二篇論文中臺科技大學 護理系碩士班 吳佳蓉所指導 周美秀的 教保員對傳染防護措施知識、遵從性與信心之相關探討 （2018），提出因為有 教保員、傳染病、傳染病防護措施的重點而找出了 輔 大 學分學程 名單的解答。
高等教育創業教育指標建構與應用之研究－以臺灣U-start創新創業計畫為例
為了解決輔 大 學分學程 名單 的問題，作者王少芸 這樣論述：
本研究旨在建構高等教育創業教育之指標及探討其應用。首先就國內外文獻進行探討與分析，說明創業教育意涵，透過世界先進國家及臺灣推動創業教育情形，初擬高等教育創業教育構面與指標，請創業教育相關學者專家、政府官員、企業代表進行適切性評估，再依據模糊德懷術法整合專家意見，建構高等教育創業教育指標。運用重要表現程度分析法探究U-start創新創業計畫補助而持續營運至今261家企業對高等教育創業教育指標之重要性及表現程度認知情形。根據研究之結果與分析，歸納主要結論如下：一、高等教育創業教育指標包含「創業態度養成」、「創業能力學習」、「社交能力培養」及「育成輔導協助」四構面16項指標。二、高等教育創業教育指
標之「創業態度養成」、「育成輔導協助」二構面最重要，創業者有自信勇於冒險及挑戰備受重視。三、高等教育創業教育指標之「社交能力培養」、「創業能力學習」構面表現程度認知情形較差，需優先改善。四、亟需優先改善有「高等教育創業教育要成功，創業教育能促發創業者將在校所學創業知能，實際應用於創業過程」4項高等教育創業教育指標。五、女性認為「社交能力培養」構面較重要，6-10年創業年資企業認為「育成輔導協助」構面較重要。六、6-10年創業年資企業對「社交能力培養」構面表現程度認知較佳，員工人數7人以上及年度營業額1001萬元以上企業對「社交能力培養」、「育成輔導協助」二構面表現程度認知較佳。最後，本研究根據
研究結果，分別對教育主管機關、大學校院、創業者以及後續研究提出建議。
教保員對傳染防護措施知識、遵從性與信心之相關探討
為了解決輔 大 學分學程 名單 的問題，作者周美秀 這樣論述：
根據臺灣疾病管制局歷年監測資料中發現，幼兒為感染併發重症及死亡之高危險群體，幼兒園教育機構是家庭以外的重要成長場所，也是家庭外與其他人接觸最頻繁的場域，顯示幼兒園是一個容易造成傳染病流行的公共場所。故本研究為了瞭解教保服務人員對傳染防護措施知識、傳染防護措施遵從性與傳染防疫信心現況及相關性，進行描述性相關性研究，以自編之「傳染病防疫量表」做為測量工具，用比例分層隨機抽樣方法，針對臺中地區419位教保服務員進行問卷調查。研究結果顯示傳染防護措施知識平均17.16(SD=1.75)為中上，傳染防護措施遵從性平均28.06(SD=3.19)表現為最佳，而傳染防疫信心平均22.95(SD=3.09)
表現稍顯不足。教保員之防護措施知識與傳染防護措施遵從性(r=0.15，p< .05)、傳染防護措施遵從性與傳染防疫信心(r=0.27，p< .001)皆具有相關性、傳染防護措施知識與傳染防疫信心(r=-0.06，p> .05)未具相關性。本研究亦發現教保員年齡、學歷、服務機構屬性、任教年資、曾否照護傳染病幼童及曾否參加過傳染防疫相關課程或研習對傳染防護措施知識、傳染防護措施遵從性與傳染防疫信心有差異，故建議未來相關單位機構強化及重視教保員防疫知能，進而提供幼兒及幼童更完善之學習環境及傳染防護照護，以確保國家幼童健康成長。