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【打造數字財務腦套書】(二冊)：《打造數字腦.量化思考超入門》、《打造財務腦.量化思考超入門》

為了解決農 金 保險 教育訓練 網站的問題，作者深澤真太郎,梅澤真由美 這樣論述：

　　本套書共有兩冊：《打造數字腦．量化思考超入門： 能解決問題，更有說服力，更值得信賴》、《打造財務腦．量化思考超入門： 不靠經驗判斷，精實決策，開創未來》 　　《打造數字腦．量化思考超入門： 能解決問題，更有說服力，更值得信賴》 　　靠加減乘除，養成隨時派上用場的好習慣 　　把數字當語言，以計算來敘述，更有條理的思考，能確保工作品質與效率； 　　在真確時代，不憑感覺行事，讓你在職場上無往不利。   　　「用數字思考」的三大好處： 　　1.提高解決問題的能力 　　舉例： 　　A. 想讓營業額達到一億日圓，需要多少廣告預算？ 　　B. 明年應該聘用幾位社會新鮮人？ 　　C. 該怎麼做，才

能提高新事業的營業額？   　　三個問題都必須用數字思考，A與B皆有明確的目標數字，但是C沒有。商業上必須解決的問題，大多是以C問題居多，面對這種「沒有具體答案，不完整的問題」時，必須將「應解決的問題更加具體化」。   　　以C為例，營業額成長無起色，其問題是出在「顧客數量」還是「定價」？必須掌握並具體化問題的原因。用數字思考，能夠幫助你在模糊不清的狀態下，找出問題所在，並解決問題。   　　2.可製作出充滿說服力的簡報 　　舉例： 　　A.「我需要一千萬的廣告預算。我會努力讓廣告的效益達到最高。」 　　B.「我司每一塊錢的廣告預算可帶來的營業額，從三年前開始分別為七塊錢、八塊錢、九塊錢，今年

將以十塊錢為目標。今年的營業額目標為一億，因此需要一千萬的廣告預算。」   　　顯然Ｂ的工作能力比較好吧。 　　說服得了人的，是以事實為基礎，而充滿說服力的邏輯論述，必須要用數學來思考，用數學來說明。 　　說服力是走跳商場的強大武器，也跟你的成果和評價有直接關係。   　　3.以事實為依據，創造信賴感 　　舉例： 　　「少年犯罪案件不斷增加。」 　　聽到這句話的當下可能覺得「是喔，可能確實如此吧」。 　　但只要稍微調查一下相關數據，就可以發現事實（數字）並非如此。 　　因此，「我們所處的世界，以事實（數字）為依據思考、說話，將（必須）成為理所當然的常識。」   　　用數字思考的第一步，就是定義

什麼是「用數字思考」──「數字就是語言」 　　只要會「加減乘除之四則運算」，任何人都可以用「數字」作文。 　　舉例： 　　Q1：如何說明獲利能力？ 　　Q2：如何表達一個月的工作時間？ 　　Q3：如何呈現營業額？   　　A1：（營業利潤率）＝（營業利潤）÷（營收）。 　　A2：（一個月的工時）＝（固定的上班時間〜下班時間）×（出勤日數）＋（加班總時數）。 　　A3：（營收）＝（得到的錢）－（還回去的錢）＝（入帳）－（退費）。   　　提升工作能力的13個問題 　　1.你想改善什麼問題？ 　　2.你有辦法用數字掌握那個問題嗎？ 　　3. 如果答案是YES，改善之後的數值（數字Ａ）應該為多少？

　　4. 數字Ａ應該要達到多少，才可以定義為「成功改善」了？ 　　5. 應該如何解讀數字Ａ比較妥當？ 　　6. 想要增加或減少數字Ａ時，增加或減少哪個數字（數字Ｂ）的可行性比較高？ 　　7. 數字Ｂ應該要以增加或減少多少為目標？ 　　8. 達成那個目標後，數字Ａ的變化符合你所定義的「改善」嗎？ 　　9. 具體來說，增加或減少數字Ｂ，該怎麼做？（一定可以執行的作法） 　　10. 誰去做、什麼時候做、怎麼做？ 　　11. 實行後所獲得的資料（數字Ｃ），有辦法保存下來嗎？ 　　12. 你評價數字Ｃ了嗎？決定好下一個PDCA循環由誰負責了嗎？ 　　13. 在做這項工作的過程中，你是否有面對「麻煩」也不

服輸的強烈意志？   　　數字思考的八個對應手法 　　*百分比 　　以「幾何平均數」對應「可以增加多少」的問題 　　以「計算現在和未來價值」對應「有多少價值」的問題 　　*數學觀點 　　以「AB測試」對應「可以增加多少」的問題 　　以「敏感度分析」對應「有多少影響」的問題 　　*統計分析 　　以「標準差」對應「有多少風險」的問題 　　以「相關係數」對應「有多相關」的問題 　　*建立模型 　　以「簡單線性迴歸分析」對應「有多必要」的問題 　　以「損益平衡分析」對應「有多安全」的問題 　　 　　本書將數字運用在各種商務情況，教你在思考每件事情時，先把數字代入， 　　透過數字可以清晰化每件事的前因後

果，讓邏輯更清楚。 　　《打造財務腦．量化思考超入門： 不靠經驗判斷，精實決策，開創未來》 　　不必懂會計金融，練就一生受用的思考技術！ 　　什麼是「財務思維」？ 　　就是把各項方案在日後會產生的所有影響，都換算成金額， 　　再來個別做比較，然後從中選出最好一種的思考方式。 　　在日常生活中，我們的食衣住行都與「錢」脫離不了關係。 　　「錢」是最貼近生活的一把量尺，只要把一切都換算成金額來思考， 　　也就是運用所謂的「財務思維」，就更容易看清楚事物的真實樣貌。 　　那麼，「會計」與「財務」有什麼不同？ 　　會計能正確地呈現「過去的事」， 　　財務則是會告訴我們「未來的每個選項」能帶來什

麼價值。 　　「會計思維」跟「財務思維」有什麼不同？ 　　會計思維考慮的是當下，財務思維考慮的是未來。 　　我們試著把「會計思維」和「財務思維」套用在日常生活的實際狀況： 　　年輕人很少為自己的老後作打算吧？ 　　尤其是剛出社會、單身沒成家、沒有小孩的人， 　　掌握自己每天的生活，每個月收入也都能隨心所欲地花用。 　　在這種情況下，「只要每個月不透支」就好，這是以「活在當下」為出發點的想法。 　　以單一月份的生活開銷為基礎，來思考自己的資產配置，可說是「會計思維」的特質。這種只看會計PL（損益表）的作法，又可稱為「PL思維」。 　　然而，只看每日收支的人，恐怕很難想像何謂資產管理。 　　而

要做資產管理，就必須祭出不同於「PL思維」的觀念才行── 　　就是所謂的「財務思維」。 　　除了要考慮現在有沒有錢，更重視日後的儲蓄。 　　「財務思維」是一種在思考財富安排之際，懂得放眼未來的思維。 　　在職場上，「財務思維」可以幫助我們── 　　判斷部屬的提案是否可行？ 　　思考新事業或決定是否進行設備投資？ 　　該不該任用新進人員？ 　　決定與客戶之間的交易條件。 　　……等等諸多事項。 　　在日常生活中，「財務思維」可以協助我們── 　　買房划算？還是租屋省錢？ 　　該不該讓孩子上補習班？要補幾科？ 　　儲蓄險、醫療險、壽險、投資型保險，到底要投保哪一種？ 　　……等等各種民生方面的

決定。 　　依據財務觀點所提供的資訊來做判斷， 　　會比憑感覺、靠經驗，甚至是參考別家公司案例更省時，成功機率也更高。 　　運用財務思維進行決策時，需掌握四大步驟： 　　1.揪出「隱形」成本──考量「機會成本」與忽略「沉沒成本」…… 　　2.掌握「時間差」──「固定費」與「變動費」到底該節省哪一個？ 　　3.「比較」差異性──將「判斷標準」套用在各選項，做出比較。 　　4.「拆解」各項要素──數字過大難以想像，拆解成「小單位」即可一目了然。 　　本書採用循序漸進的方式，帶領讀者走進財務不難的專業領域， 　　以淺顯易懂的文字，啟發讀者的理科腦，培養正確的財務思維。  

桌遊課：原來我玩的不只是桌遊，是人生(加贈3款驚豔百搭多面骰)

為了解決農 金 保險 教育訓練 網站的問題，作者許榮哲,歐陽立中 這樣論述：

揭開桌遊魅力的第一本書！在桌遊中享受樂趣、體驗人生！ 　　每一場桌遊，都是智慧與人生的深刻體驗！   　　桌遊魅力何在？為何在全球掀起熱潮？如何體現博雅教育精神、激發創新能量？ 　　《小說課》暢銷作家許榮哲 × 創意教學王歐陽立中，華文界首開先例，從故事、文化、歷史、人性、人生……超展開、超深度、超有梗品評桌遊。 　　桌遊不只是桌遊，更是人性的展現、創意的表現、以及故事的呈現； 　　見好就收還是勇往直前？大膽買進還是保守謹慎？尋求盟友還是單打獨鬥？獨享利益還是創造雙贏？ 　　原來，最動人的遊戲，始終與人性連結、與現實生活呼應。現在就呼朋引伴玩桌遊，享受遊戲的樂趣和人際互動的溫度

，並挖掘其中的深刻體驗和人生智慧！   　　★ 特別贈送：3款驚豔百搭多面骰 　　3款一組，造形、顏色、內容各異，兼具收藏與實用價值。 　　內含20面數字骰（白色）、10面數字骰（晶瑩綠紅兩色，隨機出貨），以及加減乘除骰（黑色）各一，可用於桌遊及各種遊戲中，也可作為數學運算學習，應用廣泛。 熱烈推薦 　　李崇建 | 作家 　　范千惠 | 國泰人壽教育訓練部協理 　　許永清（許奶爸） | 圖板遊戲推廣協會桌遊認證講師 　　劉力君（南瓜妹） | 中華民國遊戲教育協會主任講師 　　劉輝龍（龍老）|  臺北市碧湖國小資優班教師 　　蔡淇華  | 作家、臺中市立惠文高中教師 　　謝玉蓮  | 高雄長

庚醫院兒童青少年心智科臨床心理師   　　人生只有一次，但桌遊可以一次又一次。打開《桌遊課》，跟我們一起探索新世界。——許榮哲  　 　　打開紙盒子，你就可以穿越時空、跳躍思考、擺脫框架，盡情感受桌遊的「創新」洪荒之力。——歐陽立中   　　《桌遊課》將桌遊玩得如此有趣、如此有深度而多元，透過遊戲將知識的學習、思辨、人際與情緒覺察，帶至更寬闊的學習情境。——李崇建（作家）   　　桌遊是近年來企業培訓的創新方式。這是一本結合桌遊和故事的書；讀者在書中體會桌遊的人生意涵，進而寫下自己的故事。——范千惠（國泰人壽教育訓練部協理）   　　兩位作者首度以文學、說故事的角度來介紹時下正夯的桌遊。——許

永清（許奶爸）（圖板遊戲推廣協會桌遊認證講師）   　　這本書讓我們發現遊戲不只是遊戲，更具體而微的展現了人生的高山低谷。——劉力君（南瓜妹）中華民國遊戲教育協會主任講師   　　《桌遊課》書中一段段精采的故事，讓人欲罷不能，方便老師連結課程作為教學使用。——劉輝龍（龍老）（臺北市碧湖國小資優班教師） 　　《桌遊課》是故事書，是創意書，是理財書，更是生命教育書，是不容錯過的博雅之書！——蔡淇華（作家、臺中市惠文高中教師）   　　《桌遊課》將桌遊場景轉化成真實人生議題，讓老師、家長、治療師思考遊戲如何連結孩子的生活困境。——謝玉蓮（高雄長庚醫院兒童青少年心智科臨床心理師）

動物保護組織志工服務動機、人格特質與風險承受度之分析

為了解決農 金 保險 教育訓練 網站的問題，作者鄭丁云 這樣論述：

在現今寵物飼養風氣盛行，並伴隨著流浪動物管理、規範制度修正等議題產生，於動物保護方面是不容忽視需解決的社會公共問題。目前國內於志願服務研究較少以動物保護組織為標的深入了解，相關研究多以組織行銷、政策、企業觀點闡述組織或部門之間關係，較少著墨在組織志工群體人力運用及特性。藉此，本研究嘗試從志工群體角度了解與志願服務關係，以增進組織於招募志工時能否更周全。希望透過量化問卷調查與深度訪談知悉志工的服務動機、人格特質、風險承受度於志願服務之間關係。與個別組織志工對話獲得不同看法，深入了解志願服務內涵，得知目前存在困境，並將兩者綜合討論。初步研究發現：服務動機是主要因素，類型多元並以利動物表現、人際互

動與意願之間為展現，而於投入時間方面以利動物表現為顯著；人格特質於意願無顯著發現，原因於志工認為任何民眾都可以參與志願服務，對他人性格屬於主觀感受非為絕對認定，另嚴謹性、神經質於投入時間有顯著影響；不過，志工多為對動物友善、以同理動物角度進行付出，並依個人重視動物福利或動物權利；風險承受度與意願有正向關係但於投入時間無顯著影響，且透過訪談得知個人對風險定義、認知造成落差，且會先將風險排除，故其在志願服務影響較不大。本研究於建議方面，從政府部門角度提出落實教育理念、用人制度彈性設計、增擴合作對象等；而於民間動保組織包含深入瞭解志工動機、顧及氛圍及形象建立等。另於後續研究者，可發掘其他量表工具的合

適並針對獨立志工進行個案研究，獲得不同觀點以利更詳盡分析及實務發現。