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狼人生存遊戲3：絕望街區!存活率1%的狼人遊戲

為了解決遊戲達人的問題，作者甘雪冰 這樣論述：

～ 誠摯邀請  存活率1%的狼人遊戲 ～ 漫長的白天總不能一直辯論吧？ 我為各位準備了餘興節目。事不宜遲，馬上開始！ 夜闌人靜，村人的尖叫聲劃破天際…… 一旦失去寶貴的話語權， 狼人銳利的爪子將滲入村人無力防備的領地！ 　　「各位，真是個美好的早晨！」 　　熟悉的斯文嗓音再次出現，可是，與言語間的溫柔恰恰相反，一段又一段令人厭惡的記憶重回腦海，暑假的深山洋房、夏末的海洋館……這傢伙不斷精心打造他口中饒富趣味，但實際上卻驚懼駭人的「狼人遊戲」。透過投票，被選中者將被各種可怕的方式「退場」。憤怒的臉孔、驚恐的呼喊、逃跑的人影，還有力竭的慘叫，以及狂跳的心臟……沒錯！伯爵，他又出現了！ 　

　狼人遊戲前哨戰的號角響起…… 　　猙獰面孔下的心機浮上檯面！你能安然躲過嗎？ 　　這一次，為了增加遊戲的精采度，伯爵於白天設下嶄新關卡──集合遊戲，貌似增加整體的複雜度，但若是成功達陣，便能免除當晚狼人的襲擊，無疑是逃脫本次狼人遊戲的一大利器！ 　　不過，事情會這麼簡單嗎？隨著伯爵與惡魔間的交易白熱化，隱身在參加者當中的狼人毫不隱藏的顯露本性，用著激烈的話語，企圖分化村人，讓村人在喪失信心之下，失去正常的判斷力，友情的羈絆在無形中更成為沉重的壓力…… 　　【遊戲規則】 　　〔規則1〕遊戲目的為找出隱藏在參加者當中的「兩隻狼人」。 　　〔規則2〕參加者指的是赤村隼、黑宮兔、桃原梟、早綠狐

、紅島揚羽和銀條魚虎六個人。 　　〔規則3〕參加者需要扮演不同的角色，分別為三名「村人」、一名「預言家」，以及兩位變成「狼人」的人。 　　〔規則4〕參加者在第一天時，會被告知扮演的角色。角色無法變更。 　　〔規則5〕參加者必須住在伯爵指定的建築物內。 　　【狼人的規則】 　　〔規則1〕每天晚上十點，狼人可以挑選一位尚未「退場」的參加者。被選中的參加者與狼人的房間將會解鎖，狼人可以襲擊該位參加者，使之「退場」。 　　〔規則2〕即使有兩隻狼人在場，每天晚上也只限一位參加者「退場」。 　　〔規則3〕狼人無法讓狼人「退場」。 　　〔規則4〕沒有發動襲擊的夜晚，狼人的房門也會打開。 　　【白天：集合

遊戲的規則】 　　〔規則1〕每天早上，所有的參加者會在「花滿市」中隨機的地點甦醒。 　　〔規則2〕每天早上七點，伯爵會宣布當日集合地點。傍晚五點，只要「集合」人數符合指定人數的最低門檻，遊戲就算成功。「集合」的判定由伯爵執行。 　　〔規則3〕集合遊戲一旦成功，當天晚上就能免除狼人襲擊；一旦失敗，當天晚上狼人則會發動襲擊。 　　〔規則4〕傍晚五點一過，所有參加者會被強制傳送到集合地點。 　　〔規則5〕無論集合遊戲成功或失敗，未能在時間內集合的參加者一律得接受「沉默」的處罰。 　　〔規則6〕「沉默」中的參加者，從傍晚五點開始，直到投票結果公布的期間，一律無法說話和移動。 　　〔規則7〕參加者可利用

各項道具和設施，搬運或是破壞都沒關係。 　　〔規則8〕禁止事項和狼人遊戲共通。 　　〔規則9〕集合遊戲的「指定人數」會依照當日剩下的參加者人數，每日進行調整。 　　植物叢生的無人都市裡，夥伴間看似堅毅的友誼，一而再、再而三的被成長階段面臨的苦楚消磨，爭執不休的冤家、有著階級之分的知己，以及相互關心的青梅竹馬，他們能否從互動的言語與行為中突破僵局，找回默契？又有誰能存活到最後，見證衝擊的結局？ 　　解鎖下一道關卡，分秒必爭！ 　　故事的每一個細節，都暗藏著無可抹滅的線索； 　　村人的每一個行動，都將改變彼此的未來！ 　　★「狼人生存遊戲」系列（更多續集陸續推出，敬請期待！） 　　‧《狼人生

存遊戲1：無處可逃！伯爵的狼人遊戲》 　　‧《狼人生存遊戲2：極限投票！守衛vs.狼人遊戲》 　　‧《狼人生存遊戲3：絕望街區！存活率1%的狼人遊戲》 　　‧《狼人生存遊戲4：一舉逆轉！IQ200的狼人遊戲》 　　‧《狼人生存遊戲5：膽戰心驚！冰點下的狼人遊戲》 　　登場人物： 　　裁判 　　伯爵：神祕洋房的主人，強迫赤村隼等人參加不同於一般規則的「狼人遊戲」。是個遊戲高手，熱愛接龍、雙陸棋等遊戲。 　　參加者 　　赤村隼：就讀椿之丘中學一年級，性子急，重要時刻常交由別人做決定，以黑宮兔的保護者自居。 　　黑宮兔：赤村隼的青梅竹馬，是個超級貪吃鬼，雖常做出幼稚發言，但擅長用冷靜的雙眼觀察

四周。 　　桃原梟：聰明伶俐，很有自信。戴著粉紅色方框眼鏡，和早綠狐是青梅竹馬，早綠狐常叫他「貓頭鷹」。 　　早綠狐：做事莽撞、冒失，不懂瞻前顧後。桃原梟總叫她「笨狐狸」，兩人時常鬥嘴。 　　紅島揚羽：從髮型到打扮都無懈可擊，但也有懦弱的一面。銀條魚虎尊稱她為「大小姐」。 　　銀條魚虎：擅長武藝、力氣很大的高個子女生，很崇拜紅島揚羽。 燒腦推薦 　　‧Tey Cheng（臉書【小學生都看什麼書】版主） 　　‧張美蘭∕小熊媽（親職∕繪本作家） 　　‧陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責人） 　　‧傅宓慧（桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師） 　　‧黃慧瑜∕小魚老師（FB粉專【小魚老師的斜槓

教室】版主） 　　‧鄒敦怜（兒童文學作家、龍傳文創顧問） 　　‧賴秋江（作家、國小教師） 　　（依首字筆畫排序） 各界好評 　　狼人遊戲（又稱「狼人殺」）想必大大小小都不陌生，這是一種以心理戰為主的鬥智型遊戲，建立在觀察、信任與機智、選擇之下；而作者巧妙的以懸疑和推理小說的高度去架構精采刺激的閱讀實境，將我們捲入一場場冒險的遊戲當中！也沒忘了在虛構的遊戲當中穿插真實的人性與善惡、智慧的議題。閱讀過程讓我們隨著狼人的神出鬼沒而膽戰心驚，再運用文字遊戲帶我們與角色燒腦交鋒，不到最後關頭絕對猜不到「狼人」的蹤跡！這是一套使人身歷其境並為之驚豔的小說，誠摯推薦！──陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責

人） 　　疫情壓力籠罩的夜晚，正適合來看點精采的小說，讓人暫時忘記防疫的壓力，更可藉由恐怖劇情紓解心頭的煩憂。 　　這系列光是書名就令人心生畏懼，沒想到在可愛的插圖中，竟是驚悚又燒腦的狼人遊戲劇情，遊戲規則是要在限定的時間中，猜出狼人是誰，猜錯的話……後果不堪設想！ 　　呼叫膽子大的青少年讀者快來觀戰，一起加入這詭譎又刺激的故事，保證你看到最後，大呼過癮喔！──傅宓慧（桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師） 　　學生對班級要有向心力，最基本的就是要彼此信任、互助合作。而透過故事的力量可以加速學習遷移、事半功倍。 　　「狼人生存遊戲」系列以遊戲為始、以生存為終；以說服能力及換位思考鍛鍊邏輯推理、

以實境互動及角色互補凝聚團隊合作。情節的鋪陳讓故事充滿吸引力，引導孩子在緊張的劇情中探索可能的結果。相信我們都能在書中擷取到各自所需的成長養分。──黃慧瑜∕小魚老師（FB粉專【小魚老師的斜槓教室】版主） 　　這是甘雪冰這位日本作家創作的第一部兒童文學作品，很少有一本書，讓我這個寫作多年的創作者，為了想知道答案一口氣看完。 　　如果就情節來說，書中一次又一次狼人吞噬參賽者，有點「兒童不宜」，但是別擔心，一定要看到最後呵！故事結合「狼人遊戲」的規則，要從中找到狼人，所有被困住的人才能得救。讀者一邊讀，一定會跟著角色一起加入遊戲，並且試著從一段段對話，梳理出誰是「狼人」。燒腦的推理過程、縝密的邏輯

推敲，以及最後讓人讚嘆的結局，非常期待這系列的新作品。──鄒敦怜（兒童文學作家、龍傳文創顧問） 　　狼人殺遊戲竟然化身成一部推理小說！三年前班上的桌遊社推出「狼人殺」，結果吸引了許多人加入戰場，每節下課總是圍著一圈又一圈，彼此鬥智推理，那時是我第一次接觸……接著大家也知道，電視媒體網路都隨之瘋狂，一場又一場的彼此猜測、互相鬥智的謊言戲碼一一登場，考驗著玩家對人性的精準判斷與挑戰。 　　現在看著這系列以「狼人殺」為主改編的小說問世，終於完全印證了一件事，如同書中說的「再怎麼熟練的人──應該說，只要是人，都有可能無法清楚且正確看穿別人的謊言。」人性，果真是如此難預測！ 　　你準備好進入人性的世界

了嗎﹖猜測、懸疑、背叛與信任，將無限考驗著你的智慧，直到……──賴秋江（作家、國小教師） 　　想到把「食蟲植物」和「狼人遊戲」融合，而且一點違和感也沒有，作者真是太厲害了！不知道下一集的狼人會和什麼奇妙的東西結合？──屁屁（小學六年級） 　　原本以為「狼人遊戲」就是這樣了，沒想到這一集加入新的「集合遊戲」，緊張度大大增加，叫人捨不得闔上書，想要一口氣讀完。──阿奇（小學六年級） 　　在媽媽不死心的循循善誘下，孩子從原先的沒什麼興趣，到願意翻個一兩頁，到現在去哪都不願意把這本書放下，媽媽終於成功啦！但是，續集什麼時候出啊？小孩一直敲碗下一集，媽媽也好苦惱呀！──水水媽（家有小學六年級生）

　　直到看到結局的最後一刻，我都很激動！故事的發展令人驚訝，我覺得這是一本小學生必讀的小說。──たこやき（日本讀者，小學五年級女生） 　　不可能吧？狼人竟然是他！叫人不禁懷疑起自己的眼睛（笑）。──ぺんちゃん（日本讀者，小學六年級女生） 　　除了小隼和小兔，這一集的新成員帶來了新的氣象，他們之間的友誼，也讓人留下深刻的印象。──パンダ（日本讀者，中學一年級女生） 　　我興奮的讀完一頁又一頁，尤其是最後的結局，超級震驚！我想推薦給所有人。──まっちゃ（日本讀者，中學三年級男生） 　　這一集的情節設計很有意思！我沉迷於每一個章節，不僅有新的角色和規則，遊戲進行的舞臺也非常有趣。在我和朋友

玩過的「狼人遊戲」中，也有類似故事裡討價還價和緊張的場面，這些場景叫人激動不已，我很期待若是伯爵的「狼人遊戲」實際發生在這個世界上，會是什麼樣子。──まのん（日本讀者，大學女生）

遊戲達人進入發燒排行的影片

「集合啦！動物森友會」遊戲魅力因子之研究

為了解決遊戲達人的問題，作者黃子晏 這樣論述：

　　在宅經濟與疫情居高不下的情況下，帶動了遊戲產業的興旺，也隨著越來越多人透過遊戲來滿足社交需求。因此，在現今消費者注意力時限越來越短的情況下，對於這段時間即將或是新上市的遊戲來說，給予消費者多元選擇之餘，更得找出吸引玩家注意力的方式。那麼「集合啦!動物森友會」的魅力是什麼?除了是因為疫情的關係，但市面上同類型的遊戲不勝枚舉，為什麼動森能在短短半年內吸引上千萬的玩家?而玩家們為什麼願意投入大量的時間在島上?　　為了探討「集合啦!動物森友會」的魅力，了解其對於不同遊戲年齡玩家的魅力因子，是怎麼擄獲眾多玩家的喜愛。本研究首先會藉由魅力工學之評價構造法為基礎，訪談遊戲達人玩家們，了解其魅力特點並繪

製評價構造圖，歸納出其吸引玩家的魅力因素後，製作成問卷並進行調查，取得量化結果後，透過分析，最終獲取「集合啦!動物森友會」的魅力因子。希望透過科學及客觀的方式，能給遊戲設計師未來開發遊戲的參考，及對未來相關研究能有更多的幫助。　　本研究為達成研究目的，先進行相關的文獻探討，蒐集資料並歸納整理後， 了解其相關背景與發展後，進行質性及量化研究。在質性研究的部分，研究方法 採用深度訪談法與評價構造法，在深度訪談六位動物森友會達人玩家們，並透過 KJ 法將各自得魅力因素歸納統整後，萃取出 6 個原始項目、23 個具體項目及 17 個抽象理由，做為設計問卷的依據;後進行量化研究，以問卷調查法獲取共 34

4 份樣本數據，最後進行基本資料分析並使用 SPSS 統計程式進行信度分析、獨立 樣本 T 檢定及複迴歸分析。　　根據研究結果顯示，在「視覺設計吸引人」的部分，無論是否為資深玩家，均對場景設計有一定的重視，遊戲設計師可以針對遊戲場景做調整，如何讓玩家覺得自由不受限，能有自己的想像空間，也在角色移動的同時，也能看見其他的遊玩動機。在「角色設計好」的部分，玩家們皆對於角色能有多種設計變化有較大的吸引力，享受豐富有趣的角色換裝遊戲。在「收集生物的樂趣」的部分，玩家們對於有博物館、圖鑑可查找已擁有的生物名冊而感到有趣，在蒐集完整圖鑑後，也有極大的成就感。在「貼近現實的生活」的部分，能藉由遊戲貼近大自然

，是玩家們所被吸引的，能不受時間及地點的限制，透過遊戲，體驗到潛水、釣魚、捕蟲等，讓人感到新奇及療癒。在「自由度高」的部分，沒有場地、時間的限制，也無需網路，隨時隨地就能遊玩，是能讓玩家們感到輕鬆的。在「與朋友交流」的部分，熱門遊戲的話題永遠不嫌少，不但能和朋友們一起討論遊戲內容，也能一起互相幫助，對遊戲設計師來說，要如何保持遊戲的熱度，也是一項挑戰。　　所以無論如何，遊戲設計師未來在開發此類型的遊戲時，應綜合上述構面的魅力因素，來提高玩家的遊玩意願，以增加遊戲的話題熱度，也能增加遊戲玩家。

猜謎小旅行(二版)

為了解決遊戲達人的問題，作者石津千尋 這樣論述：

人生充滿了謎題 世界各地也充滿了謎題 走！跟我一起出發 展開一場猜謎小旅行吧！   　　本書的故事從一個男孩，背上背包、踏上旅程、探索未知世界開始。   　　以謎語的形式呈現繪本故事的另一種面貌，除了透過雙關語、諧音字、取形補形，或是字謎等各種不同類型的謎題，展現男孩旅途上的風光，同時還隱含著作者心中的生活文化，當中的情景和小物對現代的我們來說，似乎有著一股淡淡的懷舊感。另外，翻轉眾所熟知的純文字謎語集，本書以一幅幅隱藏著謎底的圖像，讓謎題的類型延伸和廣度拓展，增添一種圖中線索尋找謎底的趣味。   　　【本書關鍵字】 　　謎語、童謠、遊戲書、線索、旅行   本書特色   　　1.懷舊又具趣

味的一百道謎語繪本。每一個跨頁的左頁是謎題，再由右頁的圖像中尋找謎底。 　　2.一本培養孩子邏輯力、想像力、觀察力、文學思考力和藝術欣賞力的幽默猜謎繪本。   得獎紀錄   　　★獲波隆納國際兒童書展圖畫書特別獎 　　★日本全國學校圖書館協議會選定圖書   　　＊無注音 　　＊適讀年齡：5～7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀

以數位遊戲概念作為傳達文化資產意義之可能性的研究-以工業遺址嘉義舊酒廠為個案

為了解決遊戲達人的問題，作者王新驊 這樣論述：

文化資產保存的目的，並不只是保存知識份子的記憶，更是為了保存大眾的記憶。當民眾認為文化資產與其生活並無關聯時，自然不會重視所謂的文化資產價值。這並不是文化資產本身的問題，而是沒有傳遞文化資產意義的管道，或是缺乏更常民的、親民的，甚至是通俗的媒介來傳遞文化資產的意義，使得大眾生活與文化資產的關係脫離而造成兩者之間的鴻溝。要消彌文化資產與大眾之間的代溝，就必須讓文化資產的意義透過各種管道傳遞給民眾，給予民眾更多認識文化資產的機會，在民眾心田種下文化資產意義的種子。本研究以遊戲的形式做為數位典藏的另一種表現形式，提供對遊戲有興趣的族群有接觸文化資產意義的媒介，同時也擴展文化資產與更多類型民眾的關聯

。本研究旨在以數位遊戲作為文化資產價值傳播的媒介，以嘉義舊酒廠此工業遺址類型的文化資產作為研究個案，將其蘊含的價值轉化為遊戲設計內容，並提在傳遞文化資產價值的遊戲設計原則做為結論，提供日後對於此類應用有興趣的人士參考。本研究提出的結論如下：1.娛樂是遊戲使用者最重視的因素，傳遞訊息的同時也要兼顧娛樂性。2.目的不是製作「電腦輔助教學軟體」，避免使用者覺得被強迫學習，盡量讓文資價值設計成遊戲的內容，讓使用者體驗與發掘。3.遊戲類型、內容必須與所要傳遞的文化資產價值有緊密的相關性。4.建構擬真的體驗環境，運用建築、空間、時代風格等塑造擬真的環境提供使用者體驗。5.設計展示建築與文物的展示介面，並且

提供文物蒐藏的功能。6.將文化資產中發生的事件與故事轉化成遊戲腳本，讓遊戲使用者經歷文化資產變遷過程中的關鍵時刻。7.善用NPC增加遊戲的豐富性與真實感。8.為特殊活動設計提供使用者體驗的遊戲內容，例如提供使用者體驗工廠中的生產過程或是古砲台發射砲彈等特殊活動。