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這兩本書分別來自志光教育保成數位出版 和志光教育保成數位出版所出版 。
國立東華大學 公共行政研究所 魯炳炎所指導 林雅婷的 政策論證與政策論述之研究－以國中小教育人員退休所得合理化方案為例 （2006），提出釋字605關鍵因素是什麼，來自於退休所得合理化方案、優惠存款利率、政策論證、政策論述、國中小教育人員。
中華民國憲法-2023警察特考三.四等.一般警察特考(保成)(二版)
為了解決釋字605 的問題，作者郭羿 這樣論述：
《中華民國憲法》 想考前衝刺卻缺了一本教練書？！ 搶進「警察」動作要快！ 拿對書、快攻分、搶上榜！ 想考一般警察特考（外軌）、警察特考（內軌）的同學，保成出版社特別推出高效學習系列，讀一本書即可掌握一個考科的考題全貌！只要讀本書《中華民國憲法》，幫你一次掌握全部重要考點！ 保成名師-郭羿-編纂：白話解說、輔以社會實例加深印象！ 只給考生最需要的！ 此外，本書也大量列舉相關的社會真實案例來加深同學的學習印象，並且在書籍內，附上相關重要法條，供讀者翻閱、筆記。同時也收錄具代表性的歷屆試題給予同學練習，期望讓讀者能達到最好的學習效果。 適用對
象 警察內外軌皆適用 1、想要報考警察、一般警察考試者 2、想要從基礎到進階清晰理解憲法者 3、預報考一般行政警察特考四等的考生 使用功效 想要看精心整理的重點精華，快速掌握必考重點嗎？ 您該用這本「老師開講」！ 改版差異 1.新增實務見解 2.內容修訂 本書特色 全書共有三大特色： ★讓憲法成為國考致勝關鍵 全書採用較為白話的方式、並運用生活中的社會實例來解說憲法，非本科生一定也能看得懂！ ★教您破解各種憲法相關題型 憲法考試看似博大精深，其實可分為三大題型：憲法及相關法規條文題型、大法官釋字題型、學理題型。
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政策論證與政策論述之研究－以國中小教育人員退休所得合理化方案為例
為了解決釋字605 的問題，作者林雅婷 這樣論述：
零利率時代的來臨，對於18％的優惠存款利率的正當性產生質疑。在這過程，政府與教育人員對此政策各自有其表述，但究竟何者才是符合學理的論述，並無理論根據可循。筆者希望藉由政策論證與政策論述，對論述的語言進行分析，以得出符合國中小教育人員觀感的政策主張。本研究的研究方法選擇上，採用文獻探討、深度訪談與個案分析三種。 際此，本研究所要探討的研究目的，主要有三點：首先，藉由對於「退休所得合理化方案」的資料獲取，了解政策產生的歷史背景及其所背負的政策功能；其次，以美國William Dunn（1994及2004）提出之政策論證模型，對於「退休所得合理化方案」進行理論上的分析，藉此得出符合學理上的政
策主張；最後，以本研究提出之政策論述分類，對政策論證所獲取的資料進行歸類，得出較符合利害關係人的方案。 理論研究上，首先，本研究乃對於Dunn在1994年及2004年提出之政策論證模型進行比較。理論架構上，兩年的架構最大的不同在於可信度（Qualifier）的角色或功能的差異，1994年的可信度代表的是對於整個論證過程的可信度，因此筆者將它定義為「歸納者」的角色，而2004年即將可信度一分為二，Q1代表的是立論理由（Warrant）的可信度，而Q2是對經過駁斥後所產生政策主張的可信度，因此筆者認為它是較具「分析者」的功能。 其次，論證模型上，1994年提出，「權威」、「統計」、「類
別」、「直觀」、「分析」、「解釋」、「實用」，及「價值批判」等模型，而在2004年將附屬「實用」的「動機」、「個案類比」、「類推隱喻」三項模式各自獨立，並新增了「徵兆」模型。綜上，本研究以Dunn（2004）提出之論證模型與架構為分析基礎，發現「類別」在案例分析上無適用，因此筆者另新增較適用於本研究案例之「法制」與「系絡」論證模型。 在理論研究的最後一方面，政策論述由文獻的探討結果，顯示出政策論述並無較明確的理論分析架構，因此討論與分析上可能較論證空泛。際此，本研究運用MacRae（1993）提出之「共識」與「衝突」兩對比之論述類型為基礎，另行新增「商議」與「策略」兩類，並以論述者「理念
是否一致」與論述「性質的利己或利他」，對此4類型以象限模式進行區分。 本研究的過程，可得到以下結論：首先，改革方案在實施前，除對於所得替代率進行精算之外，亦對實質可增加的財政收入進行評估，其專業考量是可以確信的。其次，多數民眾認為應該對於退休額度與存款利率進行調整，可藉由參考國外的相關經驗，進行退休人員所得之合理化，使經費的使用更符合公平與正義。最後，以利害關係人的觀點來看，立法法制化是必要的解決方案，由立法院主動主導進行，壓力團體與輿論負責監督，執政者在政策推動前，亦應徵詢利害關係人之意見，並應遵循行政程序法之規定辦理公聽會。
80/20法則 刑事訴訟法-淚的果實(下)-國考各類科.實務工作(五版)(保成)
為了解決釋字605 的問題，作者伊谷,李星 這樣論述：
適用對象 1.司法考試族群 2.國家考試各類科 3.大專在校生 使用功效 1.本書於國考考點作重點說明，使考生快速吸收學習、正確答題。 2.輔以歷屆考題，按章節依序排列，得立刻演練並對照，熟悉真實考試之題型，掌握命題焦點，提升解題技巧。 改版差異 1.配合每章修正刪除新增相關法條、法律概念、學說、判解函釋。 2.收錄110年考試的相關問題。 本書特色 ※釋字第670號解釋許宗力大法官協同意見書 （節錄） 「…所謂行為具反社會性的說法，事實上正清楚顯示了法官乃是『不無遺憾地』下了無罪判決，被告在法律上是無罪的，但在法官心裡其已是不折不扣
的罪犯。這麼說並非在指責那些曾帶著遺憾判決被告無罪的法官，而是想指出：無罪推定不正是這樣一個常常令法官必須帶著遺憾、帶著對犯罪被害人難以交代的重擔、帶著真相永難釐清的無力感，而作出無罪判決的原則？有時無罪推定導致個案中的遺憾如此之深，常使我們忘記這個案子之所以要錯放，乃是為了不願在其他案子中錯殺。……」