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國立臺中教育大學 教育學系 楊銀興所指導 朱麗文的 世界主要國家高等教育發展-政策脈絡、國際化、經費撥款之比較 （2020），提出重慶國中教務處關鍵因素是什麼，來自於高等教育政策、高等教育發展、高等教育國際化、高等教育機構經費、高等教育撥款、高等教育大眾化。

而第二篇論文國立中興大學 教師專業發展研究所 梁福鎮所指導 陳翊萍的 梅貽琦校長學之研究 （2020），提出因為有 梅貽琦、校長學、教育行政的重點而找出了 重慶國中教務處的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了重慶國中教務處，大家也想知道這些：

世界主要國家高等教育發展-政策脈絡、國際化、經費撥款之比較

為了解決重慶國中教務處的問題，作者朱麗文 這樣論述：

本研究旨在瞭解並比較美國、英國、日本、中國大陸、臺灣的高等教育發展－政策脈絡、國際化、經費撥款之比較，供我國未來高等教育發展的參考。為達上述目的，本研究採用的研究方法為文獻分析法以及比較研究法，首先，蒐集美國、英國、日本、中國大陸、臺灣的高等教育政策、高等教育國際化、以及高等教育經費與撥款來源等相關文獻資料進行研究，繼之，從上述文獻資料中找出比較點進行比較，以供作為我國高等教育政策參考之依據。綜合本研究文獻探討結果與研究發現，歸納出以下結論：一、世界主要國家的政府在高等教育的發展上呈現愈多主導與干預。二、 世界主要國家希望高等教育發展能幫助經濟成長，以提升國際競爭力。三、世界主要國家

政府帶領高等教育的國際化發展。四、世界主要國家的高等教育發展朝向後大眾化或普及化邁進。五、世界主要國家的高等教育補助政策以學生為主要對象。六、高等教育國際化朝向國內化和在地化發展兩者兼顧。七、高等教育國際化能促進國內經濟以及增加高等教育機構收入。八、高等教育經費以學費為主，公共補助為輔的趨勢。九、高等教育的經費愈來愈仰賴國際學生。十、高等教育朝向自籌管道以彌補政府經費補助的不足。 本研究依據上述結論，分別針對我國教育行政主管機關、高等教育機構兩方面提出相關的具體建議，以供我國決策機關以及高等教育機構決策人員參考。

梅貽琦校長學之研究

為了解決重慶國中教務處的問題，作者陳翊萍 這樣論述：

本研究係以「教育傳記學」和「教育詮釋學」方法，進行梅貽琦校長學的探討。本研究有下列四個研究目的：一、探討梅貽琦校長學之思想淵源；二、詮釋梅貽琦校長學之主要內涵；三、評價梅貽琦校長學之優劣得失；四、闡述梅貽琦校長學之重要啟示。 梅貽琦的思想淵源來自中國先秦儒家思想、美國高等教育的理念與實踐、蔡元培的教育思想。梅貽琦校長學的主要內涵包括領導、溝通、決定、人格修養、前瞻遠見等理念。梅貽琦執掌時期對清華大學的校風、學風和大學精神的影響，以及踐行大師論和通才教育，為中國大陸的清華大學躍升世界一流大學奠定基礎。梅貽琦校長學的優點包含：一、民主自由的領導風格，建立清大自由的學風；二、積極同理的溝通方

式，化解教師學生的紛爭；三、參與模式的行政決定，幫助學校事務的推展；四、謙遜廉明的人格修養，形成潛移默化的影響；五、重視師資的培育延聘，奠定清大紮實的基礎。然而梅貽琦的校長學理論雖有其卓越特色，卻仍有不盡完美之處：一、參與模式的決定的問題—無法充分保障學生權益；二、任期較短的校長採用道德領導，可能難收立竿見影的成效。梅貽琦校長學的啓示包含領導方面、溝通方面、決定方面、人格修養、前瞻遠見的啓示。最後，綜合研究結果，藉以提供各級學校校長作為辦學治校、教育主管當局之校長儲訓課程規劃和後續研究之參考。

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