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佛多與波特的奇幻冒險 首部曲：飛天獅子的秘密

為了解決陽光是什麼顏色的問題，作者王志宏,吳育慧 這樣論述：

來自外星球的佛多與波特，捲入了一場智能機械與殖晶動物的戰爭。 　　◎ 從小說中探討未來的人工智能對人類社會所造成的衝擊。 　　◎ 透過小說的劇情，帶領讀者去探索蟲洞、量子電腦與人工智能背後的奧秘。 　　◎ 本書附有科學筆記，將小說中所提到的科學知識作深入淺出的介紹。 　　「科斯摩斯」星球上一本古老且神秘的書引發了一場意外，這場意外使得小男孩「佛多」與小猴子「波特」從科斯摩斯星球來到了遙遠時空的彼端：地球，遇到了擅長數理卻從小痛恨人工智能機械的阿萊莎，共同展開了一場奇幻的冒險。其中一隻飛天獅子背後隱藏著巨大的秘密與陰謀，點燃了一場矽與碳的戰爭。地球上自從第四次工業革命後，大量的自動化製造

以及各種人工智能機械的出現逐漸在工作上取代了人類，人類社會正面臨著教育與生存價值的巨大衝突，而國家之間則是面臨著科技資源的爭奪戰。在此同時，殖晶的世界正秘密的在改造人類與動物，超人類與超動物的誕生對智能機械的世界將會造成什麼樣的衝擊？人類演化的方向是大自然決定的還是由人類自己來決定命運？一場智能機械與殖晶超人類的戰爭就此展開。 　　本書附有六十頁的科學筆記，內容涵蓋了小説中所提到的科學知識，其中有黑洞、蟲洞、重力波、奇妙的量子世界、量子糾纏、量子電腦以及人工智能與神經元演算法等，讓讀者除了跟著佛多和波特一起參與這場精彩的冒險旅程之外，也可以從科學筆記中獲得許多科學新知。 　　讓想像遨遊到宇

宙邊界 　　開啟科幻與創意之門 　　一場穿越時空的冒險旅程中 　　結合了量子糾纏、蟲洞、重力波、神經元演算法 　　人工智能與殖晶世界的對立 　　交織出友情、愛情、仇恨與人性的衝擊 　　黑暗與光明從來就不是對立的 　　它們必須共同存在！

陽光是什麼顏色進入發燒排行的影片

落實「閱讀起步走」教育政策－幼兒園運用繪本融入故事結構教學法之效益分析

為了解決陽光是什麼顏色的問題，作者洪幼玲 這樣論述：

本研究旨在探討幼兒閱讀理解能力如何提升的問題，閱讀理解力是幼兒未來發展能力的基礎，如何提升幼兒閱讀理解力也是學齡前很重要的議題。故事結構教學法已經有學者開始研究實施，也獲得部分成效，本研究依據此概念運用在任教的班級進行實驗，透過行動研究方式，針對6位幼兒(含4位一般生及2位特殊生）進行實驗，探討繪本融入故事結構教學對幼兒閱讀理解能力是否有顯著提升的效果，據此，提供幼教現場工作者及園所在推動此教學方式時的建議。 本研究獲得的結論及發現：一、故事結構教學對幼兒閱讀理解力的影響 1. 繪本融入故事結構教學活動透過三個期程：教師示範期、教師引導期、幼兒獨立完成期，一般生幼兒及特殊生幼兒在閱讀理

解能力皆有進步。 2. 在教學活動的規劃及設計以循序漸進的方式進行，首重讀圖及述說能力的培養，並能確實掌握六大故事結構元素內容。二、實施繪本教學面臨的困境 1. 所選擇的繪本與後來發展的主題教學脈絡無法連貫，壓縮了繪本教學的時間。 2. 幼生在回答六大故事結構元素時，會因為情緒而影響回答內容。 3. 故事元素中的「主角特質」，有些太抽象，對幼兒而言較無法理解表達。 4. 親子學習單書寫的內容，家長非專業，未能確實引導完成。三、研究者提出對於未來相關的研究的建議： 1. 對幼兒園教師的建議： （1）幼教師需要接受故事結構分析教學的相關訓練。 （2）教學時間可以延長，或多次重述故事，讓幼兒有足夠的

時間思考及內化。 （3）可將繪本內容用不同形式呈現，甚至延伸至扮演區。 2. 對家長的建議： （1）參與學校親職座談會，了解故事結構教學的引導方式。 （2）陪伴幼兒閱讀及學習，提升幼兒閱讀的興趣及閱讀理解能力。 3. 對學校的建議 （1）舉辦家長說明會，讓家長做有效的陪讀。 （2）成立工作坊，可讓同年段的老師、同好作經驗交流 4. 對後續研究者的建議 （1）配合教學主題挑選符應主題的繪本，可以讓研究者與教學更契合。 （2）研究者多參加繪本教學的研習，以增進繪本教學技巧及增加專業知識。

少年科學偵探CSI(10冊)21-30

為了解決陽光是什麼顏色的問題，作者高喜貞 這樣論述：

跟著「少年科學偵探CSI」一起觀察犯罪現場， 運用物理、化學、生物、地球科學等科學知識， 讓罪犯無所遁形。 　　「少年科學偵探CSI」全套共30本，每一本各有4～5個案例，在每個案例之前，先點出「破案的科學原理」，接著詳細敘述案件，最後分析「破案的關鍵」，書後另附有「特訓時間」，讓孩童可以跟著操作其中的科學遊戲。整套書共介紹約100個科學原理，並以人物的劇情作為串場，用漫畫的形式呈現在每本書的開頭和結尾。 　　閱讀這套書，能提升孩童的科學素養、觀察力、推理力，以及追根究底的精神，對已具備基本科學知識的孩童而言，可以學以致用，並將課本裡的科學應用在辦案中。為了提升閱讀樂趣和破案快感，建議

讀者分段閱讀本書，先搜尋跟「破案的科學原理」相關的科學知識，接著閱讀故事，但請不要一口氣讀完，而要一邊閱讀，一邊思考、判斷，一步步抽絲剝繭去解謎，最後才閱讀破案的關鍵，這時可檢視自己的推理是否正確、科學知識是否扎實，以及是否夠格當個偵探；對科學知識尚不足的孩童而言，建議利用書裡的探案來學習課本裡的科學，因為本書中的知識是活用的，學習效果會更佳。 　　書目明細(第三屆10本) 　　◆少年科學偵探CSI 21： 尋找CSI第三屆 　　◆少年科學偵探CSI 22： 無人島生存法則！ 　　◆少年科學偵探CSI 23： 波濤洶湧的生存遊戲 　　◆少年科學偵探CSI 24： 借據上的真相 　　◆少年科學

偵探CSI 25： CSI前進北京！ 　　◆少年科學偵探CSI 26： 警察特訓班 　　◆少年科學偵探CSI 27： 辛奇刑警的美麗情緣 　　◆少年科學偵探CSI 28： 洞窟尋寶記 　　◆少年科學偵探CSI 29： 局勢逆轉勝 　　◆少年科學偵探CSI 30：  CSI驪歌響起！ 本書特色 　　透過「少年科學偵探CSI」的辦案過程，孩童會發現，想要當個神探，必須具備敏銳的觀察力和推理力，並能活用科學知識。結合「偵探故事」和「科學原理」的「少年科學偵探CSI」是否擄獲了你的心？讓我們一起來鬥智吧！ 　　◎結合生物、物理、化學、地球科學等自然科學原理，輕鬆提升孩子的科學知識力！ 　　◎結合

漫畫與科學知識的最佳優良讀物 　　◎破案關鍵大公開 　　◎科學遊戲大特訓 　　◎科學知識大活用 　　◎科學素養大提升 　　◎偵探故事大解謎 　　【師範大學推廣教育部  寒暑期CSI科學營隊指定用書】 　　1. 故事情節貼近讀者年齡與生活，容易感同身受與學習。 　　2. 偵探與科學的結合，同時培養讀者的觀察、推理能力，再藉由科學能力的提升，逐步破解案件。 　　3. 藉由主角的不同專長，讓讀者同時學習物理、化學、生物、地球科學等知識。 　　4. 全系列所運用到的科學知識，皆符合國中小程度的自然科學課程，讓讀者輕鬆學習教科書裡的科學知識。 　　5. 全書包含4個案件，每個案件末皆有「破案關鍵」的

單元，詳細說明破案關鍵所運用的科學原理。 　　6. 每冊都有特別活動「CSI特訓時間！」，利用案件中所運用到的科學知識所設計的科學活動，讓讀者自己動手玩科學，不只好玩、有趣，更能加強學習。 　　7. 榮獲各領域多項獎項與推薦 得獎記錄 　　★    兒童文化振興會優良童書 　　★    少年韓國優秀兒童圖書 專家‧學者強力推薦 　　石正人（臺灣大學昆蟲學系教授） 　　呂勝由（植物分類學博士） 　　李承龍（警專刑事警察科助理教授） 　　李家維（清華大學生命科學系教授） 　　李偉文（作家、環保志工） 　　邱國光（臺北市立天文科學教育館前館長） 　　高大成（全國知名法醫） 　　陳文山（臺灣大

學地質科學系教授） 　　陳木城（教育部領導卓越獎校長） 　　曾志朗（陽明大學神經科學研究研究所教授） 　　程曉桂（警政署刑事局鑑識中心主任） 　　熊臺玉（氣象專家）  

中共對臺超軍事手段：兼論臺灣因應作為

為了解決陽光是什麼顏色的問題，作者陳冠宇 這樣論述：

運用超軍事能力迫使對手接受政治安排，已是中共軍事與非軍事的間接與直接併用的常用模式。囿於中共與我國在族群認同、語言文化、歷史遺緒及地緣關係等因素有許多雷同之處，在處理領土主權問題上更形複雜，超軍事能力勢將會成為對臺關係中的一項重要手段。本研究探討中共可能對臺採取超軍事的手段，先界定超軍事手段之範圍與內涵，繼而掌握中共對臺戰略意圖，揭露中共迫使臺灣接受政治框架之目的。從研究發現顯示，超軍事能力使用之最重要推力就是中共地緣政治的野心，現階段中共強調方法與手段的綜合性及多樣化，以形塑優勢，不斷地擴展對臺灣的影響，而當地緣政治企圖與當前政經、軍事實力及科技整備相結合時，也將對我國國家安全造成嚴重的威

脅與挑戰。本研究結論指出，對抗中共超軍事手段之道在於掌握中共對臺戰略意圖，認清當前對臺灣造成的威脅與影響，其次，應改變舊有的傳統觀念與思維，不流於樂觀地看待兩岸是單一和排他性的衝突形式而已。最後，基於「惟仁者為能以大事小，惟智者為能以小事大」之認知，我國宜透過國內、外的情資共享，建構全面性途徑機制，提升面對威脅的韌性與能量，發展反制手段與防護措施，方能以適切因應。