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光源下放電影：南方影展二十年

為了解決陽明 演員的問題，作者王振愷 這樣論述：

　　一個獨立影展居然在臺灣南部 　　存活超過二十年！怎麼可能！！ 　　「南方是光之源／給我們秩序與歡喜／與華麗。」——西川滿 　　《南方影展》創立於臺南藝術大學，旨在平衡影視資源重北輕南的現象，當中的「南方」是作為地理區位與影視資源中心相對的指涉。 　　近年來，南方影展藉由影展徵件、競賽、觀摩放映與推廣活動等機制定調出「華人、獨立」兩大品牌特色，並且透過不同形式的國際交流持續與東亞多個獨立影展進行互動。 　　當中的「南方」標誌著在全球電影流通中，作為華人獨立影像之平台，所進行抵抗、串聯與共享的精神意涵。 　　本書紀錄一群熱愛電影與影像的人，以臺南市作為基地， 　　默默用青春和熱血

交換出巨大的熱能，一路篳路藍縷，走了二十年。 各界影人，齊聲推薦 　　王君琦　國家電影及視聽文化中心執行長 　　反正我很閒　YOUTUBER/ 2020 南方影展代言人 　　但唐謨　知名影評人 　　林木材　台灣國際紀錄片影展策展人 　　孫松榮　國立臺北藝術大學藝術跨域研究所教授 　　施名帥　演員/ 2019 南方影展代言人 　　翁煌德　《無影無蹤》版主 　　郭力昕　國立政治大學傳播學院教授兼院長 　　陳斌全　前國家電影中心執行長 　　黃信堯　《同學麥娜絲》、《大佛普拉斯》導演 　　聞天祥　臺北金馬影展執行委員會執行長 　　藍祖蔚　國家電影及視聽文化中心董事長 　　魏德聖　《海角七號》、《賽

德克巴萊》導演 　　相挺推薦(按姓氏排) 　　南方影展很小，但就因為它那麼「小」，才會如此重要。 　　我曾在南方影展入圍也獲獎，在還沒被南方影展肯定之前，深刻感受創作路上的孤獨與難熬。也深知年輕一輩的創作者不見得都有機會入圍金馬獎或台北電影節，在資深創作者包圍之下，如何受到肯定與鼓勵是一件相當重要的事。 　　南方影展很小，但它給予創作的溫暖很大。期待南方影展繼續展現它那溫暖的臂膀，拉著觀眾的手，擁抱每一位創作者。就像當年的我，帶著南方影展和觀眾們的祝福，一路默默地創作、累積能量。才能繼續走在創作的路上，沒有離開。——黃信堯（《同學麥納斯》、《大佛普拉斯》導演） 　　南方影展二十年是創世紀，

下一個二十年將是啟示錄。——孫松榮（國立臺北藝術大學藝術跨域研究所教授） 　　位處「全球南方」（Global South）的島嶼之南，「南方影展」走在求存與茁壯的坎坷道路上，它的處境和不屈從的理念與意志，其實正是此影展得以保持敏銳、獨立、批判之思維的重要動能。臺灣的電影、藝術與文化，需要更多願意抗拒主流價值的機制或平台，「南方影展」是一個可以持續作為鼓舞力量的典範。——郭力昕（國立政治大學傳播學院教授兼院長） 　　影展的目的，在於透過電影形成「論述」，但影展本身卻常常缺乏「被論述」的機會。本書細數南方影展20 年來的累積，印證所處環境中「南方」概念的轉變，是為呼應南方影展獨立精神的文字紀錄

。然而，書中所敘述曾經參與南方影展的過往人、事，則是替那些和南方影展一起掙扎、努力，並且共同成長的電影愛好者們，所留下的最溫婉記憶。——陳斌全（前國家電影中心執行長）

陽明 演員進入發燒排行的影片

具注意力之變異狀態追蹤器應用於語言視覺導航

為了解決陽明 演員的問題，作者張哲瑋 這樣論述：

近年有許多新興研究提出了處理機器人導航問題的方法，而語言視覺導航任務是其中最為現實的室內導航挑戰任務之一。這些方法中的大多數使用監督式學習將觀察直接映射到動作，或是利用基於策略的強化學習方法對預訓練的策略進行微調，抑或是基於模仿學習來解決語言視覺導航任務。語言視覺導航任務是一種離散控制任務，並且在這個任務中，從模擬器提供的觀察並不是完整的系統狀態。但傳統的強化學習是假設對於系統的觀察為一個符合馬可夫假設的系統狀態，因此並不能直接地用於此第一人稱視角的導航任務。在本研究，嘗試利用強化學習解決此導航任務，並將其視為一為部分可觀察馬可夫決策過程。為了能夠使用強化學習來解決部分可觀察馬可夫決策過程的

問題，一些方法遵循部分可觀察馬可夫決策過程的理論，成功地解決了一些非完美訊息的任務。儘管如此，這些方法中的大多數都適用於一些非現實的部分可觀察環境。例如：基於第三人稱視角機器人控制問題卻沒有提供實際測量值，或是提供部分畫面的電腦遊戲任務而沒有在每個時間點提供完整畫面。因此，本研究提出一種基於現代強化學習的方法來解決這類第一人稱視角並且真實的語言視覺導航任務。此任務在研究中將會被視為一種部分可觀察的問題。本研究中有三重新意。首先，我們提出了一個適合強化學習訓練的環境，可以用於在語言視覺導航任務中訓練策略函數。其次，本論文提出了具注意力之變異狀態追蹤器 (AVAST) 來推測環境的信念狀態，而不是

直接使用循環神經網絡聚合先前的觀察後的隱藏輸出作為環境狀態。與使用可能導致災難性遺忘的普通循環神經網絡不同，研究中所提出的狀態跟踪器使用變異型循環神經網絡和注意機制來估計置信狀態的分佈得以增強泛化的能力。因此，通過使用這種具注意力之變異狀態追蹤器，部分可觀察問題將可以簡化為一般馬可夫決策過程問題。第三，受到傳統強化學習理論的啟發，我們開發了一個簡單但有效的技巧，稱為帶有專家演示課程的循環經驗回放（RECED）。基於動態規劃的概念，若以終止狀態做為起點開始學習估計狀態價值表可以加快值表的訓練過程。因此，專家演示課程的技巧可以通過不同難度的課程幫助機器從終端狀態開始學習直到初始狀態。最後，本研究分

別使用競爭型雙重狀態動作價值學習和離散型柔性演員評論家演算法來引入了基於價值和演員評論家的強化學習方法，以與不同方法進行比較來評估本研究所提出的方法。根據實驗結果，可以發現本文提出的方法對比一些現有的方法具有較好的泛化性。

超爆笑漫畫歷史人物養成記(全五冊)

為了解決陽明 演員的問題，作者韓明輝 這樣論述：

　　有趣有料有態度，有笑有淚有啟發   　　這套以「學霸」、「英雄」、「鬼才」、「聖人」、「狀元」為主題，精挑細選五十五位古代歷史人物，透過「手繪漫畫」＋「幽默橋段」的形式，一一梳理出他們的成長路徑與人生軌跡，讀起來既輕鬆有趣，又能增補歷史文化知識。 　　 　　以淺顯易懂的語言解讀嚴肅的歷史大事，重要事件過目不忘。以生動、活潑的漫畫呈現歷代古人鮮明的人格特質與行事作風，深刻了解其人其事。關鍵歷史情節特別加上「小知識」方塊串連、釋疑，更能理解歷史發展的來龍去脈。   　　所選人物名氣響亮，充滿正能量，散發著古人的智慧與成功的光環，值得讓人學習與借鑑。   　　《學霸養成記：歷代學子的逆襲之路

》   　　想成為學霸，先了解學霸成長史； 　　只要半小時，通曉歷代學霸的鍛鍊與養成！   　　蘇秦：出來混，就靠一張嘴！ 　　李斯：我能夠出頭，全靠這幾篇十萬點閱的發燒文章。　　 　　朱買臣：今天你對我愛答不理，明天我讓你高攀不起！ 　　東方朔：論一個段子手的自我修養。 　　孔融：敢與曹操和董卓PK的人，除了我，還有誰？ 　　李密：不能捧紅員工的老闆，不是好老闆！ 　　狄仁傑：天下沒有難破的案子！ 　　上官婉兒：有沒有才華，我說了算！ 　　唐伯虎：窮光蛋、倒楣鬼，這才是真正的我！ 　　王陽明：做聖賢，難道不是一個男人的出路嗎？   　　這是一本讓你輕鬆了解古代學霸的爆笑圖文書，不只看透學霸的

一生，更讓自己成為當代學霸！ 　 　　《英雄養成記：歷代豪傑的蓋世功勛》   　　歷史英雄萬古流芳，先烈榜樣激勵後人 　　只要半小時，通曉歷代英豪的鍛鍊與進化！   　　項羽：我就是西楚霸王，不服來戰！ 　　衛青：沒想到當保鑣當到娶公主。 　　霍去病：我的存在就是讓匈奴人嚇到閃尿。 　　蘇武：碰到豬隊友，害我在北海牧羊十九年。 　　祖逖：「聞雞起舞」就是我！ 　　岳飛：連收十二道金牌真的很煩。 　　于謙：大明王朝沒有我，只怕撐不了幾年。 　　袁崇煥：我可是拿過尚方寶劍的男人。 　　秦良玉：我的字典裡沒有「分手」，只有「喪偶」！ 　　鄭成功：荷蘭人看到我只有投降的選項。 　　林則徐：請叫我「禁煙

男神」！   　　本書精挑細選十一位歷史上知名的英雄人物，透過手繪漫畫＋幽默橋段的形式，一一梳理出他們的成長路徑、曠世功勛和人生浮沉曲線。   　　這是一本讓你輕鬆了解蓋世英雄茁壯史的爆笑圖文書，不只看透古代英雄，更讓自己能努力成為人中之龍。   　　《鬼才養成記：歷代奇人的神機妙算》   　　想成為鬼才，先了解他們的思考模式 　　只要半小時，通曉歷代奇才的獨特與養成！ 　　 　　鬼谷子：我的粉絲手拉手能繞八圈地球。 　　張儀：我一張嘴，沒有糊弄不了的人！ 　　藺相如：我連命都不要，還怕你搶和氏璧？ 　　王翦：我手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電。 　　蒯通：看完我的經歷，保證讓你著迷！ 　　禰衡

：我說在座的各位都是垃圾！ 　　賈詡：「挾天子以令諸侯」是我的專利。 　　司馬懿：我才不需要看《演員的自我修養》。 　　袁天綱：人在江湖走，從未失過手。 　　姚廣孝：沒有我，朱棣當不了皇帝。 　　辜鴻銘：我無意與眾不同，奈何個性出眾。   　　本書精挑細選十一位歷史上知名的鬼才人物，透過手繪漫畫＋幽默橋段的形式，一一梳理出他們的成長路徑、奇謀妙計和人生浮沉曲線。   　　這是一本讓你輕鬆了解古代鬼才一針見血的爆笑圖文書，不只看透古代鬼才，更能學習如何事半功倍。   　　《聖人養成記：歷代賢哲的超群絕倫》   　　追慕古聖先賢超群作為，學習成才之道 　　只要半小時，通曉歷代聖人的自信與修養！  

　　杜康：美酒雖好，切莫貪杯。 　　孔子：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。 　　范蠡：有錢人的快樂，你想像不到。 　　司馬遷：槍桿子不可怕，筆桿子才可怕！ 　　張仲景：不聽醫生的話是要死人的！ 　　關羽：武功再高，也怕青龍偃月刀！ 　　王羲之：《蘭亭集序》一出，誰與爭鋒！ 　　張旭：字如其人，人亦如字。 　　吳道子：無敵是多麼寂寞。 　　陸羽：好事不怕細論，好茶不怕細品。 　　李時珍：話不能亂說，藥不能亂吃！   　　本書精挑細選十一位歷史上知名的聖賢，透過手繪漫畫＋幽默橋段的形式，一一梳理出他們充滿聖人光環的來龍去脈和人生浮沉曲線。   　　這是一本讓你輕鬆了解各領域聖賢何以出類拔萃的

爆笑圖文書，不只看透古代聖人，更能看見「有為者亦若是」的榜樣力量。   　　《狀元養成記：歷代榜首的功成名就》   　　如何擁有金頭腦？怎樣衝向人生巔峰? 　　只要半小時，通曉歷代狀元的思維與成就！   　　孫伏伽：我就是中國歷史上第一位狀元！ 　　郭子儀：我就是我，是顏色不一樣的煙火。 　　王維：沒辦法，我就是這麼強大。 　　賀知章：我也想低調，但實力不允許啊！ 　　柳公權：不想當書法家的諍臣不是好狀元。 　　王嗣宗：我一半是天使，一半是魔鬼。 　　張孝祥：不怕不識貨，就怕貨比貨。 　　陳文龍：我要讓蒼天知道，我不認輸！ 　　文天祥：殺我，你不怕嗎？ 　　黃觀：我是考神附體的六首狀元！ 　　

傅善祥：我的存在，就是為了填補女狀元的空白！ 　　劉春霖：我是中國歷史上最後一位狀元！   　　本書精挑細選十二位歷史上知名的狀元奇才，透過手繪漫畫＋幽默橋段的形式，一一梳理出他們考取功名之路和人生浮沉曲線。   　　這是一本讓你輕鬆了解如何成為超級金頭腦的爆笑圖文書，不只看透古代狀元，更能讓自己考神附體，金榜題名。 名人推薦   　　江仲淵　「歷史說書人History Storyteller」粉專創辦人 　　李的歷史故事　知名Podcast頻道 　　李純瑀（魚小姐）　臺灣師範大學助理教授 　　黃春木　臺北市立建國高中歷史科教師 　　螺螄拜恩　人氣作家 　　爆笑推薦（依姓氏筆畫排序）  

我在心輔的日子：使用理論觀點下對國軍心輔制度的建議

為了解決陽明 演員的問題，作者許志偉 這樣論述：

研究者從青少年時期開始，時常跟著學校老師及慈善機構參加公益活動，時常陪伴在有需要幫助的人身旁，啟蒙研究者從事心輔工作的追求。在高中畢業後，決定報考軍事院校，選填心理系為第一志願。自軍校畢業後，於部隊服務所擔任的職務大多為輔導長及心輔官，成為國軍心輔體系之主要工作者。然而，在面臨到一些問題及障礙時，偶爾會失去熱忱並產生困境。因此，本研究欲針對本身擔任國軍心輔人員期間之心路歷程進行探討。本研究以「自我民族誌」作為研究方法，研究對象以研究者本人為限，藉此將原本只講究架構和注重工作成效滿意度之國軍心輔制度，以「質性研究」另一角度探討研究對象更為深層的生命影響與流動。以本身經驗為主要脈絡，並列述下列問

題，希望能藉此得到適當結論：一、 理想與現實的落差，如何影響心輔工作執行？二、 執行心輔工作的困境有哪些？三、 在使用理論觀點下，對於國軍心輔制度的建議為何？四、 要如何定義我的生命經驗，並從困境中走出來？在研究者從個人特質為始，以生命經驗、工作經驗、自我覺察、自我對話及軍中同袍回饋的歸納，總結得出自己產生困境的主要原因。並想要透過工作證明自己的存在價值，卻忽略自己的情緒照顧，當然就無法照顧好個案的情緒。國軍心輔人員主要工作在於照顧好官兵的心緒及推展相關行政業務和心理衛生教育推廣，若因為自己心理上的拉鋸產生負面心緒，使心輔人員開始需要尋求協助，就應試著思考自己要如何從困

境中走出來，才能照顧好自己的身心，進而有更高的心理素質陪伴並協助個案。期待此篇論文對於未來欲從事國軍心輔工作及在諮商領域中遇到與研究者有類似困境之後進而言，能夠幫助自己重新檢視一路走來的心路歷程，產生好的改變。