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資訊科技應用於國小高年級視覺藝術課程之行動研究─以「圖地反轉圖像」為例

為了解決雄獅增資的問題，作者陳美媜 這樣論述：

將資訊科技應用於視覺藝術教學已是藝術教育發展的趨勢之一，因此，本研究以文獻探討和行動研究來進行，探討將「圖地反轉圖像」以資訊科技應用於國小高年級視覺藝術課程的可行性。本研究之研究對象為臺中市神岡區L國小六年級的學生，乃研究者擔任高年級視覺藝術課程之任教班級，全班共有27位學生，男生有13位，女生有14位，研究之主要目的在於：（一）分析資訊科技應用於視覺藝術教學之趨勢與相關理論；（二）探討「圖地反轉圖像」的視覺原理及其於國小高年級視覺藝術課程之教學應用；（三）評估「圖地反轉圖像」以資訊科技應用於國小高年級視覺藝術課程之教學成效。綜合研究之結果與討論，本研究歸納之結論如下：一、 資訊科技應

用於學校藝術創作的教學活動已是發展之趨勢。二、 將圖地反轉圖像以資訊科技應用於視覺藝術課程受到學生喜愛。三、 圖地反轉圖像的特質與多樣的內容，對於學生的美感認知與藝術學習思考有具體成效。四、 學生的視覺藝術創造力得以在本課程中發揮。五、 圖地反轉圖像設計的課程在日常生活中具有實用性。六、 圖地反轉圖像創作，提昇學生創作興趣與色彩的運用。七、 電腦設備之規劃與維護，影響教學之品質。八、 教學活動對於學生彼此間之互助合作有正面的影響。最後，並依據研究之結論，提出進行將「圖地反轉圖像」以資訊科技應用於視覺藝術教學之建議，以及對未來研究者提供後續相關研究之建議

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綠色計畫 環保藝術行動 －林志航藝術創作論述

為了解決雄獅增資的問題，作者林志航 這樣論述：

「環保」本是一種人為友善的介入環境，而藝術創作者透過創作回應我們身處的世界所面臨的問題，進而提供因應或解決的方式，這是身為藝術創作者應有的社會責任。 本系列創作，即是經由收集大量的廢棄木材，聚積黏合後雕刻而成，而壓扁的鋁罐造形和回收廢棄的木料邊材，都具有用過的、舊的、不要的 …… 等象徵性意涵，藉由雙重影射、交相隸屬，強化「永續利用」的概念。其實，無論是森林或樹木，乃至於任何生物，都有其再生性，具有汰舊換新的更替作用，在合理的經營與利用下，都是取用不竭的資源，基本原則就是保持生產與更新的平衡，更重要的是取決於使用者的「態度」！雖然，二十世紀中期的集合藝術家已經遠離，而當今我們所

面臨的生存環境卻依然惡劣，比如消費主義的氾濫、媒體無孔不入的壟斷和宰制人們的生活與思維、文明廢棄物的暴增、資源的短缺、氣候的驟變 …… 等，可謂有過之而無不及！我們不得不承認，資本主義是歷史上最具生產力，也是最具消費能力的社會結構，但快速而過度的消費型態，所造成人與物之間疏離感的深化，亦是不爭的事實！我，透過創作行為的具體實踐，逼使觀者正視真實，更暗指資本主義社會裡消費文化的種種矛盾，以及其背後意識形態的操弄之荒謬！雖然，這只是個拋磚引玉的開端，更由衷希望能喚起人們重新審視人與物的關係，才是我所樂見的。