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義守大學 資訊管理學系 吳佳純所指導 麻治中的 數位學習的學習態度與成效之探討-以線上「名師學院」為例 （2015），提出電子學講義下載pdf關鍵因素是什麼，來自於數位學習、傳統教學、學習態度、學習成效。
而第二篇論文國立中山大學 電機工程學系研究所 陳遵立所指導 謝斌垚的 獨立型激磁式同步風力發電系統之最佳轉速起動切離及能量流管理控制策略 （2014），提出因為有 能量流管理控制策略、最佳轉速起動切離控制策略、定電壓控制策略、獨立型激磁式同步風力發電系統、穩速伺服馬達、三相激磁式同步發電機的重點而找出了 電子學講義下載pdf的解答。
數位學習的學習態度與成效之探討-以線上「名師學院」為例
為了解決電子學講義下載pdf 的問題，作者麻治中 這樣論述：
數位學習的興起，讓學習方式更為便利，並帶動教學方法的革新，混合式教學法整合數位學習與傳統方法兩者的優點，包括在教室面對面互動及利用電子方式或網際網路之數位學習平台，下載相關教材內容或進行課業學習。本研究即以傳統教學結合線上數位輔助教學的混合式學習進行探討。基於名師學院線上數位系統採用「學習」、「測評」、「輔導」全方位學習，藉由名師影片講解，搭配動畫講義，讓教材深入淺出，學習者僅需登入學習平台即可進行數位學習活動。在教學課程上選用高中三年級數學領域課程，以高中三年級學生為研究對象，共計86位。採用準實驗研究法，實驗組在平常的傳統教學後，晚間會於電腦教室使用學校購置的名師學院線上數位系統輔助教學
。以比較名師學院線上數位系統導入後，學生的學習成效與學習態度是否會有顯著的差異。實驗組進行為期八週八十節的教學實驗，每一節授課時間為50分鐘，在實驗進行前，會對實驗組學生進行學習態度與學習成效的前測，並於實驗結束後進行學習態度與學習成效的後測。導入名師學院數位學習平台後，實驗結果如下：一、線上數位輔助教學的使用對高中學生數學科目的學習態度具有顯著的差異。二、線上數位輔助教學的使用對高中學生數學科目的學習成效具有顯著的差異。三、高中學生數學科目的學習態度與學習成效存在顯著的正向影響。因此本論文研究導入名師學院數位學習平台後，高中學生數學科目的學習態度與學習成效都比傳統教學有顯著的提升。
獨立型激磁式同步風力發電系統之最佳轉速起動切離及能量流管理控制策略
為了解決電子學講義下載pdf 的問題，作者謝斌垚 這樣論述：
本論文提出的獨立型激磁式同步風力發電系統，在發電機部分使用三相激磁式同步發電機，利用電壓可控的特性，藉由控制激磁電流，可以讓它發出穩定的電壓，及控制轉速，可以控制它所發電的頻率，使發電機可以發出穩定的電源給大型的電力設備使用。 本論文採用同軸連接的方式，利用聯軸器在三相激磁式同步發電機的後方接上穩速伺服馬達，直接控制發電的頻率。並利用定電壓控制策略，藉由控制三相激磁式同步發電機的激磁場，讓它發出穩定的電源給負載使用。 因為風能在自然界中是千變萬化的，所以我們在定電壓控制策略的架構下加入能量流管理控制策略，當風能輸入大於負載消耗時，就將多餘的風能存入電池當中，讓風能做
更有效率的利用。 此外，本論文也提出最佳轉速起動切離控制策略，藉由控制穩速伺服馬達的轉速，調整它的轉速增量，讓系統在啟動與切離的過程中，降低穩速伺服馬達的功率消耗，達到節能的目標。