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這兩本書分別來自全華圖書 和全華圖書所出版 。
國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 施昀晴的 技術型高中電機科教師對十二年國民基本教育課程綱要技能領域認知及其因應策略之研究 （2019），提出電機工程名詞關鍵因素是什麼，來自於技術型高中電機科教師、技能領域認知、技能領域因應策略。
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電子學實驗(第七版)
為了解決電機工程名詞 的問題，作者蔡朝洋 這樣論述：
1. 本書內容是根據編者之教學經驗並參考國內外之有關圖書編輯而成。 2. 本書內容詳實、相關知識豐富，適用大專理工科系授課之用。 3. 本書所用名詞均以教育部公佈之電機工程名詞及電子工程名詞為準。 本書特色 1.本書內容係編者多年教學經驗並參考國內外之有關圖書製作而成。 2.本書對於各個實驗皆有詳細解說及操作步驟說明。 3.本書內容充實，附有相關知識補充說明，可使讀者對於電子元件特性有更詳細深入的了解。 4.適合大學、科大電子、電機、機械、工管系「電子學實驗」課程使用。
技術型高中電機科教師對十二年國民基本教育課程綱要技能領域認知及其因應策略之研究
為了解決電機工程名詞 的問題，作者施昀晴 這樣論述：
本研究旨在探討不同背景之技術型高中電機科教師對十二年國民基本教育課程綱要技能領域的認知與其因應策略，並探討兩者之相關性，在新課綱正式實施前夕，了解電機科教師的準備程度，提供各級教育行政人員，以作為新課綱實行的參考。本研究以技術型高中電機科教師為研究母群體，採用問卷調查法，透過分層比例隨機叢集抽樣的方式，選取32間學校，回收有效問卷278份（92.7%）。以統計軟體進行敘述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及薛費事後比較等方法分析。根據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、電機科教師具有中等以上程度對技能領域認知貳、電機科教師對技能領域因應策略整體積極度具有中等以上程度參
、目前教育程度高、任教學校之電機科班級數多之電機科教師對技能領域認知程度較高肆、目前擔任職務為教師兼任行政、任教學校為課綱前導學校之電機科教師對技能領域因應策略程度較高伍、電機科教師對技能領域認知及技能領域因應策略為高度正相關
電子學實驗(第六版)
為了解決電機工程名詞 的問題，作者蔡朝洋 這樣論述：
1. 本書內容是根據編者之教學經驗並參考國內外之有關圖書編輯而成。 2. 本書內容詳實、相關知識豐富，適用大專理工科系授課之用。 3. 本書所用名詞均以教育部公佈之電機工程名詞及電子工程名詞為準。 本書特色 1.本書內容係編者多年教學經驗並參考國內外之有關圖書製作而成。 2.本書對於各個實驗皆有詳細解說及操作步驟說明。 3.本書內容充實，附有相關知識補充說明，可使讀者對於電子元件特性有更詳細深入的了解。 4.適合大學、科大電子、電機、機械、工管系「電子學實驗」課程使用。