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2022消防法規(含概要)：重點整理相關條文〔十四版〕(消防設備師/消防設備士)

為了解決電號查詢組別的問題，作者張大帥 這樣論述：

　　本書特色如下：  　　◎重點整理各章相關條文，輕鬆應付申論題  　　◎引據法理及相關法規論據與觀念  　　◎近年試題完整解析，必得高分    　　本書以考選部公布之命題大綱為主軸，輔以法規說明，架構清晰，條列與圖表並重，捨棄繁雜過多的文字說明，便於對消防方面的相關法規，有更深入的瞭解與認識。本書在第1至第10章，每章均清楚呈現以下的結構體裁：    　　1.課程重點：作者依據申論題的架構，將多年研究心得彙整成條列式的重點，提供應試最受用的資料。本書最大特色，就是不管是法規條文，還是課程重點，都附有相關資料與重點的關鍵連結查詢。    　　2.問答試題解答：作者依據教學經驗，找出學習消防

法規最常遇到的疑難雜症，逐題親自編寫問答試題。問答題解析不僅詳細，還有額外提供回顧本章的重點提示。若干試題解析更引用許多法理概念和其他民刑法與行政法規加以論述，使學習者觸類旁通，優游於法學領域。  　 　　3.測驗試題解答：作者依據考試出題頻率，提供本科目最正確、最有效率的關鍵試題。對於難題，還有進一步提供相關的例題演練，輕鬆掌握解題技巧，學習消防法規零負擔。    　　4.書末「近年試題及解析」收錄最新試題及精闢解析，提供最直接的臨場演練，輕易掌握考試方向。    　　本書最新說明    　　一、消防法於108/11/13有了大幅度的修正，隨後相關子法規也紛紛訂定或修正，請讀者別留意，本書也

已做了修正。    　　二、後來109/05/19消防署已於網頁發布預告修正消防法部分條文，110/01/22台內消字第100822263號函，又再發布最新的消防法部分條文修正草案總說明，修正草案即將送立法院，可能於111年立法院上半年會期三讀修正通過，特予通知。    　　三、很不巧的，我們師士特考在每年六月中，市面上的任一本消防法規考試用書屆時之間皆是舊資料了，出版社趕不上印製新版本書籍，111年準備考試的考生一定要注意當時的消防署網頁，一定要下載最新法規條文自救喲！    　　四、請參閱本書第一章第十節預告修正消防法說明    　　高分準備要訣    　　一、法規時時修正：消防法規每年修

正頻繁，一定要注意最新修正法規，每年出題皆有新法規題型。    　　二、勤加習作：逐回逐題一一習作，以不同螢光色筆註記自己已懂與否之標記，作為二次之後閱讀習作之參考。    　　三、加強考古題題型：有些題目一再地考到、有些是翻新的考法、有些屬消防之最新重點業務、有些屬爭議性題目，以螢光色筆註記標記，作為二次之後閱讀習作之參考。    　　四、自信與堅定：隨時充滿自信，以獲取高分為目標，始可彌補其他低於50分之科目，才比較有機會上榜，再加上本書編者整理出的題庫，一定使讀者更上一層樓，請多加努力。

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我國政府機關檔案分類與編排描述規範發展歷程之研究

為了解決電號查詢組別的問題，作者陳慧娉 這樣論述：

本研究以臺灣光復後，從政府法規的角度研究政府機關檔案分類與編目的相關規範與實務。在檔案法通過以前的時期，以歷史研究法調查與分析檔案分類與編目的相關法規與政策，並以臺灣省行政長官公署公報、臺灣省政府公報為主要研究資料來源，另一方面因臺灣省政府由行政院直接管轄，行政院所頒佈的《事務管理手冊》與大規模行政調查結果與建議，臺灣省政府均需配合辦理，因此亦納入本研究範圍。此外，由於民國37年國防部《檔案手冊》對臺灣省政府文書處理規則有極大影響，因此亦納入探討範圍。而檔案法通過後的資料來源，以檔案管理局頒訂的法規、作業手冊、指引等，以及檔案管理局出版的年報、相關作業年報、研究報告、網路資源等。另一方面，以

深度訪談法，調查分析檔案法通過後（民國88年至今）政府機關檔案分類與編目現況，由於研究人力與時間有限，而檔案管理局為檔案主管機關，因此訪談檔案管理局與檔案分類編目各環節業務的組別進行訪談，了解各機關在檔案分類與編目建檔、目錄彙送管考與目錄檢索系統管理等相關議題。由於檔案分類與編排整理的方式，與政府機關組織發展息息相關，而趙其文認為我國機關組織法的發展可分為務實期(37-67年)與法制期(67年以後)。本研究參照趙其文先生分析我國組織發展的方式，將檔案分類與編排描述，將檔案分類與編目描述作業分為四個時期來探討其歷程：第一時期為肇始時期（民國35年-民國47年）、第二為公文處理改進時期（民國48年

-民國60年）、第三個時期為檔案管理改進時期（民國61年-87年）、第四個時期為檔案法通過與檔案管理局成立後時期（民國88年至今）。根據研究發現，提出結論如下：一、檔案分類在政府機關檔案管理發展演變、二、檔案編目在政府機關檔案管理發展演變（民國35年-民國70年）、三、檔案法通過後，政府機關檔案編目發展與實務、四、檔案編目從管理檔案層面到資訊整合層面、五、機關檔案電腦化作業對檔案編目作業的限制、六、機關檔案人員異動頻仍，造成機關檔案編目作業品質低落、七、國家檔案描述著重於案卷層級、八、檔案目錄品質控管議題、九、檔案目錄查詢系統之優化。針對前述研究成果，提出六項建議：一、加強文書撰寫教育訓練、二

、加強機關檔案管理人員的編目教育訓練、三、區分機關檔案為臨時檔案、中心檔案與永久檔案、四、建立系列層級的編目作業、五、深化國家檔案編排描述內容、六、加強檔案目錄品質控管。

醫務管理實務

為了解決電號查詢組別的問題，作者陳晉興等 這樣論述：

　　坊間有關醫務管理叢書繁多，多著重理論基礎或以他國經驗為案例，極少由本土實務出發，本書的出版期由具體的國內實務經驗分享，能給初次進入醫務管理及行政職場者有所遵循。－－陳晉興    臺灣大學醫學院外科教授、臺大醫院醫療事務室主任、臺大醫院胸腔外科主任

擴增實境應用於自然科教學之研究 —以國小天文課程為例

為了解決電號查詢組別的問題，作者白雅儀 這樣論述：

星空觀察課程因時間難以配合、或受限於氣候以及平面教材難以呈現立體空間之概念，導致施教困難；國內雖有天文科學教育館，但考量到交通與時間，學生能接觸的機會非常有限。紙本型的星座盤為目前一般學校課程教學搭配之常用教具，雖能呈現平面的星空，但無法顯示三維空間、或較為精準之定位以及運用體感進行學習。在現今資訊科技發達的時代，將擴增實境技術應用於教學，必定能成為相當有力之教學輔具。本研究採單次分組準實驗，旨在探討擴增實境融入自然與生活科技領域之星空單元對於國小學生學習成就、學習動機以及對於學習態度之影響。研究對象為南投某國民小學五年級學生，兩個班級共33人，一班16人為實驗組接受擴增實境融入星空課程，另

一班 17 人為對照組以傳統星座盤進行星空課程，兩班在教學前均無接受過Star Walk 2 Ads+:觀星的應用AR APP的相關學習經驗，且都是第一次修習本課程，學生在進行擴增實境導入教學的實驗研究之前，先進行學習成效前測，用以了解學生原本的先備知識，並於擴增實境導入教學的實驗結束之後，再發給學生相同題目的學習單進行學習成效後測，從學習單結果瞭解學生的學習成效。再使用問卷調查學生對於擴增實境的學習動機與學習態度。經由研究結果發現：1.擴增實境融入星空單元在學習成效表現上有顯著提升。2.使用擴增實境融入學習的學生在學習動機表現高，能鼓舞學生參與學習活動。3.擴增實境融入國小天文單元，對於學生

的學習態度有良好之正向影響。