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另外網站鄉市快訊 - 澎湖縣政府也說明：台電配合行政院紓困4.0精進方案，針對住宅用戶6月不實施夏月電價，惟部分用戶反映所收到的6月份電費帳單仍依夏月電價收費，為此台電說明，行政院於110 ...
國立中正大學 財經法律學系碩士在職專班 林德瑞所指導 鄭文良的 行動支付法制規範之研究 （2019），提出電費帳單月份關鍵因素是什麼，來自於行動支付、手機支付、電子支付、第三方支付。
而第二篇論文國立臺北教育大學 自然科學教育學系碩士班 張自立所指導 林振益的 主題式能源課程使用合作學習教學法對國小五年級學童能源態度影響之探究 （2008），提出因為有 主題式能源課程、合作學習、能源態度的重點而找出了 電費帳單月份的解答。
最後網站台電電費單的秘密 - 臺北市區里夏月節電競賽則補充：扣繳日期/繳費期限：本期帳單繳費的日期，注意! ... 貳、台電電費單的秘密– 表燈用電電費單(2個月抄表一次) ... (電費帳單月份為107年7月至10月)。 • 參賽單位：.
小資男女拼百萬：365天理財手帳
為了解決電費帳單月份 的問題，作者Jacqueline 這樣論述：
※原書名《樂當千金》 存錢。是每天最熱烈的期待！ 口袋有漏洞什麼的，最討厭了！避免遲繳罰款、找出亂花掉的小錢去處，趁現在存錢，存摺麥克麥克，人生就贏了啊！ 輕鬆變身小資男、小資女 這是一本以實用為主的理財記帳工具書，不管是身兼數職的人妻、人夫，還是尚未成家的單身貴族，想要累積財富，最根本的就是了解我們自己的資產狀況。 好的記帳方式，絕對能贏在起跑點！本書設計多種好用易懂的記帳格式，讓我們輕鬆擁有結合預算規劃、支出控管、消費記錄的理財小祕書。 主要內容2大部份： 1.理財動手做： 教導小資男女如何使用本書，包含支出分類表、如何填寫股票基金記錄或是資產負債表等。此外
，本單元還囊括基本理財常識，為未來的小資男與小資女打好基礎。 2.每月家計管理： 以12個月份做區分，分列月計劃表、單日收支記錄及每月的總收支狀況表、個人或家庭財富管理記錄表（股票基金買賣記錄、存款記錄、信用卡消費明細、分期付款或貸款記錄…etc.）；另依當月時令，搭配適用的理財資訊（例如：1月份年終獎金規劃、4月報稅規劃、6月上市櫃公司股東會…..etc.）。 ※隨書附贈夾鏈袋！再教一招“夾鏈袋記帳精進術” 你懷疑自己在哪漏財？把可疑事證放進來，讓證據說話。當物證俱全，別再自己騙自己、放任口袋漏風囉 ~ ﹝案例分享1：發票限制享樂法﹞少喝兩杯星巴克/少買兩件衣服/少唱兩
次歌，過去一直想要稍微減少享樂多存些錢，卻好難做到。後來發現夾鏈袋超好用！把相關發票全部丟到夾鏈袋裡，假使一個月規定自己只能喝10杯咖啡（循序漸進減少，但不要限制太嚴格囉！免得物極必反），就規定自己夾鏈袋最多只能放10張發票。因為還能喝幾杯咖啡變得具體可見，沒辦法裝作不知道，所以後來真的從這邊省到錢了！ ﹝案例分享2：帳單秋後算帳法﹞平常收到帳單，記得在時限內繳款已經不錯了。後來朋友教我把帳單收在夾鏈袋裡，有空的時候再拿出來檢討。光是這個隨手塞、有空看一看的動作，就幫我「賺」了好多錢！ 比如說，我發現今年夏天的電費比去年同期高很多，花了點時間想生活習慣上有什麼不同，因此把家裡漏錢的地方
補起來了。還有，我也發現每年3月（年度旅遊）、6月（所得稅）和11月（週年慶）的卡費最高，就學著在這之前多存點錢，儘量不用分期和延遲還款，這樣也省了很多利息錢呢！ 作者簡介 Jacqueline 畢業於靜宜大學中文系、英國南安普敦大學研究所。金牛座O型，對錢有絕對的熱情，從事財經新聞出版與相關書籍編纂逾10年，現為自由作者及譯者。
行動支付法制規範之研究
為了解決電費帳單月份 的問題，作者鄭文良 這樣論述：
中文摘要隨著科技的進步與電子商務的發達，近年來支付方式與制度起了巨大的變化，過去的支付工具離不開現金、金融卡與信用卡，如今因手機已經成為現代人日常必需品，將手機作為錢包的新形態支付工具如雨後春筍般興起。而手機支付的核心概念是「虛擬」，將貨幣與卡片虛擬化、電子化，再透過手機本身的硬體或軟體安裝進行支付行為，除了免去零錢的兌換與存放外，在交易系統上也比POS機更為簡易並已發展成為更方便的支付環境。在法源基礎上，我國並無直接規範行動支付的專法，而是針對設立行動支付的各種支付機構加以訂定法規。如此一來，雖然透過手機進行交易皆可稱之為行動支付，但因支付機構的類型不同，在設立標準、執行權限上都反映出差異
性。我國現有的行動支付業者可分為電子支付機構、第三方支付業者、一般業者（以電子禮券形式推行）等三類，電子支付有最高的權限，但卻同時須負擔相對應的較高要求與門檻；從用戶角度來看，可能只差在轉帳金額上限與可否儲值的操作規範，但對於業者而言，成為電子支付業者的最低實收資本額需5億元，其暫時收受款項的存放與利用皆受限制，同時亦有完整的、類似於金融機構的用戶權益保護、安全控管、洗錢防制義務等。藉由介紹、比較與分析我國與美國、歐盟、中國大陸之行動支付規範差異，本研究認為台灣之管制密度較各國為高，且充分區分電子支付與第三方支付的作法在他國中亦較為少見，這可能會更加凸顯介於其間的模糊地帶，進而造成混淆甚至存有
法律漏洞。本研究最後總結前述之觀察與分析，並對我國行動支付相關法制與業者執行層面提出建議供決策者參考。
主題式能源課程使用合作學習教學法對國小五年級學童能源態度影響之探究
為了解決電費帳單月份 的問題，作者林振益 這樣論述：
摘要 本研究採準實驗研究法進行，旨在瞭解「合作學習教學法之主題式能源課程」是否可以提昇國小五年級學生之能源態度，研究對象為研究者所任教的桃園縣某國小五年級的九個班級之中，以立意取樣方式選取二個班的學生68人為實驗組，另二個班的學生68人為對照組。實驗組實施「合作學習教學法之主題式能源課程」；對照組則實施「一般教學法之主題式能源課程」。二組同時進行為期六週的教學活動。 本研究採量化研究為主，以自編的「國小五年級學生能源態度問卷」進行預試及前、後測，所得資料利用SPSS 12.0統計軟體進行分析；再者輔以質性研究，藉由晤談、活動單、教學日誌及喜歡程度調查表等所蒐集的資料進行分析，探討
學生對實施「合作學習教學法之主題式能源課程」的接受程度。 透過分析結果而得到以下結論：一、 經過實驗教學之後，雖然兩組學生在「能源態度」問卷總量及各部份都有明顯差異，但實驗組進步情形較佳。二、 不同背景因素的實驗組學生，在「能源態度」問卷總量得分沒有明顯差異。三、 實驗組學生在教學之後對「合作學習之主題式能源教學」呈現正向、喜歡的態度。關鍵字：主題式能源課程、合作學習、能源態度