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世界好好玩，旅遊英語帶著走!(中英收錄 隨掃即聽Qr code：慢一次/快一次，雙語 速對話mp3)

為了解決音檔轉qr code的問題，作者曾婷郁 這樣論述：

最能滿足你一顆迫不及待準備出遊的心， 不論是搭機、住宿，或是交通、三餐、購物， 帶著它，就出發，玩翻世界真的很簡單！   　　【使用方法】 　　在家好學習，出國應急用，都能輕鬆上手！   　　◆11大主題、140個情境，分類最細、最常見的旅遊情境通通有 　　搭車／點餐／觀光活動／入住飯店……出國旅遊所有可能遇到的情況通通以實境對話方式呈現，對方可能說什麼、你該怎麼回話，都有相對應的情境讓你壯膽好好說，和老外溝通一定都能通。   　　◆1400句好用句型，不同狀況都能從容不迫，聽懂／口說更多 　　依不同情境，特別增加你可能必需要聽懂或是臨時要用的一句話，不論碰到緊急時刻都能隨找隨用、自由替換

關鍵字。一句話就能化險為夷，旅遊更容易也更安心。   　　◆1400組關鍵詞彙，讓你快速掌握／傳達溝通訊息 　　精選旅遊實用必備的單字及片語，讓你即使不翻書，都能即時又快速地聽懂、看懂想要了解的資訊；平時學習，亦能有效提升英語詞彙程度。   　　◆140個必備的旅遊情報，出國這一本就夠 　　根據不同情境，補充旅遊相關資訊及文化訊息，確保旅遊能更省事安全又盡興，同時在了解不同文化的特色之後，也不怕出遊鬧笑話！   　　◆收錄情境對話中英MP3，隨掃即聽，強化旅遊聽力訓練 　　英語部分特別以慢一遍及正常語速一遍的方式錄音，隨時想學習都可以利用音檔，訓練道地口說能力及敏銳的英語聽力。

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擴增實境在施工圖教學之應用- 以家具木工丙級術科試題為例

為了解決音檔轉qr code的問題，作者許智盈 這樣論述：

近年，全球受COVID-19嚴重特殊傳染性肺炎影響，各國學校疫情警戒不斷調整，為了抑制疫情擴散，學校實體授課停課，改採遠距離教學方式授課，許多傳統教學方式面臨偌大挑戰。科技教學短時間內發展迅速，因應疫情需求，無論硬體的電腦、平板至軟體的線上學習平台、APP程式數量快速竄升，以補足傳統授課之不足。擴增實境 (Augmented reality) 英文，簡稱為(AR)，最早是波音公司The Boeing Company研究員 Tom Caudell於1990年所使用之名詞。擴增實境和軟、硬體及應用層面極為相關。在軟體層面，AR系統係將擴增之元件和現實空間做結合；在應用層面，軍事單位是最早做應用的

，而後續發展至生活日常中；在硬體層面，結合顯示儀器、處理器、傳感設備及輸入載具裝置，均能發展成AR平台。本研究以家具木工丙級術科試題為例，將其試題中的施工圖內容，透過擴增實境方式，將2D的平面施工圖，轉換成學生能快速了解施工圖3D的立體步驟圖、完成圖。課程實施方法與形式，教師設計與準備擴增實境數位教材，利用行動載具配合擴增實境教學，使數位教材內容呈現行動載具；學生經擴增實境導入教學後，相較傳統課本的平面之圖、文授課方式，有顯著效果，學生理解課程內容的接受度、學習成效具顯著差異。

六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決音檔轉qr code的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

多模態文本中多模態嵌入目的之研究

為了解決音檔轉qr code的問題，作者朱巧筑 這樣論述：

多模態的使用和技術的進步使學習者在日常生活中也可以組織多模態。由於多模態的傳播與普及，「文本」不再是當今唯一的表達方式。這樣子的媒體變革，使得「純文本使用」轉向「使用多種媒體」，例如，利用圖像、音樂、視頻、圖表、文檔或其他多模態資源，更生動的表達和交流。隨著多模態逐漸受到重視，傳統的教學形式也漸漸地走向「多模態化」，呈現出各種不同的「表達方式」。雖然在這樣的趨勢下，越來越強調不同模態的整合與應用；然而，卻很少有研究探討這些模態本身的意義與功能，包括多模態嵌入的類型、嵌入多模態的介紹詞以及在多模態寫作中插入多模態的目的。因此，本研究旨在探索不同年度的研究生在同一門課程中，多模態作品的使

用情形。研究目的包括：(一)找出學生多模態作業中最常用的多模態嵌入類型、(二)探索多模態介紹詞的特定形式、並(三)了解每個多模式嵌入背後的使用目的及功能。 在這份研究中，樣本皆取自於CGScholar線上平台，共170件多模態作品。因為本研究的主要目的包括檢視不同年度的多模態寫作文章，本研究將檢視兩個語料庫，分別為EPSY408 SU18 與EPSY408 SU20 EdM。在170件多模態寫作文章中，兩個語料庫的篇數分別為81與89篇。分析內容包括三大部分：(一)多模態的使用種類 (如圖片、影片、文件等等)、(二)多模態的介紹詞、(三)多模態的功能與使用目的。 本研究有以下結果：

(一)在多模態嵌入的種類中，在兩個語料庫中，學生都傾向於使用 「影片」和「圖片」兩種多模態類型、(二)在介紹詞的使用情形上，分析資料庫EPSY408 SU18發現，在多模態寫作文章中，通常缺乏介紹詞；而資料庫EPSY408 SU20 EdM則顯示，學生多在嵌入多模態之前提供介紹詞來敘述接下來的寫作方向、(三)針對多模式的使用目的，在兩個語料庫中，「圖解、圖示」皆為學生使用多模態嵌入最突出、主要的功能。 本研究的發現指出：(一)某些多模態的功能與目的在特定種類中更為突出、(二)在學生的多模態寫作文章中，對於特定類型的多模態嵌入有明顯偏好、(三)多模態類型的使用通常取決於文章類型、(四)說明

與作業的要求會影響學生使用多模態嵌入。儘管從兩個語料庫中可以找到各式各樣的多模態嵌入，但不難發現，兩個語料庫中，都存在使用某些類型、介紹性詞和修辭功能的趨勢。總而言之，通過對多模態寫作的探索，希望讀者或指導者能夠對不同類型的多模態嵌入及其介紹形式有一個基本的了解；此外，這些多模態嵌入也可以反映使用者在插入多模態時的意圖與目的。