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頁部首意思的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦許雅寧寫的 許雅寧一年的雙語生活提案 和老漁的 文字好好玩 下冊都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自國語日報 和禾流文創所出版 。
南華大學 國際事務與企業學系公共政策研究碩士班 彭安麗所指導 邱凌育的 提升國小一年級學生識字量之行動研究：以臺灣南投個案為例 （2021），提出頁部首意思關鍵因素是什麼，來自於識字量、讀報、繪本、集中識字教學。
而第二篇論文國立高雄科技大學 文化創意產業系 翟治平所指導 姜閔雯的 交通媒體車體圖像之視覺認知研究–以ibus漢程客運為例 （2021），提出因為有 公車廣告、電動巴士、喜好度、注意力、視覺圖像的重點而找出了 頁部首意思的解答。
許雅寧一年的雙語生活提案
為了解決頁部首意思 的問題，作者許雅寧 這樣論述：
§ 專為雙語家庭初心者設計的共學提案書 § 24個雙語生活提案X365日的親子共學練習 創造沉浸式的慢學情境，啟動孩子活用雙語的自信。 只要有過下列任一項困擾，這本書都適合你── ✦ 早就想帶孩子進行雙語活動，卻不知道從何開始？ ✦ 擔心自己的語言能力不夠好，如何幫助孩子學雙語？ ✦ 夾雜使用不同的語言，是語言學習的大忌嗎？ ✦ 是否要儘早為孩子準備全外語環境？ ✦ 每天背10個單字，背不起來就抄10次？學單字還有什麼好方法？ ✦ 念完一本生字多、難度高的書──為什麼不能讓孩子的語言能力大躍進？ 2030年雙語國家政策上路，爸爸媽媽不用急著惡補英文，不需
要研讀雙語教學理論，不必成為孩子的雙語老師，更別要求孩子每天背10個單字！ 爸爸媽媽可以做的是「為孩子創造溫馨的雙語學習環境」──在開學之前，請保留一些時間，為孩子寫一封簡單溫暖的英文開學祝福信；和孩子一起玩找字遊戲、填字遊戲，製作專屬的圖畫或雙語小字典；把握年節送禮物的時機，請孩子用英文寫一張「夢幻禮物許願卡」；帶孩子製做雙語生活作息表，練習時間管理，領悟「work-life balance」的美好！ 「學習語言的目的到底是什麼？除了應付功課和考試，還有其他的理由嗎？其實，人類需要語言的最原始理由就是『溝通』和『解決生活上的問題』，這兩件事情都不需要『英文很厲害』或是『中文很厲害
』才做得到。鼓勵孩子自在的運用語言，語言教育才能真正的落實到生活裡。」 擁有美國哥倫比亞大學英語教學、雙語教育碩博士學位和20年實務歷練的雅寧老師，手把手帶領親子，創造全方位的雙語學習環境。從新學年的開始，每月進行兩項語言活動，鼓勵爸爸媽媽陪伴孩子，在愉快、正向的慢學氛圍中，自然而然的成為雙語，甚至是多語言的使用者。 ＝給爸爸媽媽的療癒共學提醒＝ ▶ 用正能量鼓勵取代「要求清單」。 ▶ 學單字是「first try, second try and third try」，而不是要孩子「把以下單字抄寫三遍」。 ▶ 比起閱讀「很厲害的」（生字量大的）書，不如大量閱讀。 ▶
與其要求孩子把一本書從頭到尾仔細念完，不如讓孩子選擇感興趣的篇章閱讀。 ▶ 比起正確的拼字、文法、大小寫、書寫工整……更重要的是「把話說明白」。 ▶ 創作的重點在於「意思表達」，不需糾結孩子的英文文法，開心創作更重要！ ▶ 爸爸媽媽不用成為孩子的英文老師，我們能做的是──培養孩子對語言的興趣，給孩子安心嘗試、放心犯錯的學習空間。 好評推薦 〘專業推薦〙 吳敏蘭｜凱斯教育機構執行長 林子斌｜國立臺灣師範大學教授 林愛恩｜彰師大兒童英語研究所助理教授 張美蘭｜小熊媽，親職／繪本作家 陳 瑜｜鏞鏞甫甫親子部落格 曾燦金｜臺北市政府教育局局長 劉容襄｜
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士 （以上按姓名筆畫排序） 〘專文推薦〙 「這本書不只是在談如何教出雙語的孩子，更重要的是──如何在潛移默化的過程中，教出對生活有熱情、與人應對有教養、對學習有自信的孩子。」──吳敏蘭 「有了這本書，家長不用從零開始，只要根據書中的理念、策略與活動設計，稍加轉化便可以在家庭中建置雙語互動情境。」──林子斌
提升國小一年級學生識字量之行動研究：以臺灣南投個案為例
為了解決頁部首意思 的問題，作者邱凌育 這樣論述：
本研究旨在運用行動研究的方式，探討利用集中識字教學進行國小一年級閱讀之課程規劃與實施教學的歷程中所遇到的問題，找到解決的方案並及時修正，提升識字成效，並希望藉由識字教學課程的實施，提升學生的識字量，讓學生能提高閱讀的流暢度及閱讀理解能力。本研究以研究者所任教的一年級之十一位學生為研究對象，透過課程規劃及教學歷程和課後教學省思等資料加以分析，並以教育部常用字頻表於實施教學前後進行識字量的前後測，分析結果。歸納本研究所獲得的結論如下：一、利用集中識字教學確實可以提升國小低年級學童的識字量。二、活潑多元的教學設計可以提升學生閱讀的興趣。三、提升學童的識字量，對學生的閱讀動機與自信心有幫助。
最後依照結果，對低年級老師、學校及未來研究者提出建議。
文字好好玩 下冊
為了解決頁部首意思 的問題，作者老漁 這樣論述：
擔心孩子跟不上國小學習進度嗎？免驚！認字神器來了！ 有專家審定的【超好玩學前認字紙藝機關書】 孩子上小學前該認識的字通通都在這裡！ 孩子是不是對識字沒興趣？ 是不是覺得識字很枯燥？ 爸爸媽媽是不是教孩子識字沒方法？ 來吧！打開這本書⋯⋯ 翻一翻、轉一轉、拉一拉、推一推 動手動腦、暢玩機關 學習國字變得超～有～趣～ 讓孩子秒變識字小達人！ 本書特色 ★60個結構機關，邊玩邊認字 ★ 本書有多達60個互動遊戲機關，包含翻翻頁、立體頁、轉轉齒輪等，讓孩子一邊認識國字、一邊動手操作，體驗國字的神奇大變身，用機關互動的方式講解，不但增添趣味性，也加深學習印象！ ★收錄常見國字，
奠定學前基礎 ★ 根據教育部訂出識字量的範圍——國小一至三年級能認讀1000至1200字，而本書精選將近300個常見且實用的國字，讓孩子學習識字大大超前進度！除了透過機關呈現，在最後一頁也統整出生字表，幫助孩子複習學到的國字。 ★系統式分類，識字不費力 ★ 文字不是沒有規則的組合，只要掌握文字的規律，就能快速認字！本書引導孩子留意文字的部件及組字規則，例如：上下結構的字、左右結構的字、部首相同的字、長得相近的字等，透過拆解文字的方式來累積國字量。告別死記硬背，秒懂文字的造字方法！ ★了解漢字的起源和演進 ★ 文字的出現源遠流長，本書帶領孩子認識會意字、形聲字，並理解造字
的規律以及字形的演變！例如「休」字由「亻」和「木」字組成，表示人在樹木下休息的意思、「抱」字，「扌」是它的形符，表示和手的動作有關；「包」是它的聲符⋯⋯還有超多有趣的文字小知識，等著來探索喔！ ★水墨畫風格的插圖，加強圖像記憶 ★ 除了用機關呈現文字的奧妙，本書插圖使用水墨畫，以強調神韻和特徵形象的手法，加深孩子對文字的印象，加強圖像學習。 ★權威審定，值得信任★ 內容經國立清華大學中國文學系的邴尚白副教授審定，讓孩子接收正確的知識與觀念。 ＊全書有注音輔助喔！
交通媒體車體圖像之視覺認知研究–以ibus漢程客運為例
為了解決頁部首意思 的問題，作者姜閔雯 這樣論述：
車廂廣告媒體象徵城市美學之一，廣告的獨特性也成為街頭城市的特色，以公車為載體，讓閱聽人不受空間限制，融入車體圖像傳達的訊息，讓行銷發揮效果。本研究以ibus 漢程客運為例，透過公車廣告車體圖像的應用，傳達公共運具再生能源電動化，可減低城市公共運輸引起的碳排放，讓不同世代及潛在客群關注該議題為目標而進行探討。本研究依據文獻探討蒐集台灣電動巴士概況、交通媒體運用、視覺圖像認知傳達原理以及業者背景。先以焦點團體法整理分析，設計三款車體圖像為調查樣本，結合車廂外及車廂內廣告整體車廂廣告設計，透過調查研究法得出喜好度最高之車體圖像，張貼於電動巴士整體車廂廣告做為研究樣本，再藉由搭乘乘客之研究樣本隨機抽
樣，以混合式問卷方式提問，研究車體廣告之視覺認知狀態。研究結果顯示：（1）三款車體是以消費者喜好度最高的為最終選擇，艙門款車體圖像最受大眾喜好，其比例達68%。（2）艙門款性別喜好度投票比例，男性略高女性6%，為三款性別差異最小者。（3）透過調查研究法的統計數據及驗證，藉由車廂廣告的應用，確實可以有效的讓不同世代及潛在客群對電動巴士議題產生關注連結及認同。藉由本研究所提出之相關論述與建議，可提供未來在交通媒體等領域中，作為研究基礎與參考依據。