領導力心得的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

發掘你的微細領導力：運用「第一天」模式覺察自身價值，成為更有分量的人(隨書附贈「微細領導力實作隨行本」)

為了解決領導力心得的問題，作者DrewDudley 這樣論述：

　　★獨家收錄「致臺灣讀者序」★ 　　★隨書附贈「微細領導力實作隨行本」★       　　近500萬人觀看、被譽為「最激勵人心的15個TED演講」之一 　　全球數百家活躍企業及頂尖名校必修 　　重新定義領導力、親身實踐「第一天」哲學 　　引導你走過職場與人生迷津 　　請記住以下這句話：你對周遭的人、所屬組織發揮的最大影響力，幾乎都是日常無心插柳的意外結果。 　　大多數人把領導力想得過於狹隘，認為自己既沒做大事，也不在高位，需要有財富、頭銜及影響力等外在光環加持才能算是領導人。然而這種能力其實人人都有，甚至天天都在實際運用，只是肇因於陳舊思維與教育洗腦，矮化了自己的重要性與領導能力。

　　宏觀來看，其實職場或人生中的每段旅程（例如戒酒、保持身心健康、乃至創業成功等），都需要領導力的加持。曾是個學霸並遵循世俗成功標準與期望而活，也曾深受酒精、肥胖與躁鬱症所苦，領導力專家卓杜立在改變自己的過程中，發現了「第一天」領導哲學，也就是做每件事都要保持「第一天」的積極心態，便能持之以恆地落實個人的核心領導力價值，引領自己做出改變，進而影響他人。 　　本書將教你： 　　●懂得付出承諾、促進生產力、產生自豪感和幸福感，擁有足夠動力改變現狀。 　　●找出並定義能夠推動自身表現和造成影響的關鍵領導力價值，搭配行動力問句，促使自己展開行動並將其融入日常行為中。 　　卓杜立透過分享各種領導人

的見解——從首席執行長、精英運動員、工程師、計程車司機到工友等等——以及自身演講授課或生活實證累積而來的洞見與啟發，把聽來簡單的道理轉換為實際行動，帶你發掘自身的微細領導力。 　　邁向更好人生的第一天，就從今天開始！ 得獎紀錄 　　★全美年度暢銷書 　　★《華爾街日報》暢銷書 　　★《洛杉磯時報》暢銷書 　　★《多倫多星報》暢銷書 本書特色 　　1. 書中充滿作者的自身經歷或取經他人的有趣故事，增添了內容的豐富度與說服力。 　　2. 不侷限在職場上，將領導力擴展到生活之中，人生各階段或遇到的各種挑戰皆能適用。 　　3. 人物觀察細膩，描寫生動，且使讀者能同理主角處境。 　　4. 收錄

價值表與行動力問句，實踐方法具體而詳實。 專業推薦 　　李錫錕／臺灣大學政治系教授 　　姜定宇／中正大學心理學系主任 　　海苔熊／心理學作家 　　蘇書平／為你而讀執行長 　　──領銜推薦 　　（依照姓氏筆劃排序） 各界好評 　　「你過去認知中關於領導力的一切都可能是錯誤的⋯⋯這本書證明了我們所有人都能找到自己的領導力。」―富比士（Forbes.com） 　　「卓杜立是我們這個時代非常厲害的領導力專家。如果你想實現自己的目標並充分釋放潛力，那麼這本書絕對是為你而寫。卓杜立提供真實的故事、見解和明確的策略，讓你達到目標並發揮影響力。無論你是執行長還是剛畢業的學生，這本書都能改變你的生活。

」―沙恩．費爾德曼（Shane Feldman）／Count Me In執行長 　　「我對坊間多數領導力書籍敬謝不敏。這些書的內容不脫苦盡甘來登上山頂振臂高呼，或是大量引用超級明星的經歷，作者猶如牧師在佈道說教。但卓杜立不同，他走下講臺，和大家平起平坐。他也不用超級明星，改以平凡小人物登場。結果出現了什麼讓大家為之驚豔？改變人生的了不起故事以及人生大智慧，足供我們借鑑，讓我們也能變成更好的人，過更好的生活。這不是一本講道理的書，而是一本實作書。畢竟你已經明白領導力的重要性（why），現在該是知道怎麼落實與發揮自己的領導力（how）。」——尼爾．帕斯瑞查（Neil Pasricha）／紐約時報

暢銷書《驚嘆之書》（The Book of Awesome）、《快樂是可以練習的》（The Happiness Equation）作者 　　「若你正在尋找一新耳目的新型態領導力，本書就是你要的。不同於多數領導力書籍，本書提供讀者在日常活動中就可落實的方法與流程。例如小自在咖啡廳和咖啡師互動，大至和公司的執行長開會。卓杜立提供讀者易懂的故事，以及可以立即上手的工具。極力推薦此書給大家，不管你是社會新鮮人才剛起步要建立自己的事業，還是企業高階主管，都該閱讀本書。哦，所有的大學生也千萬勿錯過此書。展書閱讀，你就會明白為什麼。」——美樂蒂．科達佛迪恩（Melody Khodaverdian）／富比士

合夥人副總裁 　　「本書顛覆既有的遊戲規則。卓杜立不受噪音干擾，解釋何謂真正的領導力。發人深省的故事以及坦率的態度，會改變你看待領導力、人生、事業與人際關係的方式。無論你現在是領導企業高層邁向上市公司之林的顧問，抑或協助學生追夢的小學教師，卓杜立都可以協助你每天按部就班落實領導力架構，直到你徹底改變人生。」——德瑞克．馮（Derrick Fung）／Drop Technologies公司執行長 　　「本書是出版界之寶。卓杜立不僅告訴我們，我們每個人都夠格以自己的方式發揮領導力，他也概述我們可以怎麼幫助自己以及他人認識並實踐領導力。更重要的是，卓杜立明確列出方法，只要幾個步驟，我們就能讓這個

世界變得更好，更適合居住。本書有趣幽默、引人深思、充滿各種小人物的故事，最重要的是，讀來很開心，會徹底改變你！」——艾瑞卡．史都特曼（Erika Steuterman）／美國空軍退役少將 　　「30年來經營健身與加盟事業，我擠進了發揮個人領導力的貴賓席。卓杜立在本書提供了可以按圖索驥的藍圖。不管是事業、家庭或是健康，除非你能以身作則，先會領導自己，否則無法領導他人。立刻行動，把閱讀本書列為你第一天的行動，打造更美好的人生。」——查克．魯尼恩（Chuck Runyon）／Anytime Fitness健身俱樂部執行長 　　「本書讀來感同身受，也非常激勵人心。實用的指南告訴讀者如何全心全意地生

活與發揮領導力。卓杜立提供實用又深刻的建議，讓你活出價值與意義。他看重誠信以及充滿感情的勇氣，不僅讓自己活得有意義，也激勵他人表現最佳的一面。」——安妮．辛普森（Annie Simpson）／多倫多大學工程學院「領導力教育研究所」助理主任 　　「本書適合所有有意透過實踐精進領導力的人。卓杜立很擅長講故事，帶領大家完成一系列步驟，一本書涵蓋了我希望學生一個學期下來能有的收穫：如何成為有反省力的領導力實踐者。我欣賞卓杜立未把領導力（過程）與領導人（人）混為一談。若我們只專注於後者，會忘了前者最重要的部分：涉及到他人的部分。卓杜立不斷地反思他對其他人的影響力，而我希望此書能鼓勵其他人仿效跟進。」—

—塔拉．維德納-艾德伯格博士（Dr. Tara Widner-Edberg）／愛荷華州立大學領導力研究中心講師 　　「本書專注於我們每個平凡人都具備的領導力，提醒我們，不論是現在抑或未來，每一次的互動、每一個成就、每一天，對於成為領導人都至為重要。卓杜立提供必要的步驟，要我們不要羨慕少數菁英領導人的優點，而是肯定每個平凡人都有作為領導人的影響力與分量，就從今天開始行動！若你有意開發領導力，激勵並改變他人，非讀本書不可。」——馬修．歐森博士（Dr. Matthew Ohlson）／北佛羅里達大學「泰勒領導力研究院」主任 　　「卓杜立這個奇才，有辦法讓我們每個人都能發揮領導力。本書讓你感覺很給

力，靠著個人長項並依循看重的價值，在平凡時刻發揮領導力，在生活與職場上找到方向。感同身受的故事、深刻的領導力心得貫穿本書，讓閱讀此書成了一件樂事。」——艾美．巴尼斯博士（Dr. Amy C. Barnes）／俄亥俄州立大學教育與人類生態學院高等教育與學生事務學程資深講師 　　「你的領導力之旅始於這裡。本書實用、鼓舞人心、一針見血。卓杜立的故事寫實，具體呈現每種心態，對所有人都極具價值。本書會重新定義你的思考方式，讓你每一天的思維像個出色的領導人。」——薩提希．坎沃（Satish Kanwar）／電子商務平台Shopify產品副總 　　「本書的故事顯示，領導力始於每天的行動力，而非非凡的成就

或讓人望而生畏的工作頭銜。領導力出自每天不間斷地強化我們看重的價值。我們若想當領導人，必須選擇餘生的每一天日日行、天天做。卓杜立本人的故事印證了這麼選擇的影響力，日復一日……本書有助於你保持紀律、始終如一，並讓你對自己的能力感到驚訝。」——沃傑克．葛瑞克（Wojciecj Gryc）／Canopy Labs執行長  

領導力心得進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決領導力心得的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效