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領導統御人物的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦梁德煌寫的 看不見的戰爭III：開疆闢土 和岡田昭人的 未來你是誰：牛津大學的6堂領導課 (珍藏版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自城邦印書館 和大樂文化所出版 。
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系應用媒體藝術碩士班 賴祥蔚所指導 李忠軒的 國防部長新聞形象之研究-以「馮世寬」為例 （2020），提出領導統御人物關鍵因素是什麼，來自於媒體形象、國軍形象、軍事新聞、國防部長、軍聞社。
而第二篇論文國立成功大學 歷史學系 鄭梓所指導 陳咨仰的 戰後台灣軍人省主席時期的軍政關係研究(1957-1972) （2020），提出因為有 台灣省政府、台灣警備總司令部、軍人省主席、威權體制、軍政關係的重點而找出了 領導統御人物的解答。
看不見的戰爭III：開疆闢土
為了解決領導統御人物 的問題，作者梁德煌 這樣論述：
生活是一篇篇的小說， 而小說裡卻有一百種生活…… 人們在生活裡編織自己的故事， 在小說裡感受別人的喜悲， 當真假的界線愈來愈靠近， 你還能分辨虛擬與真實嗎？ 科技發展過度，會不會反而操控了人類？ 世上有沒有比親情更真摯、更偉大的愛？ 宗教是心靈寄託？或變成一種掩飾工具？ 生活中的意外，會帶來想像不到的轉折？ 異世界真的存在嗎？神魔究竟如何互動？ 梁德煌第六本小說創作── 從內在心靈延伸到外界變遷， 用非凡的心眼，探勘平凡的日常， 深入挖掘探索，擲入嗜讀者心底， 激起一陣又一陣漣漪…… 真情推薦 一部好的著作能滋
潤我們的心靈、豐富我們的人生，幫助我們「從一粒細沙觀看世界，從一朵野花想見天堂」。梁先生藉著他小說中所刻劃的人物與他們的生命經歷，幫助我們換位思考，發展情感智慧，能夠更深刻地去觀看世間百態，了解人性、體驗人生。——美國西北大學醫學院臨床心理學家黃維仁博士
國防部長新聞形象之研究-以「馮世寬」為例
為了解決領導統御人物 的問題，作者李忠軒 這樣論述：
隨著時代進步，國軍部隊管理朝向企業化與組織化發展的同時，也運用多元行銷方式，塑造優質的國軍形象，提升國人對國防政策的支持，並延攬優秀人才加入國軍行列。國防部長身為國軍最高領導者，承總統之意領導國軍部隊，其形象如同企業領導者一般，影響國人對國軍的整體觀感，甚或影響部隊軍心士氣。因此，研究新聞媒體如何運用新聞框架建構有關國防部長的新聞報導，對國防部長（或其他部會首長）的形象管理，有實質上的幫助。 本研究以國防部前部長馮世寬（以下簡稱「馮前部長」，任期自2016年5月21日至2018年2月26日）為個案，邀請馮前部長及四大報資深軍事新聞記者分別進行深度訪談，探討渠等對國防部長新聞形象的看法，
以及新聞記者如何運用新聞框架產製相關新聞報導。同時，也瞭解馮前部長及新聞記者對軍聞社新聞稿形塑國防部長形象的看法。 研究發現，1、馮前部長及新聞記者均認為，國防部長的新聞形象會影響閱聽眾對國軍整體形象的看法，而閱聽眾及大部分國軍官兵鮮少有機會直接接觸國防部長，新聞報導仍是其主要接收有關國防部長相關訊息的管道。2、新聞記者採訪國防部長相關新聞，以部長出席立法院會議備詢為主，且重點在於部長回答立法委員現場詢問內容是否有新聞性，施政報告較難成為新聞主題。3、新聞記者肯定軍聞社提供國防部長對於國防施政及建軍備戰等面向的看法，所建立的歷任部長形象也符合社會期待，然對形塑不同部長的不同形象較不明顯，這也
是官方媒體應具備「四平八穩」的特性。
未來你是誰：牛津大學的6堂領導課 (珍藏版)
為了解決領導統御人物 的問題，作者岡田昭人 這樣論述：
★誠品排行榜連續20週！ ★贏家的自我學習指南、指導部屬手冊 領導並非天生，而是後天培養！ 牛津培育出超過50位諾貝爾獎得主、 物理學家霍金、「正義論」教授桑德爾、鐵娘子柴契爾夫人、 媒體大亨梅鐸、《魔戒》作者托爾金、喜劇演員豆豆先生…… 為什麼他們能翻轉常識，突破行動框架？ 巴頓將軍說，在戰爭中「士兵什麼也不是，將領卻是一切」。 老闆總感嘆：挑戰不斷出現，公司不缺人才，但沒有「將才」可用。 能不能成為領導者、勝任職務，全看你如何處理這些狀況： ‧當你必須解決沒學過、沒經歷過、沒標準答案的問題時，怎樣做才對？ ‧面對競爭對手，你要在何時、在哪裡
，用什麼方法一決勝負？ ‧帶領團隊或部門，你得激發部屬能力實現目標，最佳方法是什麼？ 只要上完牛津大學的6堂領導課，不論你是主管或部屬、專案主持人或團隊成員，社會新鮮人或商場老將，都能植入贏家的領導基因與工作能力。未來不管遭逢什麼難題，你都可以迎刃而解、再創高峰！ 牛津大學是英語世界中歷史最悠久、英國排名第一的頂尖學府，已培育出企業界、政壇、學術圈、藝文界等各領域的佼佼者。日本第一位牛津教育學博士、東京外國語大學人氣教授岡田昭人，引領你進入6堂領導課，學會42個具體方法，讓你不再受限於「茶壺內」的常識、價值觀及判斷基準，孕育出打破成規的想法，躍升為獨當一面的領導者。 ◎第
１堂課：統御力──引導個人與組織邁向成功。 從職場砲灰變身領導菁英，得具備統御力，你需要： ‧掌握３大重點，為自己樹立品牌、賦予價值，鞏固領導基礎。 ‧對部屬明快責罵、誠心讚美，用溝通強化彼此羈絆。 ◎第２堂課：創造力──從懷疑、批判到產生全新的發想。 創造力源自邏輯思考與好奇心，養成的方法是： ‧工作到一個段落還不夠，要推測以後如何延伸、可能欠缺什麼。 ‧怎樣實踐「準備、醞釀、豁然開朗、驗證」４個階段？ ◎第３堂課：戰鬥力──凝聚團隊徹底獲勝，貫徹自己的意志。 箇中精髓為適切判斷、化解對立、有效撤退，具體作法是： ‧為了果敢前行、當機立斷，得記下
察覺的事，定期整理並更新資訊。 ‧將談判的「最佳替代選項」（BATNA）做為進退依據，創造下個機會。 ◎第４堂課：分析力──穿透問題根源，用最短路徑解決問題。 為了立刻掌握分析力，你得擁有這樣的態度與技術： ‧懂得建立假說，能提升解析與調查的效率，有３個聰明訣竅。 ‧牛津教授用兩個問句，看破邏輯詭辯。一個是「So What?」，另一個是？ ◎第５堂課：冒險力──打破慣例與既定和諧，勇往直前。 別人勤跑外勤打下戰功時，習慣坐辦公室的你也能勇敢冒險！ ‧「自我效能」可以消除冒險的焦慮與不安，但怎樣創造出來？ ‧善用時間、空間及夥伴，從日常生活的輕冒險踏出第一
步。 此外，還有第６堂課「表現力」，教你確實傳達意念，不靠言語也能說服別人。 ＊原書名為《未來你是誰》 名人推薦 牛津大學國際關係博士 胡志強
戰後台灣軍人省主席時期的軍政關係研究(1957-1972)
為了解決領導統御人物 的問題，作者陳咨仰 這樣論述：
本研究討論戰後台灣政治史中，軍事強人蔣中正在1957-1972年之間，接連派出三位親信將領（周至柔、黃杰、陳大慶）擔任台灣省主席，直接治理省政府的殊統治格局－「軍人省主席」 時期。並從「軍人省主席」的治理，分析中央政府與軍人的關係。 本文依據歷史學者鄭梓的研究基礎，參考「恩庇侍從理論」與「傘狀威權理論」的模式，運用歷史研究法去分析、考證三位軍人省主席的相關官方文獻及個人日記、傳記，整理出軍人省主席的施政變化。並從這些變化之中，瞭解蔣氏父子對台灣社會的掌控及軍人在威權體制所擔任的角色。依上述議題的主軸，本文分為四個章加以探討。第一章論述蔣中正的軍事強人性格以及如何在台灣建立軍事化統治。第二章
到第四章，分別論述蔣中正身旁核心將領周至柔、黃杰、陳大慶等三人擔任省主席時，其省政治理風格、對於重大政治事件的處理，以及對省政府組織的管理。綜合這四章的論述與分析，進一步探討身為恩庇主的蔣中正如何控制省政府與台灣社會。 在第二章至第四章論述省政治理的同時，亦整理省府與情治單位的互動與聯繫。尤其周至柔、黃杰、陳大慶皆擔任過情治單位的主管，他們任省主席時，如何與情治單位聯繫，也為本研究論述的要點。此外在軍人管理方面，因為軍隊遷台後產生大量的「退除役軍人」，蔣家也使用省政府的資源來安置退除役軍人。對於情治單位、退除役軍人與省政聯繫的研究，有助於瞭解軍人省主席時期中，省政與軍人的關係，並進一步分析軍
人在蔣家威權軍國體制中的所擔任的重要角色與功能。 經過研究分析，本文發現軍事強人蔣中正，試圖運用軍人去控制台灣的政治社會與民間社會。但是台灣社會快速發展、國際局勢的變化及蔣中正車禍的影響，使統治者無法達成目的，需要改變統治模式提拔台灣籍政治人物。同時，軍人團體也在這段時期，借由軍事強人的安排在台灣社會定根，成為影響台灣地方政治的重要團體。